1、教学课题教学课题 语文园地（六）语文园地（六） 课型课型 新手新手 本课题教时数：本课题教时数： 本教时为第本教时为第 教时教时 备课日期备课日期 10 月月 30 日日 教学目标：教学目标：1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。 2.能说出段落表达的观点。 教学重难点：教学重难点：1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。 2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。 教学方法与手段：教学方法与手段： 教学过程：教师活动教学过程：教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 二次备课二次备课 一、复习导入一、复习导入 1.复习：背诵第 17 课的三首古诗。 2.回顾学习古
2、诗词时理解古诗词的方 法。 二、交流平台二、交流平台 1.1.阅读“交流平台”中阅读“交流平台”中 3 3 位学习伙伴的位学习伙伴的 话，说说你的发现。话，说说你的发现。 2.2.总结理解古诗词的方法。总结理解古诗词的方法。 课件出示课件出示： 1.借助注释理解。 2.通过想象去体会。 3.多了解古代文化常识，可以有助于理 解古诗词的意思。 3.3.结合本单元学习的古诗，说说你对这结合本单元学习的古诗，说说你对这 些方法的认识。些方法的认识。 预设：预设： （1） 浪淘沙中“浪淘风簸”的“簸” 可以通过注释知道是“颠簸”的意思。 （2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸 自天涯”时，通过想象，我的
3、眼前浮现 出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄 河的气势，体会到了诗歌的美。 总 结 理 解总 结 理 解 古 诗 词 的古 诗 词 的 方法方法 回顾学习 古诗词时 理解古诗 词 的 方 法。 提高学生提高学生 的概括能的概括能 力结合本力结合本 单元学习单元学习 的古诗，的古诗， 说说你对说说你对 这些方法这些方法 的认识。的认识。 （3）读“南朝四百八十寺，多少楼台烟 雨中”时，联系南朝历史，感受诗人的 忧国忧民之情。 三、词句段运用三、词句段运用 1.1.过渡：运用恰当的方法，可以让我们过渡：运用恰当的方法，可以让我们 更好地理解古诗词。运用恰当的方法学更好地理解古诗词。运用恰当的方法学
4、 习文章及段落，也能更准确地把握文章习文章及段落，也能更准确地把握文章 段落的观点。段落的观点。 2.2.回顾本单元要掌握的阅读方法。回顾本单元要掌握的阅读方法。 （抓住关键句，把握文章的主要观点） 3.3.回顾学习只有一个地球一课时是回顾学习只有一个地球一课时是 如何结合关键句把握课文的主要内容如何结合关键句把握课文的主要内容 的。的。 4.4.课件出示“词句段运用”第一题中的课件出示“词句段运用”第一题中的 文段。文段。 5.5.默读文段，结合关键句，说说这段话默读文段，结合关键句，说说这段话 表达了怎样的观点。表达了怎样的观点。 阅读要求： （1）画出关键句子。 （2）说说这段话表达了怎
5、样的观点。 （城市里种植大量的花草树木能使生活 环境更舒适。 ） 回 顾 本 单回 顾 本 单 元 要 掌 握元 要 掌 握 的 阅 读 方的 阅 读 方 法法 除了 “交流平 台”中给 出的例 子，结合 本单元学 习的古 诗，相互 联系，总 结理解古 诗词的方 法，这样 能更好地 巩固古诗 词。 主备人：主备人： 授后小记：授后小记： 授课日期：授课日期： 月月 日日 教学课题教学课题 语文园地（六）语文园地（六） 课型课型 新授新授 本课题教时数：本课题教时数：2 本教时为第本教时为第 2 教时教时 备课日期备课日期 10 月月 30 日日 教学目标：教学目标：1.能根据自己的需要选择合适
