1、写作品梗概 教学 要求 1.能理清书籍内容的基本框架,把握要点,学会对书的内容进行概括。 2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 3.能适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。 重点 难点 1.能理清书籍内容的基本框架,把握要点。 2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 3.能适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。 教学 课时 2 课时 1.能理清书籍内容的基本框架,把握要点,学会对书的内容进行概括。 2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 3.能适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。 多媒体。 一 创设情境,激情导入 1.教师提问:当我们遇到以下情况时,应该怎么办? (
2、1)学校征集最受欢迎的少儿读物,要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的 书。 (2)班里每周请一位同学简要介绍一本书。 (3)你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷,很想知道你读的这本书讲了些 什么。 2.学生自由选择一种情境,说说自己将如何介绍书的内容。 3.我们在这一单元接触了一些外国文学作品,那些血肉丰满、性格鲜明的人 物给我们留下了深刻的印象。但是这些小说篇幅都比较长,如果想简要地说说书 的主要内容,就需要对书的内容进行概括,如鲁滨逊漂流记(节选)中的梗概。 这节课让我们一起来学学如何写作品梗概。 二 打开思路,畅所欲言 1.你最喜欢哪一本书?你想介绍这本书哪方面的内容? 引导学生回忆那些令自
3、己印象深刻或受益匪浅的书籍,说说自己喜欢的原因, 以及想要介绍的内容。鼓励学生畅所欲言。 2.告诉大家,这本书最令你难忘的内容是什么? 引导学生交流表达,在纸上写出题目,用几句简练的话列出提纲。 3.通过这本书,你最想告诉大家什么? 引导学生把握文章的主题,说出自己的感受。 三 总结写作方法 1.教师引导学生回忆鲁滨逊漂流记(节选)中梗概的写作方法。 (1)小组讨论:怎样才能写好一本书的梗概? (2)小组交流,并派代表汇报。 (3)教师总结写作品梗概的方法。 读懂内容,把握脉络:理清书籍内容的基本框架,把握要点。 筛选概括,合并成段:保留“主干”,去除“枝叶”;用简明的叙述性语言概 括每个章节
4、的内容。 锤炼语言,连贯表达:适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。 (板书:读懂内容,把握脉络 筛选概括,合并成段 锤炼语言,连贯表达) 2.谈谈你想用的写作方法。 3.今天我们就来写一写自己最喜欢的作品梗概,相信大家都能写得很精彩。 四 指导学生自由习作 1.选择你读过的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括。以梗概的形式写 出来,与同学交流讨论,并进行修改。 2.学生写作,教师巡视指导。 学会对书的内容进行概括,以梗概的形式写出来,与同学交流讨论,根据同学 的反馈进行修改。 多媒体。 一 评改作文 1.自我修改:写完后,轻声朗读,修改习作,注意字、词、句和标点符号等,对 不满意的段落加以
5、修改。 2.同学互改:与同桌或自己的好朋友交换习作,互相用修改符号修改细节;对 文章整体的修改可以在后面写出修改建议或简单的评价。 二 师生评议 1.教师选择自己在巡视中发现的或由学生推荐的典型作文来讲评。 可以请学 生把整篇作文读完,也可以读到关键地方停下来,就某一点请学生评议。 2.评议的重点。 (1)是否理清书籍内容的基本框架,是否明确把握要点。 (2)是否用简明的叙述性语言概括出每个章节的内容。 (3)语言是否简练,语意是否清楚,表达是否连贯。 (4)书的大意是否清楚明白。 (5)哪些部分写得精彩。 3.根据反馈,引导学生接受合理建议,适当补充内容,自然过渡,再次修改、 完 善习作。 4.展示优秀习作。 三 课堂小结 这节课我们主要学习了如何写作品梗概,掌握了写梗概的几个要点。同学们 如果再遇见长篇的作品,要学会用写梗概的方式清晰地说出作品的大致内容。
