1、 这是什么季节的景色？这是什么季节的景色？ 秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节， 秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠 缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想缠绵绵，不像夏雨的急促暴躁，同学们，想不想 看看秋天的雨是什么样子的？看看秋天的雨是什么样子的？ 6 6 秋天的雨秋天的雨 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 作家名片：作家名片：陶金鸿，女，陶金鸿，女，19691969年年5 5月出生，月出生， 现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术 教育。教育。
2、 主要作品：主要作品：论文论文美术教育中的工具论美术教育中的工具论 和本质论和本质论赫伯特赫伯特里德的艺术教育思想里德的艺术教育思想 简述简述对中国中小学美术教育的思考对中国中小学美术教育的思考等。等。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 钥匙钥匙 盒子盒子 五彩缤纷五彩缤纷 颜料颜料 一枚枚邮票一枚枚邮票 争着争着 仙子仙子 淡黄淡黄 听闻听闻 梨子梨子 勾住勾住 喇叭喇叭 厚实厚实 一曲一曲 丰收丰收 飘哇飘哇飘哇飘哇 钥匙钥匙 盒子盒子 五彩五彩缤缤纷纷 颜料颜料 一一枚枚枚邮票枚邮票 争争着着 仙子仙子 淡黄淡黄 听闻听闻 梨子梨子 勾勾住住 喇叭喇叭 厚厚实实 一一曲曲
3、丰丰收收 飘哇飘哇飘哇飘哇 yoyo shishi bnbn mimi zhnzhn uu ll bb huhu qq fnfn 钥钥 匙匙 缤缤 枚枚 争争 叭叭 勾勾 喇喇 厚厚 曲曲 丰丰 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 盒盒 颜颜 料料 票票 飘飘 争争 淡淡 闻闻 梨梨 勾勾 曲曲 丰丰 请将生字按结构分类。请将生字按结构分类。 仙仙 盒盒 颜颜 料料 票票 飘飘 仙仙 闻闻 争争 勾勾 曲曲 丰丰 淡淡 梨梨 注意；小心。注意；小心。 连续不断地；多次地。连续不断地；多次地。 温和柔顺。温和柔顺。 形容色彩繁多而艳丽。形容色彩繁多而艳丽。 加快速度或加大强度。加快速
4、度或加大强度。 【五彩缤纷五彩缤纷】 【留意留意】 【频频频频】 【加紧加紧】 【温柔温柔】 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 朗读课文，思考：本文的行文线索是什朗读课文，思考：本文的行文线索是什 么？通过它描绘了怎样的秋天？么？通过它描绘了怎样的秋天？ 本文以秋雨为线索，从整体上描绘本文以秋雨为线索，从整体上描绘 出了一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、出了一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、 丰收的秋天。丰收的秋天。 五彩缤纷五彩缤纷 瓜果飘香瓜果飘香 仔细读课文，思考：仔细读课文，思考： 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？ 状元成才路 状元成才路 状元
5、成才路 状元成才路 秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温它带着清凉和温 柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。大门打开了。 为什么说秋天的雨是一把钥匙？为什么说秋天的雨是一把钥匙？ 这里用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到这里用了比喻的修辞手法，秋雨是秋天到 来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独有的来的标志之一，秋雨之后，秋天呈现出独有的 景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙”。景色，所以说秋天的雨是一把“钥匙”。 秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打 开大门，我们看到了什么呢？开大门，我们看到了
