1、复述课文内容的方法与技巧 在理解、熟悉课文的基础上，通在理解、熟悉课文的基础上，通 过抓住关键词句、把握层次结构，过抓住关键词句、把握层次结构， 把课文的内容，经过加工、整理，把课文的内容，经过加工、整理， 借助故事情节，用自己的口头语言借助故事情节，用自己的口头语言 或书面语言生动、准确地表达出来。或书面语言生动、准确地表达出来。 复述 摘要复述要根据要求截取主要观摘要复述要根据要求截取主要观 点、主要情节或内容。重述性复述点、主要情节或内容。重述性复述 可以直接引用原作的语言，但不可可以直接引用原作的语言，但不可 避免要对原作语言做必要的调整。避免要对原作语言做必要的调整。 复述课文的形式
2、： 重复性复述又分为详细复述和摘要复述重复性复述又分为详细复述和摘要复述 重复性复述重复性复述 创造性创造性复述复述 重复性复述方法重复性复述方法 看图复述看图复述 列提纲复述列提纲复述 依据关键词语提示复述依据关键词语提示复述 依据故事情节复述依据故事情节复述 借助表格复述借助表格复述 借助表格复述借助表格复述 借助结构图复述借助结构图复述 C 创 造 性 复 述 壹壹 课 文 补 白 ， 扩 展 复 课 文 补 白 ， 扩 展 复 述述 贰贰 改 变 结 构 ， 变 叙 复 改 变 结 构 ， 变 叙 复 述述 叁叁 肆肆 角 色 扮 演 ， 表 演 复 角 色 扮 演 ， 表 演 复 述
3、述 变 化 体 裁 ， 创 造 复 述 变 化 体 裁 ， 创 造 复 述 （一）看图复述。（一）看图复述。 在二年级上册小蝌蚪找妈妈：小蝌蚪是怎样在二年级上册小蝌蚪找妈妈：小蝌蚪是怎样 长成青蛙的？按顺序把图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找长成青蛙的？按顺序把图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找 妈妈的故事；这里借助图片成为了讲故事的台阶。妈妈的故事；这里借助图片成为了讲故事的台阶。 篇幅较长，内容较复杂的课篇幅较长，内容较复杂的课 文。把文章按层次或情节列成小文。把文章按层次或情节列成小 标题。每一个小标题都是文章内标题。每一个小标题都是文章内 容的一部分，然后围绕小标题有容的一部分，然后围绕小标题有
4、层次地进行复述。层次地进行复述。 （二）列提纲复述（二）列提纲复述 列提纲复述 根据教材文本内容的特点，罗根据教材文本内容的特点，罗 列出一系列关键的词语，进行复述列出一系列关键的词语，进行复述 课文。根据提示的词语，由词扩句，课文。根据提示的词语，由词扩句， 由句扩段，由段扩篇。由句扩段，由段扩篇。 （三）依据关键词语提示复述（三）依据关键词语提示复述 生吃事物生吃事物 黑暗无边黑暗无边 盗得火种 来到人间 人类进步人类进步 决心盗火决心盗火 终获自由 关键词语提示关键词语提示 去年的树三次对话：去年的树三次对话： 鸟儿问树根鸟儿问树根 鸟儿问大门鸟儿问大门 鸟儿问小女孩鸟儿问小女孩 依据故
5、事情节复述 借助表格中的关键词，加上适借助表格中的关键词，加上适 当的过渡语，复述课文内容就比较当的过渡语，复述课文内容就比较 容易。容易。 三、借助表格复述三、借助表格复述 三、借助表格复述三、借助表格复述 时间急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 第一天 第二天 第三天 又过了一天 理清故事线索，提取有价值的信理清故事线索，提取有价值的信 息，按照故事叙述顺序，借助结构息，按照故事叙述顺序，借助结构 图复述课文内容。图复述课文内容。 （五）借助结构图复述（五）借助结构图复述 三、借助表格复述三、借助表格复述 创造性复述是指改变文章的叙述创造性复述是指改变文章的叙述 人称或叙述顺序，发挥的合理
6、想象和人称或叙述顺序，发挥的合理想象和 联想，进一步充实内容，发展情节，联想，进一步充实内容，发展情节， 添加人物对话、语言，动作、神态描添加人物对话、语言，动作、神态描 写，使故事更加生动有趣。写，使故事更加生动有趣。 二、创造性复述的方法：二、创造性复述的方法： 牛郎织女可以丰牛郎织女可以丰 富故事的细节，添加人物富故事的细节，添加人物 对话，织女和牛郎第一次对话，织女和牛郎第一次 见面会说些什么，织女穿见面会说些什么，织女穿 的纱衣是什么样的。的纱衣是什么样的。 添枝加叶添枝加叶 将课文中的顺叙改为倒叙，将课文中的顺叙改为倒叙， 或者将倒叙改为顺叙进行复或者将倒叙改为顺叙进行复 述。述。
7、 （二）改变结构，变叙复述（二）改变结构，变叙复述 如猎人海力布如猎人海力布 的故事结尾提前，最后的故事结尾提前，最后 一个自然段改写成开头，一个自然段改写成开头， 巧妙设置悬念，复述故巧妙设置悬念，复述故 事，会收到意想不到的事，会收到意想不到的 效果。效果。 （二）改变结构，变叙复述：（二）改变结构，变叙复述： 诗歌体可改为记叙体，说明体可诗歌体可改为记叙体，说明体可 改为童话体等。这种改变文体的复述改为童话体等。这种改变文体的复述 最适合古诗教学。最适合古诗教学。 （三）变化体裁，创造复述（三）变化体裁，创造复述 第一人称叙述的第一人称叙述的 方式复述课文太阳方式复述课文太阳 的自述，介
8、绍太阳的自述，介绍太阳 远大热的特点，以及远大热的特点，以及 太阳和人类的关系。太阳和人类的关系。 （三）变化体裁，创造复述（三）变化体裁，创造复述 通过对人物动作、语言、神态的通过对人物动作、语言、神态的 创编，对故事情节进行合理想象和描创编，对故事情节进行合理想象和描 述，表演课本内没有提到的人物表现，述，表演课本内没有提到的人物表现， 大胆想象，合理创编，使故事情节更大胆想象，合理创编，使故事情节更 加生动有趣，人物形象更加栩栩如生。加生动有趣，人物形象更加栩栩如生。 （四）角色扮演，表演复述（四）角色扮演，表演复述 如草船借箭一课，如草船借箭一课， 人物形象生动，故事情人物形象生动，故事情 节生动，很适合表演性节生动，很适合表演性 复述。学完课文后，分复述。学完课文后，分 别扮演角色：诸葛亮、别扮演角色：诸葛亮、 周瑜、鲁肃。周瑜、鲁肃。 （三）角色扮演，表演复述（三）角色扮演，表演复述
