1、1 教学内容分析 本课是在学生学完了 Unit 3 Story 之后设计的一个对话写作课， (be)going to 是重点句型。本设计对教材内容进 行了整合和挖掘，通过听、说、读、写环节引导学生对自己的个人假期计划通过各种方式进行交流与分享。根据学 生的特征,充分利用电教平台,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。在全国创设文明城市的大环境下，插播 鹤山优美风光，引入学生身边熟悉的地方，创设情境让学生讨论并写自己的假期计划，从而引导学生热爱家乡，热 爱祖国。 教学目标 1、语言知识 词汇 during, the Great Wall of China, do tai chi 句型 Wha
2、t (be) going to ? (be) going to (be) going to . 篇章 以任务型教学为核心，通过对故事的学习，在小组研讨中获取所提及的各项信息，能够根据文章内容完回答 问题、角色扮演、小组讨论、独立写作等环节。 2、语言技能 学生能熟练运用各种动词短语进行英语表达； 学生能根据图片和自己熟悉的地方写假期计划，想出更多有意义的事情并书写小短文。 3、情感态度 学会合作，分享。培养学生文明旅游，热爱家乡的情感。 教学重难点分析 教学重点： 1、根据已学的基本句型讨论假期计划，并掌握基本的写作策略。 2、新旧短语的学习与运用。 3、熟练运用 I am going to
3、句型。 教学难点：发散性思维能力的开发及“以说带写”活动的开展。 教学媒体 PPT 课件，word cards and work sheet. 教学过程 教师的活动 学生的活动 设计意图 Warming up 1. Introduction and greeting. 1、问好。 活跃气氛，缓解异地教学的紧张 2 2. Chant. 2、Chant 心情，为后续任务做铺垫。 Review 1. Free talk: What are you going to do on your vacation? 2. Guessing Game. 以 vacation plan 图片引入的方 式，引导学生
4、问老师问题。 假期活动设想。 滚动复习旧知，为说和写储备资 源。 拉近距离，引出课题。 Presentation 1. Whats Gogo going to do during the vacation ? Lets listen and watch. 带着疑问， 观看短片。 通过原版声音文件，了解整个篇 章的大意。 2.Listening game . 学生认真听，正确的跟读句子， 错误的站起来并说 Bingo。 检验学生能否认真听并是否记 住故事内容。 3.Role play. 4.Reading Race 小组中进行角色朗读。 细读故事，模仿角色。 5.Make a new dialo
5、gue 两人讨论假期计划 把所学知识整合成对话，升华阅 读。 Extention 1. Create a scene, show a video of Heshan. 仔细观看鹤山风景视频。 激发好奇心，引出拓展环节。 2. Look at the Heshan Travel Guide，make a new plan for Tony. Write down your own ideas and share. 看鹤山市的旅游指南，并把自己 的假期计划写下来，组内、班内 进行分享。 整合德育教育，以熟悉的地方 鹤山，作为英语说和写的主题， 激发学生的内在学习动力。 Blackboard Writing Unit 3 On Vacation during do tai chi see the Great Wall of China Vacation Plan Who Where What How 3
