1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 20202020 年年 8 8 月月 2929 日日 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 三年级下册三年级下册 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 2 2、燕子、燕子 教学目标教学目标 认识多音字“散” “杆”认识多音字“散” “杆” 教学教学重重难点难点 教学难点 学生无法准确区分多音字的两个音学生无法准确区分多音字的两个音 教学重点 多音字在不同的语境中读音不同，表示不同的意思时读音不同，同学们只能死记多音字在不同的语境中读音不同，表示不同的意思时读音不同，同学们只能死记 硬背多音字的读音，但不理解为什么这样发音，所以
2、在选择多音字的读音时只能硬背多音字的读音，但不理解为什么这样发音，所以在选择多音字的读音时只能 凭语感判断，这样容易犯错。凭语感判断，这样容易犯错。 教学方法教学方法 1 1、通过理解意思判断多音字的读音。、通过理解意思判断多音字的读音。 2 2、通过在语境中练习学会运用多音字、通过在语境中练习学会运用多音字 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 同学们，我们以前学习了很多多音字，大家都知道多音字就是一个字有两个以上的读音，在不同同学们，我们以前学习了很多多音字，大家都知道多音字就是一个字有两个以上的读音，在不同 的语境中读音不同，今天让我们来学习燕子这一课的多音字。的语境中读音不同，
3、今天让我们来学习燕子这一课的多音字。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、一、课件展示多音字“散”的词语，让同学们通过语感判断读音课件展示多音字“散”的词语，让同学们通过语感判断读音 解散解散 散会散会 散发散发 散心散心 散漫散漫 散装散装 散（散（s s n n）解散）解散 散会散会 散发散发 散心散心 散（散（s s n n）散漫）散漫 散装散装 通过上面的词语我们发现同一个字在不同的词语中读音不同，同时也发现同一个字在不同的词语通过上面的词语我们发现同一个字在不同的词语中读音不同，同时也发现同一个字在不同的词语 中表达的意思不同，因为表达的意思不同所以读音不同。中表达的意思
4、不同，因为表达的意思不同所以读音不同。 1 1、 散表示“由聚集而分离”时读“散表示“由聚集而分离”时读“s s n n” ，如：解散、散会、散开。” ，如：解散、散会、散开。 表示“分发”时读“表示“分发”时读“s s n n” ，如：散发” ，如：散发 表示“排遣、排除”时读“表示“排遣、排除”时读“s s n n” ，如：散心” ，如：散心 2 2、散表示“无约束、松开”时读“、散表示“无约束、松开”时读“s s n n”如：散漫、散了”如：散漫、散了 表示“零碎的、不集中的”时读“表示“零碎的、不集中的”时读“s s n n”如：散装”如：散装 二、二、课件出示多音字“杆”的词语，让同
5、学们通过语感判断读音课件出示多音字“杆”的词语，让同学们通过语感判断读音 钢笔杆钢笔杆 枪杆枪杆 秤杆秤杆 一杆枪一杆枪 栏杆栏杆 旗杆旗杆 电线杆电线杆 杆（杆（g g n n） 钢笔杆钢笔杆 枪杆枪杆 秤杆秤杆 一杆枪一杆枪 杆（杆（g g n n） 栏杆栏杆 旗杆旗杆 电线杆电线杆 通过以上词语的归类，我们得出以下结论通过以上词语的归类，我们得出以下结论 1 1、杆读“、杆读“g g n n”表示“器物上较细长的棍状物。有的实心，有的中空” 。如：钢笔杆”表示“器物上较细长的棍状物。有的实心，有的中空” 。如：钢笔杆 枪杆枪杆 秤杆。秤杆。 杆做量词时也读“杆做量词时也读“g g n n
6、” ，如：一杆枪” ，如：一杆枪 一一杆秤。杆秤。 2 2、杆读“、杆读“g g n n”表示“杆子，用木头等制成的派一定用场的细长的东西” 。如：栏杆”表示“杆子，用木头等制成的派一定用场的细长的东西” 。如：栏杆 旗杆旗杆 电线杆。电线杆。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 一、一、“散”的多音字运用。“散”的多音字运用。 1 1、体育课上，老师一说解散（体育课上，老师一说解散（s s n n） ，我们就开始自由活动。） ，我们就开始自由活动。 2 2、今天语文老师拿了一包糖给班长，让班长散（今天语文老师拿了一包糖给班长，让班长散（s s n n）发给我们。）发给我们。 3 3、
7、我最近学习压力很大，妈妈说带我去草原上散（我最近学习压力很大，妈妈说带我去草原上散（s s n n）散心。）散心。 4 4、老师说我最近学习态度散（老师说我最近学习态度散（s s n n）漫，让我尽快转变学习态度。）漫，让我尽快转变学习态度。 5 5、爸爸说： “那捆麦子散（爸爸说： “那捆麦子散（s s n n）了，你去扎一下。 ”）了，你去扎一下。 ” 6 6、这种散（这种散（s s n n）装茶叶的味道不好。）装茶叶的味道不好。 二、二、“杆”的多音字的运用。“杆”的多音字的运用。 1 1、小明的钢笔杆（）是红色的。小明的钢笔杆（）是红色的。 2 2、警察叔叔抱着一杆（）枪站在警卫室门口
8、。警察叔叔抱着一杆（）枪站在警卫室门口。 3 3、学校的电线杆（）上有几只小鸟叽叽喳喳叫个不停。学校的电线杆（）上有几只小鸟叽叽喳喳叫个不停。 4 4、教学楼的门前竖立着一根高耸的旗（）杆。教学楼的门前竖立着一根高耸的旗（）杆。 5 5、这里有栏杆（） ，我们绕道走吧。这里有栏杆（） ，我们绕道走吧。 小结小结 通过今天的学习，同学们都知道了同一个字有时表示的意思不同读音也不同，同学们在以后的学习过通过今天的学习，同学们都知道了同一个字有时表示的意思不同读音也不同，同学们在以后的学习过 程中可以通过理解词语的意思来区分多音字，老师希望同学们能将今天的学习方法运用到以后的学习程中可以通过理解词语的意思来区分多音字，老师希望同学们能将今天的学习方法运用到以后的学习 中。中。
