1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 8 月 20 日 学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第二单元 5琥珀 教学目标 引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性。 难点重点 教学重点 培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。 教学难点 培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。 教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。 教学环节 教学过程 导入 一、导入新课 1.师：同学们，你们都见过琥珀么？说说你对琥珀的了解。 2.（学生自由发
2、言），指名学生说。 3教师总结，播放幻灯片，学生欣赏初步了解琥珀，板书课题，学生齐读课题。 知识讲解 （难点突破） 二、二、启发谈话启发谈话 晶莹剔透的琥珀让人着迷，它历经岁月的打磨，让人不禁感慨大自然的鬼斧神工，作者 用讲故事的方式将琥珀的形成过程娓娓道来，他是如何让想象的情节合理的呢？让我们一起 用文中生动形象的语句去体会吧!故事要从两个主人公小苍蝇和蜘蛛说起， 作者是如何描写他 们的呢？请同学们找找相关的内容。 三、三、讲授新课讲授新课 1、播放幻灯片，引导学生找出文中描写苍蝇的语句。 师：一号主人公小苍蝇率先登场了： 师：大家能从这段话中体会小苍蝇的心情吗？ 生：没错，它是多么愉快，无
3、忧无虑啊 师：接着小苍蝇停在了松树上.同学们这段话中“掸”和“拂拭”这两个拟人化的 动作让人仿佛看到小苍蝇在专注地打扮自己，可想而知它当然注意不到危险的降临了。 2、播放幻灯片，带领学生找出描写蜘蛛的语句。 师：2 号主人公又是怎样出场的呢？师生齐读。 师;看来蜘蛛是一门心思冲着这顿美餐来的。 “小心地划动长长的腿，它的动作多么小心 翼翼啊生怕弄出一点响声吓跑苍蝇，不得不说作者的想象力真丰富，我们仿佛身临其境，感 觉此时的氛围有点紧张呢。 （从这块琥珀，可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时 代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。） 3带领学生梳理作者对天气、松树、松脂的描写
4、。 师：关于天气，文中有几次写到太阳，教师播放幻灯片，可以想象随着太阳的升高，天 气越来越炎热了。 4请同学们找出描写松树、松脂的部分，体味品读。 师：正是因为有火热的太阳照射，老松树才能渗出这么多松脂，从而才能有滴下来，继 续滴下来的状态。这是形成松脂球这是形成松脂球并能把两个小家伙重重包裹住的必要 条件。 5接下来请同学们回归事发现场，把讲这块琥珀形成过程的部分读一读， 再用自己的话 把形成过程说一说。 师：没错，是刚好这个词体现了使琥珀形成的机缘巧合。就在蜘蛛刚扑过去，还没来一 得及扑住苍蝇，而苍蝇也没来得及飞走的一刹那，一大滴松脂从树上滴下来，把他们一 齐包住了。同学们，这样的描写是不
5、是也合理解释了它们离得如此近的原因呢？值得一 提的是，文中仅仅仅仅一两句话的描写作者也是经过精心考虑的。 6课文的其他部分是讲什么的？ 师：（播放幻灯片）比如写海，一开始就交代海在很远的地方翻腾怒吼，这样才能有后 来的陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来。正是有了这地壳变化，才能把松脂求埋在泥沙之下 7、师：请同学们在找一找文中描写时间的语句。 8、生齐读，教师出示相应幻灯片。 9、师小结：经过漫长的时间，松脂求才能变成化石，这都为琥珀的形成条件作了必要交代。 4 课堂练习 （难点巩固） 二、朗读品味二、朗读品味 1指名读第 1 自然段。 2读后讨论：“约莫”是什么意思？为什么几万年前要用上“约莫”
6、这个词？ （“约莫”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树上过了几年，几 十年，甚至几百年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年， 这样合起来肯定超过几万年了。） 3教师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。 4指名读第 211 自然段。读后让学生总结回顾： （1）我们知道，琥珀是古代松树树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是 要有松树，从课文中找出描写松树的句子。 （2）为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午， “晌午的太阳热辣辣地照射着 整个树林”？ （因为松树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最强烈的时 候。
7、） 5老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。 6课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？ （由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在泥沙下面，所以科学家想象，离 森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上埋下了伏笔。） 7指名读第 3、4 自然段。 8教师小结：作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动 作，写得活灵活现。 9指名读第 5、6 自然段。 10.老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出刻画了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨 饿的心理，写得十分传神。 11出示句子：“蜘蛛刚扑过去，突然发
8、生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下 来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”科学家是根据什么想象的呢？ （松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘 蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想 象是有根据的，十分合理。） 12教师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住 了，就积成了一个松脂球。 13学生思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的？ （后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没， 松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了化石。） 三、课堂小结三、课堂小结 学了这篇课文，你有哪些收获呢？ 四、拓展知识四、拓展知识 让学生从课外获取相关知识，搜索黄河象化石、喜马拉雅海生物化石、恐龙骨架化石等 图片，加深学生对化石的认识。 小结 总之文中很多次词语的运用，情节的描述都是以这块琥珀的样子，以及化石形成的有关知识 作为依据，这个故事不但生动有趣，而且推理合理，我们在享受趣味的同时，同时也获得了知识。 真是让人越看越喜欢，请同学们课后再来细细品味吧。