6、什么呢？ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 这部分写了秋天的什这部分写了秋天的什 么特点？么特点？ 运用比喻、拟人运用比喻、拟人 的手法，不仅写出了的手法，不仅写出了 秋天树叶的不同色彩，秋天树叶的不同色彩， 而且还写出了秋天由而且还写出了秋天由 炎热变凉爽的
7、气候特炎热变凉爽的气候特 点，形象生动。点，形象生动。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海金黄色是给田野的，看，田野像金色的海 洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰， 争着要人们去摘呢！争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就菊花仙子得到的颜色就 更多了，紫红的、淡黄的、更多了，紫红的、淡黄的、 雪白的雪白的美丽的菊花在秋美丽的菊花在秋 雨里频频点头。雨里频频点头。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋美丽的菊花在秋 雨
8、里频频点头。雨里频频点头。 这句话用了这句话用了_的修辞手法，描写了菊花的的修辞手法，描写了菊花的 _，“频频点头”把菊花，“频频点头”把菊花_了，生动形了，生动形 象地写出菊花在象地写出菊花在_中的情态，表达了作者对菊中的情态，表达了作者对菊 花的花的_之情。之情。 拟人拟人 颜色多颜色多 拟人化拟人化 秋雨秋雨 喜爱喜爱 画出表示颜色的词语画出表示颜色的词语 黄色黄色 红色红色 金黄色金黄色 橙红色橙红色 紫红色紫红色 淡黄色淡黄色 雪白色雪白色 找到了！找到了！ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 （银杏树）（银杏树） （枫树）（枫树） （田野）（田野） （橘子）（橘子） （
9、柿子）（柿子） （菊花）（菊花） 我来说我来说 一说一说 秋雨的气味秋雨的气味 阅读第阅读第3 3自然段，说说秋天的雨藏着一自然段，说说秋天的雨藏着一 些怎样好闻的气味呢？些怎样好闻的气味呢？ 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香 的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多 香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚， 常被那香味勾住。常被那香味勾住。 你怎么理解这段话？你怎么理解这段话？ 这话表面写秋雨中藏着的各种水果的这话表面写秋雨中藏着的各种水果的 气味，实际是通过描写秋雨里
10、水果的气味气味，实际是通过描写秋雨里水果的气味 说明秋天丰收的景象。一个“勾”写出了说明秋天丰收的景象。一个“勾”写出了 丰收的香味吸引着人们。丰收的香味吸引着人们。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉 大家，冬天快要来了。大家，冬天快要来了。小喜鹊小喜鹊衔来树枝造房子，衔来树枝造房子， 小松鼠小松鼠找来松果当粮食，找来松果当粮食，小青蛙小青蛙在加紧挖洞，在加紧挖洞， 准备舒舒服服地睡大觉。准备舒舒服服地睡大觉。松柏松柏穿上厚厚的、油穿上厚厚的、油 亮亮的衣裳，亮亮的衣裳，杨树、柳树杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的的叶子飘到树妈妈的 脚下。它们都在准备过冬了。
11、脚下。它们都在准备过冬了。 秋雨的声音秋雨的声音 阅读第阅读第4 4自然段，说说小动物和植物是怎自然段，说说小动物和植物是怎 样准备过冬的？样准备过冬的？ 松松 鼠鼠 采采 松松 果果 青青 蛙蛙 挖挖 洞洞 喜喜 鹊鹊 造造 房房 子子 松柏穿衣裳松柏穿衣裳 杨 树 、 柳 树 落 叶 杨 树 、 柳 树 落 叶 秋天的雨，带给大地的是一曲秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首欢丰收的歌，带给小朋友的是一首欢 乐的歌。乐的歌。 为什么说秋雨“带给小朋友的是一首欢乐为什么说秋雨“带给小朋友的是一首欢乐 的歌”？的歌”？ 因为秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景因为秋天到了，孩子们
