1、教材分析：教材分析： 我教学的内容是冀教版二年级下册 Unit1What do you do? 的内容。本单元围绕“学校生活”这一题材开展，使学生能用英语简 单介绍自己在学校的生活。 我借助“任务型”教学采用多样化的教学 手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和 愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发 展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 学生分析学生分析： 学生通过前两节课的学习，已经能够认读 crayon pencil book scissors 基础单词，能根据图片运用 I write /draw/ read/ cut 进 行
2、简单的描述，但低年级学生对多音节词汇掌握不是很好，所以让学 生在真实的语境中学说，运用活动激发学生的兴趣，进而培养语感就 显得尤为重要。 教学目标：教学目标： 1.能力目标： 能认读单词 draw read write cut。 能听懂会说句子 What do you do? I .with.并在校园日常 语境中进行交际。 2.情感目标：通过谈论自己的在学校做了什么，更加喜欢校园生 活。 3.学习策略目标： (1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 (2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任 务。 (3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点、难
3、点：教学重点、难点： 1. 重点：如何介绍自己和询问同学的校园生活。 2. 难 点 ： 灵 活 运 用 本 节 课 重 点 句 型 What do you do? I .with.。 教学准备：教学准备： 1教师准备卡通人物、幻灯片。 2教师准备主要人物的头饰。 3教材相配套的教学录音带。 教学过程教学过程 【 Greeting】 T: Hello, everyone! Ss:Hi, Miss Liu. T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you, too. （设计意图设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。激活学生 的思维，为新课的语言知识结构做
4、好铺垫。） 【Lead in】 T: Lets play a game-sharp eyes.Stand up, read red words; sit down , read blue words. （设计意图设计意图： 结合游戏， 引出要学习的主题-四个重点词pencil scissors crayon books。） 【 Presentation】 T: Our friend is coming! Who am I? Yes, Im Danny. Nice to meet you. （设计意图（设计意图：为了将课文很好的串起来，我引入 Danny,与大家相互 问候，创设情境。） T: 让
5、我们跟随 Danny 的脚步，看看大家都在做什么。Listen to the tape.What does Danny say? “What do you do?” Group one , read it. Listen to the tape.What does Lingling say? “I draw with my crayon.” Boys , read it! （设计意图（设计意图： 把课文内容用头饰人物的听力形式表现。 通过听力练习， 引入重点单词和句型。） T:Read the sentences in groups.Who wants to be Danny and Ling
6、ling? (设计意图设计意图：通过角色扮演的方式，在情境中，反复练习重点单词和 句子。) T: Lets read the whole text after the tape. (设计意图设计意图：通过整篇课文听读的方式，整体感知课文。) 【Practice】 T:Lets chant. (设计意图设计意图：通过英语歌曲，创造教学环境。通过练习，巩固已学单 词句子，练习听力。) 【Production】 T:呈现三张不同情境的图片，用不同的语气练习对话。 （设计意图：（设计意图：小学英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学 生学习英语的兴趣。因此，我联系学生的生活实际来训练目标句型。 图片呈现我们周围学生知道并亲身游览过的图片， 极大的激发学生的 学习兴趣。老师可以根据自己的亲身经历给学生做示范。） 【Homework】 朗读课文。 与同伴练习对话。
