1、Unit 6 教学反思教学反思 PEP 教材三年级下册第六单元话题 How many， 本课的教学重点 是学习五个单词，eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen,以及理解运 用句型 How many、can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习 起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和 操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学 生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教 学的真正目的。 下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些 做法和体会。 一、歌曲开篇，引入情境 学生刚上课时
2、心理处于紧张状态， 所以我通过用英语与学生打招 呼，和他们一起唱 Ten little candles dance 活跃了课堂气氛，消除了 紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进 入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。 二、不同方式，教学单词 小学生对新事物总是充满着好奇， 真实的水果对于他们来说是再 熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个 单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用数数形式学习， 学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极 性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的 兴趣； 另外又
3、让学生通过游戏形式导出新单词， 激发了学生的好奇心。 最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个 有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。 三、联系实际，灵活运用 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一 个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间 的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们 亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。 四、尊重全体，自主发挥 我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达 到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Lets play 。 在这活动中，我让学生通过实物和 P
4、PT 课件模仿对话，增强趣闻性； 画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生 根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此， 同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。 五、存在的不足 整堂课上完之后， 虽然有成功之处， 但也发现存在着不足的地方， 那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就 导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下 手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后 的教学工作中急需改进的地方。21 世纪教育网版权所有 通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一 名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的 成为课堂上的小主人。21 教育网
