1、【部编版】四年级上语文优质课说课稿【部编版】四年级上语文优质课说课稿 第 1 页 共 5 页 牛和鹅牛和鹅优质课优质课说课稿说课稿 说教材：说教材： 牛和鹅一文记叙了作者在回家的路上被鹅追 赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的 故事。文章故事性强，语言生动、童趣十足，同时又 蕴含着深刻的哲理。细致的描写、人物语言、动作、 神态的生动刻画，都有利于激发学生的学习欲望。最 后作者从金奎叔的话中体会到看待周围的事物，从不 同的角度出发就会得到不同的结果这一寓意深刻的哲 理。 说教学目标：说教学目标： 情感目标：通过朗读感悟，了解课文蕴含的道理， 认识看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到
2、不 同的结果这个道理。 能力目标： 学会概括课文主要内容，抓住有关 词句，揣摩人物的心情及心理活动。 教学重点、难点：教学重点、难点： 理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比 它强呀！”这句话的含义。朗读感悟课文，了解看待 周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。 体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。 说教学过程：说教学过程： 一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课 上节课我们初读了课文牛和鹅，现在我们回顾一 下课文，谁能说说课文按什么顺序来写？课文主要写 了一件什么事?(先写接着写最后写） 【部编版】四年级上语文优质课说课稿【部编版】四年级上语文优质课说课稿 第
3、 2 页 共 5 页 （课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他 人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的 路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。 最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改 变了态度。） （这个环节的设置，主要起温故知新的效果，让 学生对牛的角度看人人比它大，鹅的角度看人人比它 小这样的状况产生浓厚的学习兴趣，为后面的转折角 度作铺垫。） 二、品读课文，感知品味二、品读课文，感知品味 （一）学习 14 自然段。 1.牛和鹅对人的态度分别是什么？（牛怕人，鹅 不怕人）为什么？（因为牛的眼睛看人，觉得人比牛 大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小， 所
4、以鹅不怕人。） 2.“我们”是怎样对待牛和鹅的？小组交流。 3.找出“我们”对待牛的动词，并打上三角符号。 （拍、摸、触、扳、骑、捶） （二）学习 512 自然段。 1.哪些句子可以看出“我”怕鹅？（我们马上都 不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软 了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄 脱了。） 这时的“我”用哪一个词来形容？ （狼狈不堪） 2.指导朗读：读出害怕的心理。 3.从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。 4.学生朗读课文。自由练读、指名读、男女生赛 读。 指导朗读：读出鹅的凶狠、神气十足的样子。 【部编版】四年级上语文优质课说课稿【部编版】四年级上语文优质课说课稿
5、第 3 页 共 5 页 5.破折号的作用有以下几种： .表示解释说明 .表示语音的延长 .表示意思的转换，跳跃或转折 .用在副 标题前 “我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只 不过和它一样高呢！”是第几种？ 6.这时，“我”的救命英雄金奎叔出现了！ 金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现? 7.学生朗读课文。自由练读、指名读。 指导朗读：读出金奎叔叔的强悍。 （三）学习 1315 自然段。 1.金奎叔对“我”讲的话使“我”对牛和鹅的态 度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会? (1)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强 呀!怕它干吗？(在鹅的眼里我们比它小，但在我们的 眼里，我们比它强！)
6、前半句是从鹅的角度看人,后半 句是从人的角度看鹅。我们变换了角度,事情的结果 也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的,只 要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会 正确的认识生活。 (2)我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们 看得比它大。 2.直到现在(引读最后一段)是的简单的一句 话让作者改变了一直以来的看法和认识。 那同学们你们学了这篇文章你感悟到了什么 呢?(告诉我们看待事物的方法要换个角度去看事 情。 （本环节是全文重点，也是本课时的精华，所花 时间占据课的三分之二，让学生从人怕鹅到鹅怕人的 转变的认识中，体会角度的不同，结果也不同这个看 【部编版】四年级上语文优质课说课
7、稿【部编版】四年级上语文优质课说课稿 第 4 页 共 5 页 似简单实质深奥的道理。整个环节以读促理，层层深 入，揭示道理自然流畅，融听说读写于一堂。） 三、拓展延伸三、拓展延伸, ,发展语言发展语言 读故事,想办法。 有这样一个老太太:她有两个孩子,儿子是染布的, 女儿是卖伞的,她整天为两个孩子发愁。天一下雨,她 就会为儿子发愁,因为不能晒布了;天一放晴,她又会 为女儿发愁,因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太 太总是愁眉紧锁,没有一天开心的日子,弄得疾病缠身, 骨瘦如柴。一位哲学家告诉她 从此以后,老太太天天都是乐呵呵的,身体自然健 康起来了。 你知道哲学家说了什么神奇的话,竟然让她恢复 了
8、健康? (你为什么不换个角度来想呢？天一下雨,你就 为女儿高兴,因为她卖伞的生意好了；天一放晴,你就 为儿子高兴,因为他又可以晒布了。) 四、回四、回顾课文，总结升华顾课文，总结升华 生活中有许多这样的情况，同样的一件事，由于 看问题的角度不同，产生的结果就不同，请同学们去 生活中发现这种情况吧。 五、布置作业、课外拓展五、布置作业、课外拓展 作业设计我们采用课外推荐阅读：两个农夫 牛鹅换眼两篇文章，并且要求收集跟本课有关的 故事、诗句、成语等，丰富学生知识，培养积累的习 惯。 说板书设计：说板书设计： 本篇板书我是依照作者思路设计的板书。它体现 出一种直观的教学方法，是课堂教学中教学活动的缩 【部编版】四年级上语文优质课说课稿【部编版】四年级上语文优质课说课稿 第 5 页 共 5 页 影，能直观形象地反映课堂教学的过程，脉络清晰， 学生也就容易理解了。
