1、Unit3 第第 5 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit3 【主【主 题】题】At the zoo 【课【课 时】时】第 5 课时：A. Lets spell B. Start to read 一、教学目标一、教学目标 1. 掌握音标/的发音。 2. 培养学生在四线三格内正确书写单词的习惯。 3. 在听力练习的过程中培养学生的听力技巧。 4. 在阅读活动中复习谈论动物的方法，初步培养学生的阅读能力。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 掌握音标/的发音。 2. 在听力练习的过程中培养学生的听力技巧。 3. 在阅读活动中复习如何用适当的
2、形容词谈论动物。 难点难点 音标/的读法。 三、教学准备三、教学准备 教学过程中所需的录音、课件、图片。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. 2. 播放“B. Lets chant
3、”部分的歌谣录音，全班学生分男女生比赛唱歌谣，活 跃课堂气氛，激发学生的学习热情。21 世纪教育网版权所有 21 教育网 3. 教师出示几张动物的图片，让学生在四人小组内用适当的形容词进行描 述，然后教师请几位学生代表描述图片中的动物。21 教育网 www.21-cn- Step 2: Preview 1. 小组讨论。 让学生在六人小组内讨论下列问题： What is big? What is tall? What is short? What is long? What is fat? 2. 学生在四人小组内练习唱下列歌谣。 Look at the mouse. It is so small
4、. It has two small eyes and a long tail. Look at the cat. It is so fat. It has two blue eyes and a nice tail. Look at the monkey. It is so funny. It has two long hands and two long legs. Look at the panda. It is so big. It has two black eyes and a short tail. Step 3: Presentation 1. A. Lets spell. (
5、1) Listen, repeat and chant. 教师出示一张鲸鱼的图片，问学生：“Whats this?”学生可能会用汉语回答， 然后教师说:“Its a whale. Look! Its big. Its so big (强调单词big的读音)” . 接着 将鲸鱼的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英文单词。 用同样的方法引出单词“six”, “pig”, “milk”。 让学生跟录音读三遍单词，然后总结每个单词的发音有什么特点，引导学生 总结出：这几个单词中字母“i”的发音都相同，发/音。师生用“唱反调”的方法练 习读几遍单词，练习时强调字母“i”在单词中的读音。21cnjy
6、com (2) Read and listen. 学生自己观察各组单词，并尝试读几遍。 教师播放教学录音，学生边听录音边小声跟录音读。 教师出示更多的例词让学生练习读。 sit is hit his silk sister listen (3) Listen and write. 教师在黑板上示范写单词“big”，“six”，“pig”和“milk”，边书写边讲解书 写时应注意的地方，然后让学生用手书写。 教师播放录音，学生边听边在四线三格内练习书写单词，教师巡视课堂， 指导书写不规范或有困难的学生。 选出几位书写工整、漂亮的学生，予以表扬，并让学生在课后将其写的 贴在班级后面的墙报上。 B.
7、 Start to read. (1) Read and match. 分别请四位学生读方框里的描述动物的几句话，并将其翻译成汉语，帮 助学生复习本单元的主要句型。 学生自己观察图片，将图片与相应的句子连线。 师生一起核对答案。 (2) Choose, say and guess. 请两位学生示范读本部分的对话，并将其翻译成汉语。 教师出示一些动物的图片，让学生同桌间合作，一个人描述动物的特征，另 一个人猜是什么动物。 如果猜错了， 进行描述的学生就说： “Sorry, you are wrong.” 如果猜对了，就说：“Great! You are right.”www.21-cn-21 世
8、纪教育网版权所有 Step 4: Extension 1. 学生可以就自己知道的动物进行讨论，简单描述它们的体貌特征，然后 请几位小组代表进行汇报，看哪一组说得准确、形象，并予以表扬。 2. 学生拿出自己所带的玩偶，四人或六人为一小组，小组中每个人都要进 行介绍。教师巡视辅导，可以拓展学生没有学过的动物单词，对表现好的学生要 给予及时表扬。21cnjy21cnjycom Look at my elephant (panda/rabbit/cat/dog/duck/monkey).【来源：21世纪教育网】 Its so big. It has a long nose and two big ears. It has two small eyes and a short tail. Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的主要内容。 2. 教育学生要保护动物。 Step 6: Homework 1. 熟读“B. Start to read”部分的内容。 2. 在四线三格内抄写三遍本单元所学的单词。 【教学反思】教学反思】
