1、教学 目标 1.知识目标：能听、说、读单词：season、spring、summer、autumn、winter 能表达句子：Itsin .is fromto We in 2.能力目标：学生通过逐步感知理解季节的特征；能运用已学词汇进行简单的口语 表达。 3.情意目标：激发并保持学生学习英语的兴趣；培养学生竞争意识及合作精神。帮 助学生树立珍惜时间的人生态度。 重难点 能熟练运用 Itsin .is fromto We in 进行口语表达 教学 准备 ppt 课间、图片、音频文件 教学流程 设计意图 课前 3 分钟 Step 1 Warming up and revision 1. Greet
2、ings. T:Hello，boys and girls S:Hello，Miss Junhong T:Welcome to my English class, I am glad to see you. Are you happy? S:Yes 2. Review“season” T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year? Ss: There are four. T: Good. There are four seasons in a year. Wha
3、t are they? Ill say and you guess: Which season is it? (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. Which season is it?) 3.Show the pictures and review the words. 简单地学生互动使 学生快速进入英语 学习状态。 新 课 Guess: Which season? 出示图片，让学生说一说是什么季节。 T: Which season is it?
4、 S: Its springsummerautumnwinter. 唱一首“season song” T: Which season is it now? Ss: Its spring. T：Whats the weather like in spring? S: Its warm in spring. (通过师生问答为学生做示范) T:Yes，the leaves are green in spring. We can see many flowers in spring./Winter is cold. We can make snowmen and have snowball fight
5、s. Step 2 Practice（趣味操练）（趣味操练）: 出示 ppt 图片 T:what season is it? S:Its spring. T:Its from(引导学生说出 Spring is from March to May.) 学生说出每个季节的特点，尽可能多用 Itsin .is fromto 进行表达。 Step 3 Consolidation and extension（拓展练习） ：（拓展练习） ： 用 We in 进行思维拓展，说出各个季节“我们能做什 么” 。 2. 教师出示图片， 提示各个季节的活动信息， 鼓励学生抢答。 Step 4 Have a seas
6、on chant Spring, spring Its warm in spring. Summer, summer Its hot in summer. Autumn, autumn Its cool in autumn. Winter, winter Its cold in winter. Season, season Seasons of the year. 图片感知季节词汇 齐唱“季节歌”既 复习了季节单词， 又提高了学生学习 新知识的兴趣。 师生对话感知四个 季节的特点 引导学生表达每个 季节的特征句子 Itsin .is fromto 对学生自己表达的 句子及时奖励，鼓 励学生尽可
7、能多开 口表达自己在某个 季节能做的事情。 并及时给予指导， 提高学生的口语水 平。 学生们能够在轻松 愉快的氛围中学英 语，使得难点变成 易点和趣点，知识 得到更好的巩固。 板 书 设 计 Lesson 7 Seasons of the Year Spring summer Its in . Seasons Its and in . Autumn winter We in . is from to . 作 业 布 置 1、 背诵四季单词； 2、描述自己喜欢的季节； 3、收集有关季节的英语谚语。 课 堂 反 思 优点： 1、 本节课教学设计由浅入深，通过图片引出问题。设置的任务给了学生一定的
8、情境,让他们在真实的情境中去体验和感悟四个季节的特点,并由此来获取并运 用语言。 2、 学生学习热情高涨，学生通过自主学习,与同桌及小组同学讨论、探究、合作 来完成任务,促进学生的能力发展。达到“能对自己喜欢的季节进行简单的口语 表达”的教学目标。 3、 重视教学过程的评价，在教学中我及时奖励学生。给学生伸一个大拇指、一 个赞， 一个笑脸,一句奖励的话语使学生情绪高涨,始终以饱满的热情参与课堂的 学习。让学生体会到学习的乐趣和成功的喜悦。 4、 用一个 chant 来总结本课，学生们能够在轻松愉快的氛围中学英语，使得难点 变成易点和趣点，知识得到更好的巩固。 待提高： 学生展示的形式单一。我可以增加活动给学生建立一个更大的平台。比如：一 个学生描述季节让全班进行猜一猜是什么季节的活动。 还可以请学生上台展示自己 Step 5 英语谚语英语谚语 The whole years work depends on a good start in spring. 一年之计在于春。 T:What can we do now? S: . 引导学生珍惜时间 的情感。 用“现在我们能做 什么”再次调动学 生表达的积极性。 最喜欢的季节。多样的活动形式可以进一步提高学生表达能力。 总之， 我要更加努力探究教学理论， 在实践教学中不断反思完善自己教学水平, 争取有更大的提高。
