1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 20202020 年年 8 8 月月 1515 日日 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 三年级三年级( (下下) ) 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第一单元2燕子 教学目标教学目标 会认本课会认本课“伶、俐伶、俐”等等 1010 个字，其中两个多音字个字，其中两个多音字“散、杆散、杆”，会写，会写“拂、聚拂、聚”等等 1212 个字，理解相应的词语。个字，理解相应的词语。 教学教学难点难点 从知识角度分析为 什么难 知识点本身内容复杂：会认本课“伶、俐”等 10 个字，其中两个多音 字“散、杆”着重识读。 从学生角
2、度分析为 什么难 由于学生本身处在二声和四声辨别不清楚，不知在何时使用哪种声调， 词语的读音不同，表达的意思也就不同。 教学方法教学方法 1. 通过句子练习，带字词读课文直观感受多音字。 2. 直观演示法，让学生读课文感受多音字。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 一、谜语导入，激发兴趣。 1.小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。 （打一动物） 春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？ 2.板书课题。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 二、检查预习，巩固基础。 1.介绍作者郑振铎 2检查生词认读情况 （出
3、示词语：伶俐、闲散、机翼、沾染、荡漾、倦意、木杆、痕迹、凑巧、吹拂、赶集、聚拢、 掠 过、偶尔、形成） 。 3.教师解释： 闲散：悠闲自在。 杆：文中指较长的棍子。 4.带入课文读句子，感受读音。 5.学生齐读。 男女生赛读。 指名读 6.多音字 “散”和“杆”。 “闲散” ，读“sn” ， 散（sn）文，它还有一个音念“sn” ，散（sn）开，分散（sn） 。 “几支木杆”，读“”， 旗杆（） ，它还有一个音念“”，一杆（）枪，枪杆（） 。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 三巩固练习 1. 散开（sn） ，闲散（sn） 2.电线杆（）枪杆（） 3散步（sn）散漫（sn） 4栏杆（）笔杆（） 5散会（sn）松散（sn） 6那几对飞倦了的燕子闲散（sn）地在纤细的电线杆上休憩。 7.她最近心情不太好，想出去旅游散 （sn）散心。 8他是市三好学生，是我们班学习的标杆（） 。 9.他是姚明的铁杆（）球迷。 小结小结 1.本节知识点本身内容复杂，其中两个多音字“散、杆”让学生进行着重识读。 2.齐读课文选段“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天， 几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子” 。