6、、快捷的乘车方案。 2.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。 教学重难点：教学重难点：能通过抓关键句的方法把握文章主要观点 教学方法与手段：教学方法与手段：多媒体课件多媒体课件 教学过程：教师活动教学过程：教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 二次备课二次备课 一、谈话导入一、谈话导入 1.1.你曾坐公交车去过哪些地方？你是你曾坐公交车去过哪些地方？你是 如何选择路线的？如何选择路线的？ 2.2.你是按什么要求来选择路线的？你是按什么要求来选择路线的？ （顺利、快捷）（顺利、快捷） 二、词句段运用二、词句段运用 1.1.小林同学家住温泉镇，他希望周末小林同学家住温泉镇，他希望周末 早上
7、早上 9 9 点以前赶到在宋家洼的外婆点以前赶到在宋家洼的外婆 家，好跟舅舅一起去爬山。你能帮他家，好跟舅舅一起去爬山。你能帮他 看看，怎样乘车最合适吗？看看，怎样乘车最合适吗？ 2.2.读材料，了解信息。读材料，了解信息。 （1）读信息，你知道了什么？ （2）了解站牌的信息。 （共几路车？ 它们分别是从哪里到哪里的？首班车 和末班车的时间分别是什么？分别停 靠哪些站点？） 3.3.想一想：从温泉镇到宋家洼，有几想一想：从温泉镇到宋家洼，有几 种乘车方案？种乘车方案？ （1）第一种方案：乘 763 路车，从温 泉镇宋家洼，共停靠 5 个站点。 （2）第二种方案：乘 65 路车，从温 泉镇四通桥
8、， 再转 86 路车， 从四 通桥宋家洼，共停靠 8 个站点。 （3）第三种方案：乘 65 路车，从温 你是按什么你是按什么 要求来选择要求来选择 路线的路线的 通 过 查看站牌 能够读取 必要的信 息，通过 小 组 讨 论，学会 对已有信 泉镇桐荫街， 再转 86 路车， 从桐 荫街宋家洼，共停靠 6 个站点。 4.4.小组讨论：对小林同学来说，哪一小组讨论：对小林同学来说，哪一 种最合适、更顺利、快捷？种最合适、更顺利、快捷？ 5.5.小组代表总结。小组代表总结。 763 路停靠站点最少，最快捷， 但首班车时间是早上九点，小林希望 早上九点前到，所以第一种方案不合 适。 （第一种方案快捷但
9、不合适） 86 路和 65 路首班车时间都是早 上六点， 因此第二种和第三种都合适， 但第三种停靠站点少， 更快捷。 （第二 种合适但不够快捷，第三种合适并相 对快捷） 三、日积月累三、日积月累 1.1.课件出示“日积月累”内容。课件出示“日积月累”内容。 2.2.指名朗读，要求读准确。指名朗读，要求读准确。 3.3.齐读，分组读。齐读，分组读。 4.4.说说什么是“五行” “五谷” “五音”说说什么是“五行” “五谷” “五音” “五彩” 。“五彩” 。 （1） 五行：五行：指古人把宇宙万物划分为 五种性质的事物，即分成金、木、水、 火、土五大类。五行是中国古代哲学 的一种系统观，广泛用于中
10、医学、堪 舆、命理、相术和占卜等方面。中国 古代哲学家用五行理论来说明世界万 物的形成及其相互关系。 （2）五谷：五谷：指的是五种谷物。 “稻” 俗称水稻、 大米；“麦” 俗称小麦；“黍” 小组讨论： 对小组讨论： 对 小林同学来小林同学来 说， 哪一种最说， 哪一种最 合适、更顺合适、更顺 利、快捷利、快捷 息进行分 析对比， 最终掌握 选 择 合 适、快捷 的乘车方 案的方法 并应用于 生活。 俗称黄米； “菽”俗称大豆； “稷”又 称“粟” ，俗称小米。 （3）五音：五音：指的是五声音阶，就是按 五度的相生顺序， 从宫音开始到羽音， 依次为：宫商角徵羽；如按 音高顺序排列，即为：1 2
11、3 5 6 宫 商角徵羽。 （4）五彩：五彩：黄、青、赤、白、黑，是 色彩中五种主色调。 5.5.熟读成诵。熟读成诵。 熟读成诵熟读成诵 主备人：水克广主备人：水克广 授后小记：授后小记： 授课日期：授课日期： 月月 日日 教学课题教学课题 课型课型 本课题教时数：本课题教时数： 本教时为第本教时为第 教时教时 备课日期备课日期 10 月月 22 日日 教学目标：教学目标： 教学重难点：教学重难点： 教学方法与手段：教学方法与手段： 教学过程：教师活动教学过程：教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 二次备课二次备课 主备人：主备人： 授后小记：授后小记： 授课日期：授课日期： 月月 日日
