鲁教版第五册信息技术第15课走进人工智能 教案-教学设计.docx

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1、第十五课:走进人工智能第十五课:走进人工智能 教学内容:教学内容: 1. 印象中的人工智能。 2. 现实中的人工智能。 3. 人工智能的局限与未来。 核心素养培养目标:核心素养培养目标: 1. 根据生活经验认识现实中的人工智能,并总结出人工智能的 特点。 2. 了解人工智能所涉及的领域,培养学习人工智能的意识和兴 趣。 3. 了解人工智能的三个只能层级。 4. 能发挥想象展望未来的人工智能。 教学重点:教学重点: 1. 了解人工智能的特点。 2. 了解现实生活中人工智能的应用。 3. 了解人工智能目前的局限性和未来的发展趋势。 教学难点:教学难点: 1. 能判断生活中的机械、设备、软件是否属于

2、人工智能。 2. 了解人工智能在不同领域的具体特点。 3. 能够发挥想象展望未来的人工智能。 教学过程:教学过程: 一、情境导入一、情境导入 提前准备一盆绿植。 师:同学们,知道它叫什么名字吗? 生答 师:我们怎样能知道它的名字呢? 生答 教师用手机中的拍照识别软件,识别出花的名字及介绍。 师:这种技术我们称它为人工智能技术。 板书课题:人工智能。 二、新授二、新授 (一)印象中的人工智能 师:你觉得生活中,哪些地方还用到了人工智能。 鼓励学生畅所欲言,在互动交流的基础上,让学生总结出人工 智能的特点。 学生汇报。 师生共同总结:我们通常认为只要能够模仿人类进行智能活动的 机械、设备、软件、系

3、统都可以归类为人工智能,简称AI。 (二)现实中的人工智能 1. 师:人工智能在我们的生活中无处不在,它在金融、金融、 电商、教育、医疗健康等多个领域发挥着越来越大的作用。 议一议:截图课本 61 页图片,说一说哪些产品采用了人工智 能技术,他们的“智能”是如何体现的? 小组讨论。 2. 语音输入汉字。 教师出示古诗忆江南 师:同学们,大家看这首古诗,如果我们把这首诗输入到 word 里面,你觉得你需要用多长时间? 生答。 那我们想快速的输入,你有什么办法? 生答。 师出示任务:请同学带上耳机,打开搜狗拼音输入法中的语音 输入,试着朗读这首诗,把古诗输入到word 中。 学生在输入古诗过程中,

4、感受人工智能给我们的生活带来的便 利。 (三)人工智能的局限与未来 师:人工智能好不好? 生答:好。 师:人工智能在很多领域表现出色,但是这并不意味着它已经 无所不能。你觉得未来的人工智能是什么样的。 小组交流讨论。 汇报讨论结果。 师生共同总结:根据人工智能的聪明度,我们把人工智能分为 三种:强人工智能、弱人工智能和超人工智能。 五、板书设计五、板书设计 教后记教后记 人工智能人工智能 AI 强人工智能强人工智能 弱人共智能弱人共智能 超人工智能超人工智能 本课的主要目的是让学生理解人工智能的含义以及人工智能 的基本特征,通过两个小任务感受人工智能给我们的生活带来的便 利,两个小任务非常简单,而且是学生日常生活中就能用到的情境, 所 以学生的积极性比较高,所有同学都能够参与其中并且能够完成 任务,感受到人工智能的作用。 但是未来的人工智能这个环节,同学们发言的质量并不是很 高,以后的教学中应该鼓励学生充分发挥自己的想象力,大胆的猜 测,善于将自己的体验和感受与同学们一起分享。

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