1、读一读下面这些片段，读一读下面这些片段， 你知道片段中描写的人物你知道片段中描写的人物 是谁吗？是谁吗？ 起初，起初，他他精神抖擞，欺负对手傻大黑精神抖擞，欺负对手傻大黑 粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去， 总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 他他是是 聪明聪明、机灵机灵的小嘎子的小嘎子 他他是是 神机妙算神机妙算的诸葛亮的诸葛亮 他他笑着说笑着说：“雾这么雾这么大，大，曹操曹操 一定不敢派兵出来一定不敢派兵出来。我们只管饮酒我们只管饮酒 取乐取乐，雾散了雾散了就回去就回去。” 语文 五年级 下册 形形色色的人
2、形形色色的人 第一课时 第二课时 习作 审题指导审题指导 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻 炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上 学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察 选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物 的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。 第一课时 习作内容习作内容 记一位有特点的人。记一位有特点的人。 写人的记叙文写人的记叙文 用用人物拟题，如我的妈妈
3、我的爷爷人物拟题，如我的妈妈我的爷爷 等等。 拟题思路拟题思路 用用人物特点命题，如个子大，胆子小人物特点命题，如个子大，胆子小 开心果等。开心果等。 人物人物+ +特点特点拟题拟题，如，如妈妈是个购物狂妈妈是个购物狂我我 的同桌善变化等。的同桌善变化等。 你想写哪个有特点的人？你想写哪个有特点的人？ 爱唠叨的妈妈爱唠叨的妈妈 幽默的爸爸幽默的爸爸 胆小的同桌胆小的同桌 爱学习的弟弟爱学习的弟弟 我们班的体育健将我们班的体育健将 写的时候，要选取典型的事例，如：写的时候，要选取典型的事例，如： 写的时候写的时候，和同学交流，看看有没有具体地写出人，和同学交流，看看有没有具体地写出人 物的特点，
4、再根据同学的意见进行物的特点，再根据同学的意见进行修改修改。 事例事例1 1：他读完：他读完 一本故事书，能把一本故事书，能把 所有的细节都记住。所有的细节都记住。 事例事例2 2：他记住了：他记住了 我昨天说过的一句话。我昨天说过的一句话。 事例事例3 3：他：他 能记住我的生日。能记住我的生日。 事例事例4 4：那幅地图：那幅地图 他只看了一遍，就能他只看了一遍，就能 一点儿不差地画下来。一点儿不差地画下来。 叔叔记忆力叔叔记忆力 超群超群 如何选取典型的事例来 表现人物的特点呢？ 习作例文习作例文我的朋友容容我的朋友容容 回顾回顾 一天没有取到报纸就发脾气一天没有取到报纸就发脾气天真可爱
5、、忠于职守天真可爱、忠于职守 典型典型 事例事例 人物人物 特点特点 给我“寄信”给我“寄信”天真可爱、好奇心强天真可爱、好奇心强 仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典 型事例吧！型事例吧！ 事例事例1 1：“双十一”“双十一”期期 间间，我们家的客厅、阳台，我们家的客厅、阳台， 甚至是卧室都堆满了各种甚至是卧室都堆满了各种 快递箱，都是妈妈网购的快递箱，都是妈妈网购的 东西，邻居来串门还以为东西，邻居来串门还以为 我们家成了快递站点。我们家成了快递站点。 事例事例2 2：妈妈每次到：妈妈每次到 菜市场买菜都会买很多。菜市场买菜都会买
6、很多。 事例事例3 3：妈妈每个：妈妈每个 月都要带着我们全家人月都要带着我们全家人 去商场购物。去商场购物。 事例事例4 4：妈妈看到商：妈妈看到商 场的购物广告，不管家里场的购物广告，不管家里 是不是需要这件物品，都是不是需要这件物品，都 会迅速购买，没有买到就会迅速购买，没有买到就 会特别沮丧。会特别沮丧。 妈妈特别妈妈特别 喜欢购物喜欢购物 事例事例1 1和和4 4最能体现妈妈喜欢购物的特点。最能体现妈妈喜欢购物的特点。 想一想，我们要把人物 的特点写具体时，可以运用 本单元学过的哪些描写人物 的方法呢？ 我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死 前
7、的严监生的？前的严监生的？ 回顾课文回顾课文 把手把手从被单里拿出来，伸着两个从被单里拿出来，伸着两个手指头。手指头。 他就把头摇了两三摇。他就把头摇了两三摇。 他他把两眼把两眼睁的的溜圆睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越，把头又狠狠摇了几摇，越 发指得紧了。发指得紧了。 动作描写动作描写 腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。粗。 他的铁扇面似的胸与直硬的他的铁扇面似的胸与直硬的背。背。 露出那对“出号”的大脚！露出那对“出号”的大脚！ 外貌描写外貌描写 再来看看老舍主要运用了哪种描写手法写祥子。再来看看老舍主要运用了哪种描写手法写祥子。 刷子李
8、刷子李运用了哪些描写手法呢？运用了哪些描写手法呢？ 直接描写了刷子李的动作、外貌、语直接描写了刷子李的动作、外貌、语 言等。言等。 通过描写曹小三的举止、心理活动，通过描写曹小三的举止、心理活动， 从侧面表现了刷子李的特点。从侧面表现了刷子李的特点。 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写 仿照课文，运用多种描写仿照课文，运用多种描写方法方法写一写一个有特点的人。个有特点的人。 亮亮亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭 了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼 着，还不时地从手指缝里偷看，着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是看大家是 不是注意
