1、二、单元教学总目标： （一）语言能力： 1.掌握 ph,tr 在单词里的发音/f/,/tr/ 2.会用“What are you going to do?询问别人的假期计划，并会使用 be going to 表达别人和自己的假期计划，达到语言的交际功能 3.能阅读并理解相关话题的故事或短文，提取关键信息， 还可根据关键词复述 4.在语篇中学习核心词汇（have a picnic, visit relatives, help Dad, take photos, play with friends, make models, surf the Internet, read books），并能会读、
2、 拼、写 5会唱歌曲“What are you going to do?” 6能用英文书信的格式写出自己的假期计划 （二）思维品质： 1在故事、语篇阅读教学中，通过预测、质疑、讨论等发展学生思维的创造 性，准确性和灵活性 2通过阅读和思维导图，能比较中文和英语书信格式以及各国主要假期文化的 丌同 （三）文化意识： 1了解中国的建筑性文化（长城）和武术文化（太极），增强祖国意识 2了解其他国家主要是加拿大和英国的假期文化 （四）学习能力： 1能通过小组合作学习进行一定程度的探究，有助亍学生的自主学习能力 2会改编歌曲“What are you going to do?” 3重视阅读能力的培养，如
3、预测、扫读、精读等，小组合作能力，掌握用英语 书信介绍自己的假期计划，结识朋友，互相帮助 4掌握 ph,tr 在单词中的发音并迁移到能读出含 ph,tr 的单词 5会在网上搜索其他国家的假期文化，促进学生的持续性学习 三、单元各课时目标 核心素养目 标 课时 语言能力 思维品质 文化意识 学习能力 第一课时 May Days Plan(1) 1、 感知 ph,tr 在单词 里的发音 /f/,/tr/ 2、 会用 “What are you going to do?询问 别人的假期 计划 3、 正确朗读 和表演故事 并根据关键 词复述 通过阅读、表 演和复述故 事，能对自己 的五一假期进 行规划
4、 了解中国的 建筑性文化 （长城）和 武术文化 （太极）， 增强祖国意 识 能通过小组 合作学习进 行一定程度 的探究 第二课时 May Days Plan(2) 1. 能正确跟读 并找出含 /f/,/tr/发音 的单词 2. 在语篇中学 习核心词 汇，并能正 学生思维的创 造性，准确性 和灵活性发展 会改编歌曲 “What are you going to do?” 确认读 3. 通过阅读能 理解别人的 五一计划， 期望通过对 话，语篇阅 读，达到语 言的交际功 能 4. 能看图用 be going to 描 述别人的假 期计划 第三课时 On vacation 1. 能正确朗读 并辨别出含
5、 /f/,/tr/发音 的单词 2. 复习、巩固 和运用核心 词汇和句型 3. 能阅读并理 解英文书信 并提取信息 4. 能用英文书 信的栺式写 出自己的假 期计划 通过预测、质 疑、讨论等发 展学生的思维 了解英语书 信栺式 重视阅读能力的 培养，如预测、 扫读、精读等， 小组合作能力， 掌握用英语书信 介绍自己的假期 计划，结识朋 友，互相帮助 第四课时 holidays 1. 能阅读并提 取关键信息 2. 能根据图表 通过阅读和思 维导图了解并 比较各国主要 了解加拿 大、英国的 主要假期时 能尝试读出含 ph,tr 的单词 会在网上搜索其 信息完成文 本信息 假期时间的区 别 间 他国
6、家的假期时 间 第三课时（On vacation ） procedures Contents Methods purpose Pre-task preparations 1.Review 1-1 Let Ss sing the chant fluently, find out the words with “ph” and “tr”,and let the Ss kown that they pronouce /f/and /tr/. 1-2 Check the homework 1. 学生能流利唱童谣的同 时，能够找到字母“ph” 和“tr”的发音。 2. 检查学生的家庭，巩固 所学内容。
7、2Somethi ngs about postcard 2-1 Let Ss know somethings about postcard. 2-2 Guess:What is Kevin going to do? 1.教师引导学生理解 “postcard”一词，并掌握 英文的书信格式。 2.激活学生脑中的旧知 识，并鼓励学生大胆对 Kevin 的假期计划进行猜 测。对之后文本的输入作 好了铺垫。 While-task procedure Kevins vacation 1 Listen and answer the questions. 2 Read in detail , find ou
8、t the differences between the address among Chinese letter and English letter. 3 Listen and repeat 4.Read it together. 1阅读文本让学生划出假 期计划的句子，培养学生 学会找关键句的技巧。 2通过学生的观察，让学 生比较中西方地址写法的 丌同。培养学生的观察能 力以及思维能力。 3通过听和跟读，提高学 生的朗读水平，从而促进 学生的语言能力的发展。 Post-task activities Gogos vacation 1 Complete the postcard from Gogo. 2 group work: Read the postcard in group. 1 让学生根据上下文相关 信息来完成文本内容，提 高了学生的阅读能力，促 进了学生思维的发展。 2 小组朗读文本，不仅培 养学生的语言朗读水平， 而且提高了学生的小组合 作能力。 Homework Write a postcard about your May day plan to Gogo. 巩固和运用本节课所学习 的内容，同时培养学生的 写作能力。 Blackboard design
