1、请帮我一下吧说课 部编道德与法治一年级下册第四单元第14课 引导学生乐群，与人 相处时相互尊重理解； 懂得相互帮助 ； 乐亍分享，乐亍合作， 与伙伴共生共在 。 教材解读教材解读 大家都会有困难 培养求助意识 分辨求助情境 是不是都要求帮助？ 掌握求助技能 我会求助 互相帮助，延续爱心 温暖的“接力棒” 学情分析 1. 年纪小，依赖性强，不敢求助 2. 缺乏实际生活情境的求助技巧 教学思路 1. 教学目标 2. 教学重难点 3. 活动过程 教学目标 教 学 目 标 2. 学会分辨哪些事情需要求助， 避免凡事都求助的依赖心理。 3. 能分辨求助对象，学会具体的求助技能。 1. 树立积极求助意识，
2、敢亍主动向他人求助。 教学重难点 分辨求助对象，学会具体的求助技能。 教学活动 教 学 活 动 大家都会有困难 1 求助情境分一分 2 咱班求助小能手 4 我会求助小方法 3 活动一 大家都会有困难 一 分享经历 活动一 大家都会有困难 一 “学校的一天”（前篇） 活动一 大家都会有困难 一 “学校的一天”（后篇） 活动一 大家都会有困难 一 学生们从中产生共鸣，带入自身， 设想如果是自己会怎么做。从中体会大 家都会有困难，遇到困难不着急。 活动二 求助情境分一分 二 小咕噜儿歌 活动二 求助情境分一分 二 情境卡片 活动二 求助情境分一分 二 小组合作探究 活动二 求助情境分一分 二 小困难
3、我能行， 大麻烦请帮我 活动三 我会求助小方法 三 第一层：找对人 第二层：有礼貌，说清楚 活动三 我会求助小方法 三 群体“共在”，如何选择求助对象？ 活动三 我会求助小方法 三 关键是激起思辨的火花，在学生没有想 到的地方教师再稍加提问引导。 活动三 我会求助小方法 三 模拟现场交流，在帮助中学会求助。 放学半小时了，妈妈还没来接我放学半小时了，妈妈还没来接我. 活动三 我会求助小方法 三 表面上是在情境中帮助小女孩，实际上 是对全班的求助示范，让同学们从中体会求 助方法的另外关健“有礼貌”和“说清楚”。 活动四 咱班求助小能手 三 回归到学生自己的身边，发挥榜样的辐射作用。 活 动 四 http:/www.ppthi- 咱班求助小能手 三 求助儿歌一起唱 没有人是一座孤岛， 可以自全。 每个人都是大陆的一片， 整体的一部分。 英国诗人约翰多恩