9、他，他的目光从妈妈身上不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐移到姐 姐那儿姐那儿，一会儿又，一会儿又移到我身上移到我身上，看到大家，看到大家 都若无其事地各做各的事，也就不闹了，都若无其事地各做各的事，也就不闹了， 自己拉着小汽车玩去了自己拉着小汽车玩去了。 神态神态描写、描写、 动作动作描写描写 人物人物特点：特点： 调皮调皮 关于这次习作，你还 有什么好的想法吗？ 习作开头，我主要用语言描写，辅以动习作开头，我主要用语言描写，辅以动 作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把 人物写生动。人物写生动。 描写时，我要加入比喻、排比等修辞，描写时，我要加入比喻、
10、排比等修辞， 让我的作文更生动！让我的作文更生动！ 我要以外貌描写来开头。我要以外貌描写来开头。 写作提纲写作提纲 你想要介绍的人物是谁 呢？不要急于下笔，先好好 构思，编写好写作提纲。 1.1.确定要写的人物是谁。确定要写的人物是谁。 2.2.人物的特点是什么？人物的特点是什么？ 3.3.选取选取的典型的典型事例是什么？事例是什么？ 4.4.运用什么描写人物的方法？运用什么描写人物的方法？ 5.5.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？ 习作提纲要求习作提纲要求 介绍他的特点介绍他的特点 我 们 班 的 体 育 健 将 我 们 班 的 体 育 健 将 跑步比赛跑步比赛 篮球比赛篮球比赛 表达佩
11、服表达佩服 同学们的表现同学们的表现 跑前准备跑前准备 跑时的样子跑时的样子 同学们的表现同学们的表现 娴熟的技巧娴熟的技巧 完美的扣篮完美的扣篮 疑问疑问开头开头， 引发引发兴趣兴趣 爱 唠 叨 的 电 梯 阿 姨 爱 唠 叨 的 电 梯 阿 姨 选取最典选取最典 型的事例型的事例 结尾点明特点，结尾点明特点， 突出中心突出中心 唠叨我们不要在楼道唠叨我们不要在楼道 打闹，影响别人休息打闹，影响别人休息 唠叨我们不懂事，违唠叨我们不懂事，违 反规定坐电梯反规定坐电梯 在我在我肚子肚子疼时让疼时让我违我违 反规定坐电梯反规定坐电梯 介绍妈妈爱臭美介绍妈妈爱臭美 的特点的特点 爱 臭 美 的 妈
12、 妈 爱 臭 美 的 妈 妈 选取最典选取最典 型的事例型的事例 总结全文，总结全文， 突出中心突出中心 花了大把钞票买花了大把钞票买化妆品化妆品， 花花大量时间涂抹化妆品大量时间涂抹化妆品 忍痛涂祛斑霜忍痛涂祛斑霜 晚上敷面膜晚上敷面膜 快快写起来吧！快快写起来吧！ 写好之后，写好之后，和和同桌同桌交换交换一下，看看谁一下，看看谁写得最好写得最好。 我们我们班的体育健将班的体育健将 高方旭，高方旭，皮肤有点黑，方方皮肤有点黑，方方 的小脸，一双小眼睛时常眯成一的小脸，一双小眼睛时常眯成一 条缝，但总是那么炯炯有神，他条缝，但总是那么炯炯有神，他 个子不算太高，个子不算太高，却是一个十足的却是
13、一个十足的 体育健将体育健将, ,跑步和打篮球都是他的跑步和打篮球都是他的 拿手好戏。不信你看：拿手好戏。不信你看： 运用外运用外 貌描写，一貌描写，一 个令人喜爱个令人喜爱 的体育健将的体育健将 跃然纸上。跃然纸上。 例文赏析例文赏析 第二课时 跑步比赛就要开始啦跑步比赛就要开始啦, ,运动员运动员 们摩拳擦掌们摩拳擦掌, ,跃跃欲试跃跃欲试。只。只听体育听体育 老师一声老师一声:“:“预备预备”高方旭立高方旭立 即做好了“战前”准备即做好了“战前”准备, ,只见他身只见他身 体向前倾体向前倾, ,右脚紧紧抵着起跑线右脚紧紧抵着起跑线, ,左左 脚脚尖着地脚脚尖着地, ,站在离右脚脚后跟一站
14、在离右脚脚后跟一 脚远的地方脚远的地方, ,双腿微微弯曲双腿微微弯曲, ,左右两左右两 臂弯曲着摆在前后臂弯曲着摆在前后, ,像一只绷得紧像一只绷得紧 紧的弓紧的弓, ,一触即发。一触即发。待待体育体育老师老师 抓住抓住跑步跑步 比赛的比赛的典型典型事事 例，运用例，运用恰当恰当 的动作描写，的动作描写， 将高方旭同学将高方旭同学 认真准备认真准备跑步跑步 的动作描写的动作描写得得 生动生动形象形象。 大喊一声大喊一声:“:“开始开始!”!”运动员们像脱缰的野马运动员们像脱缰的野马 一样飞奔出去一样飞奔出去, ,高方旭高方旭更是如离弦之箭飞出更是如离弦之箭飞出 起跑线，虽然他的个头不占优势，却
15、有极强起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强 的爆发力非常惊人的爆发力非常惊人, , 一直一直遥遥领先遥遥领先。 不好不好, ,眼看其他班的运动员就要赶上来眼看其他班的运动员就要赶上来 了了! !我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦 队队员队队员, ,大家齐声喊道大家齐声喊道:“:“高方旭高方旭, ,加油加油! !高方高方 旭旭, ,加油加油!”!”高方旭听到我们的加油声后高方旭听到我们的加油声后, , 双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来, , 终于第一个冲过了终点终于第一个冲过了终点, ,获得了第一名。获得了第一名。 大家欢呼起来
