1、冀教版小学英语四年级下册 Lesson 16 How Do You Go to School?教学设计 一、教材分析： 本课是冀教版小学英语（一年级起点）四年级下册第三单 元（More about me)的第 4 个新授课，Lesson16 How do you go to school? 经 过一年半的学习，孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。本单元前三课学 习了谈论年龄，身高，家庭住址的句子，本课以 How do you go to school?为 切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。 二、 学情分析: 四年级学生理性思维已经逐步加强， 现实起点高于逻辑
2、起点， 所以在教学中我注意引导学生结合生活实际进行创作；引入情境，激发学生的学 习兴趣，让学生自己动手操作，自主探究学习。孩子们经过一年半的学习，初步 体会英语句子的语序与汉语的不同，对于句子结构及变化比较陌生。学生已经接 触过出行方式 by bus, by car, by bike, by taxi,以及句型 How do you go to school? I go to school by _?本课中的出行方式on foot /walk， drive me 及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。 三、 教学目标： 1.学生能够掌握 （听说读写） 和运用四会单词 bus;句子 How
3、do you go to school? By _. 2.通过学习本课，能运用英语简单介绍自己 的信息，并能与他人进行沟通与交流，通过这个话题的学习和语言训练，能灵活 运用在日常口语交际中。 贯穿了课堂教学始终的形成性评价包含了自我评价和他 人评价，有 利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。3. 情感目标：提高学 生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。 教学重、难点：1.教学重点：能听懂和运用四会单词 bus 和其他交通工具； 句子 How do you go to school? By _. 2.教学难点：在本课中如何用英语 介绍自己的信息并能与他人交流，在表达的过程中做到句子流畅、
4、发音标准，表 达的清楚准确。 四、教学准备 PPT word cards、radio and tape 五、教案过程 Class Opening （一）. Revision: aGreetings. b. T: Who can introduce yourself? Including :your name, your height, your age and your address.(Show students 4 addresses.) Ss: Sa Ss Sc Sd T: (Show the powerpoint)Say to Sa: You live near the school.
5、 Say to Sd: You live far from the school. (Leading into the title)How do you go to school? 设计意图：学生从已学过的四方面介绍自己，复习本单元所学，从家庭住址 距离学校的远近引出本课主题，以旧带新。 （二）New Concepts Lets listen to a song and sing with it to relax ourselves.(Play the audiotape) How do you go to school? By bus ,by bus. How do you go to sc
6、hool? By bike ,by bike. How do you go to school? By car , By car. How do you go to school? On foot , On foot. 设计意图：一首歌激发孩子们学习的积极性，活跃课堂气氛，引导孩子们 进入本课主题，并回忆之前学习过的出行方式。 1.Show a picture: A student goes to school by bike. 引 出 by bike & ride my bike. I go to school by bike. I ride my bike to school. 2.(Sh
7、ow a picture of me) by bus,I go to school by bus. (Show a picture of a schoolbus and a pcture of a taxi.)They go to school by schoolbus. They go to the zoo by taxi. 3.(Show a picture of me in a car and another picture of my friend and me) I go to school by car. 出示其它单词的图片， 接着学习单词 home，park，drive。 设计意
8、图：以生活中学生和老师上学的图片为背景，揭示本课中所学习的出 行方式及其表达方式，学生身在其中，更有助于学习接受。 Lets chant 在小组内进行朗读比赛。 by bike by bike 骑自行车 by car by car 乘小汽车 by taxi by taxi 乘出租汽车 by bus by bus 乘公共汽车 home home 家 park park 公园 ride ride 骑 drive drive 驾驶 Learn Part1 先听录音然后 在小组内讨论， 你能找到哪些词组？ go to the park 去公园 by bike 骑自行车 go to the zoo 去动
9、物园 by taxi 乘出租车 go to the restaurant 去饭店 by car 乘小汽车 go to the library 去图书馆 by bus 乘公共汽车 far from 离.远 get there 到那儿 男、女生进行比赛朗读。 Learn Part2 How do you go to school ? T: Do you want to know: How does Jenny, Kim, Steven and Danny go to school? Lets listen to the tape, P41 Can you answer the questions？
10、 1. How does Kim go to school? Why(为什么)? 2. How does Jenny go to school? Why? 3. How does Steven go to school? 4. Who drives Steven to school? 5. Does Danny walk to school? 先听录音，在小组内讨论下面 问题，完成表格内容。 Name How do they go to school？ Kim Jenny Steven Danny 设计意图：要求孩子们带着问题听一遍录音，然后跟读一遍录音。使孩子 在练习听力的同时提高英语朗读能
11、力。听、读课文回答问题，学生在模仿语音 语调的同时，练习理解课文、捕捉有效信息回答问题的能力。 (三)Practice 连词成句。 (1)school do How you to go _ (2)far I from live school the _ (3) drives My me dad _ (4) go to I bus school by _ （四） Make a dialogue（编对话）可以用我们已经学过的句子。例如 A：Hello, Whats your name? B：My name is _. A:How is the weather today? B: It is _.(
12、sunnycoldwindyhot 等) A:What day is it today? B:It is Friday.（Monday Tuesday Wednesday 等） A:What is the date? B: It is April 19. A: How old are you? B: I am 11 years old. A: How tall are you? B: I am 1.43 metres tall. A:Where do you live? B:I live in a house. A: How do you go to school? B: I go to sc
13、hool by bike. A: Bye B: Bye. 设计意图： 学以致用， 通过练习， 让学生巩固本课所学知识点， 并查找不足， 有针对性的弥补。小表格让学生根据实际编排对话，锻炼运用语言的能力 (五)Summarize. T: Lets see what we have learned in this class . （六）Class Closing Homework: 1、Read lesson 16 by yourself five times. (独立朗读第十六课五遍。) 2、Do the exercise books. (完成第十六 课练习册习题。) （七） Blackboar
14、d designing: Lesson16 How do you go to school? walk on foot ride my bike by bike go to school by bus by car by taxi 六、 教学反思 本节课，我感觉课程较流畅，课堂气氛活跃。下面是我总结一下经验与分析 一下不足。一、创设情境 在分析教材之后，以学生的日常生活为背景，创设学 生熟悉的环境，学生自己成为了课文的主人，让他们带着探究的兴趣，可以更快 的接受新知识。 二、 寓教于乐 本节课的教学中， 我能感受到与学生交流的乐趣， 感受到课堂教学中，随着教学内容的展开，学生和我的思维发展及情感交流的融 洽。同时在音乐和歌声中练习,快乐学习。三、 “美”中不足 集体的练习较多， 学生自我的空间较少，单词的发音仍需强调。每一次讲课都是一次成长，今天我 的课堂只是我教学的开始， 我还需要继续努力， 让自己的课堂成为孩子们的向往。