12、可以欣赏美丽的景 色，吃到各种各样美味的水果，还可以抓紧时色，吃到各种各样美味的水果，还可以抓紧时 间和小动物们玩耍，秋天让孩子们收获种种欢间和小动物们玩耍，秋天让孩子们收获种种欢 乐，所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。乐，所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。 总起总起 打开秋天的大门打开秋天的大门 分 述 分 述 喜爱喜爱 赞美赞美 缤纷的色彩缤纷的色彩 好闻的气味好闻的气味 金色的喇叭金色的喇叭 总结总结 丰收、欢乐之歌丰收、欢乐之歌 秋天的雨秋天的雨 特点特点 【带“秋”字的成语带“秋”字的成语】 一叶知秋一叶知秋 秋高气爽秋高气爽 秋风落叶秋风落叶 春华秋实春华秋实 多事之秋多事
13、之秋 老气横秋老气横秋 平分秋色平分秋色 千秋万岁千秋万岁 一日三秋一日三秋 秋收冬藏秋收冬藏 明察秋毫明察秋毫 春兰秋菊春兰秋菊 一、多音字组词。一、多音字组词。 扇扇 shnshn（ ） shnshn（ ） 匙匙 shishi（ ） chch（ ） 扇风扇风 扇子扇子 钥匙钥匙 汤匙汤匙 二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒_的颜料。你的颜料。你 看，它把看，它把_给了银杏树，黄黄的叶子像一给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把把把_，扇哪扇哪，扇走了夏天的，扇哪扇哪，扇走了夏天的_。 它把它把_给了枫树，红红的枫叶像一枚枚给了枫树，红红的枫叶像一枚枚_
14、 _，飘哇飘哇，邮来了秋天的，飘哇飘哇，邮来了秋天的_。 五彩缤纷五彩缤纷 黄色黄色 小扇子小扇子 炎热炎热 红色红色 邮邮 票票 凉爽凉爽 三、古诗词积累。三、古诗词积累。 与秋天有关的诗句与秋天有关的诗句 秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操观沧海观沧海） 解落三秋叶，能开二月花。（李峤解落三秋叶，能开二月花。（李峤风风） 常恐秋节至，焜黄华叶衰。（汉乐府常恐秋节至，焜黄华叶衰。（汉乐府长歌行长歌行） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 （刘禹锡（刘禹锡秋词秋词） 有感情地朗读课文。背诵第有感情地朗读课文。背诵第2 2自然段。自然段。 朗读指导
15、：朗读课文时要充满感情地把朗读指导：朗读课文时要充满感情地把 秋天的美丽、丰收、欢乐体现出来。语气欢秋天的美丽、丰收、欢乐体现出来。语气欢 快活泼，语速较快。快活泼，语速较快。 课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读示例：金黄色朗读示例：金黄色/ /是给田野的是给田野的，看，看， 田野田野/ /像金色的海洋像金色的海洋。橙红色。橙红色/ /是给果树是给果树 的的，橘子、柿子，橘子、柿子/ /你挤你挤/ /我碰我碰，争着要人，争着要人 们去摘呢们去摘呢！ 背诵指导：边读边想象第背诵指导：边读边想象第2 2自然段所呈现自然段所呈现 的画面，还要注意结合第的画面，还要注意结合第2 2自然段的关键词进
16、自然段的关键词进 行背诵。行背诵。 课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交 流你最感兴趣的部分。流你最感兴趣的部分。 参考答案：课文是从“植物颜色的变化”参考答案：课文是从“植物颜色的变化” “果实的气味”“小动物的活动、树木的样“果实的气味”“小动物的活动、树木的样 子”这三个方面来写秋天的雨的。我最感兴子”这三个方面来写秋天的雨的。我最感兴 趣的是第三部分，因为第三部分运用拟人的趣的是第三部分，因为第三部分运用拟人的 手法来写动植物的活动，将它们写得活灵活手法来写动植物的活动，将它们写得活灵活 现，十分可爱。现，十分可爱。 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给
17、谁呢？想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？ 照样子写一写。照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 参考答案：它把红色给了枫树，红红的参考答案：它把红色给了枫树，红红的 叶子像一个个脚印，走啊走啊，书写出秋天叶子像一个个脚印，走啊走啊，书写出秋天 的故事。的故事。 1.1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背。把课文中喜欢的句子写下来，背一背。 2.2.收集关于秋天的资料。收集关于秋天的资料。 3.3.画一画秋天的景物。画一画秋天的景物。 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