16、大家欢呼起来, ,为高方旭的胜利而为高方旭的胜利而喝彩。喝彩。 篮球篮球比赛场上的高方旭一样的勇比赛场上的高方旭一样的勇 猛。你瞧：猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队他猛地冲向对方带球的队 员员, ,趁对方一不留神就把球抢到了自己趁对方一不留神就把球抢到了自己 手上手上, ,并快速冲向对方的篮筐。碰到对并快速冲向对方的篮筐。碰到对 方球员来堵截时方球员来堵截时, ,他他迅速迅速转个转个圈圈做一个做一个 假动作假动作, ,把球从一只手迅速转移到把球从一只手迅速转移到 运运 用用比喻比喻 修辞，修辞， 语言生语言生 动。动。 另另一只手一只手, ,然后快速绕过对方然后快速绕过对方, ,顺顺 利冲到对
17、方的篮筐下利冲到对方的篮筐下, ,双脚一蹬双脚一蹬, , 往上一跳往上一跳, ,手向上一托一投手向上一托一投, ,篮球篮球 准确地飞向了篮筐准确地飞向了篮筐, ,进了进了! !全场沸全场沸 腾了起来腾了起来 高方旭，我为有你这样厉害高方旭，我为有你这样厉害 的朋友感到骄傲！的朋友感到骄傲！ 抓住抓住篮球篮球 比赛的比赛的典型典型事事 例，对例，对人物动人物动 作细致作细致刻画，刻画， 表现了高方旭表现了高方旭 同学打篮球技同学打篮球技 术术的高超。的高超。 更多例文一更多例文一 更多例文二更多例文二 作者首先总体 交代了体育健 将的两个特长， 然后分别叙述 了相关的事例。 结构清晰而完 整。
18、1.结构清晰 作者重点写了体育 健将跑步时的情景， 比较简略地写了打 篮球的情景，详略 得当，重点突出。 2. 重点突 出 在描写运动健将跑 步的时候，使用了 动作描写、场面描 写、侧面描写等手 法，表现了精彩的 比赛场面。 3.语言生动 【优点借鉴】 下面下面请请和和同桌同桌交换交换作文，作文， 根据根据“评价标准”“评价标准”相互相互批改批改。 要要使用作文评改符号，使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出最后得出总分，并写出评价评价。 1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.3
19、.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。 6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求： 写明了人物的特点是什么。写明了人物的特点是什么。 围绕这个特点选取了最典型的事例。围绕这个特点选取了最典型的事例。 运用了本单元学过的描写人物的运用了本单元学
20、过的描写人物的方法。方法。 评评 价价 标标 准准 奶奶奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地 采茶。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真采茶。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真 的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回 去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？ 你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了， 便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递
21、给了奶奶。便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。 问题分析 这这一段对奶奶采茶动作的描写不够，不能表现奶一段对奶奶采茶动作的描写不够，不能表现奶 奶的娴熟。奶的娴熟。 评改范例评改范例 下面是评改前的段落，下面是评改前的段落， 读一读，看看有什么问题吗？读一读，看看有什么问题吗？ 奶奶奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。 奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶 将茶框拴在腰上，左右手互相交替将茶框拴在腰上，左右手互相交替着着，眼睛不用，眼睛不用
22、看就知道哪有茶看就知道哪有茶 叶，这可是采茶老手才能做到的。叶，这可是采茶老手才能做到的。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清茶叶之间已发出沙沙沙沙的清 脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大 了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没 见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了， 便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。 增加了对奶奶采茶动作的描写，增加了对奶奶采茶动作的描写，突显突显奶奶的技术娴熟。奶奶的技术娴熟。 评改范例评改范例 这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落对比一下， 说说为什么这么修改。说说为什么这么修改。 技巧总结技巧总结 要选择特点鲜明的人物来描写。要选择特点鲜明的人物来描写。 可在标题或者首段点名人物性格。可在标题或者首段点名人物性格。 要从多件事来表现人物性格。要从多件事来表现人物性格。 写写人人叙事时要使用多种手法，写生动。叙事时要使用多种手法，写生动。
