1、教学目标教学目标 知识与技能 1. 要求学生掌握本课“四会“单词。 2. 要求学生掌握本课重点语言点，并重点掌握如何问答温度 过程与方法 鼓励学生运用正确的语言来描述图片中的内容并培养学生的创 造性思维。 情感态度与价值观 通过本节课的学习，培养学生在日常生活中的观察能力。 教学教学 重难点重难点 基于上述对教材的分析，我确定本节课的教学重点为本课的四会单词和如何问答温度。 本节课的难点为如何问答温度。 教学用具教学用具 单词卡片，实物 教学程序教学程序 教教 师师 活活 动动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step One: Class is beginning. NO 1: 1. G
2、reeting .Good morning boys and girls. 2. I like to draw pictures. Do you like to draw pictures? Draw some clouds. Draw the wind. Draw a sun. 4. This is a beautiful picture. There are many things about weather in this picture. Now lets look. Step Two: Key Concepts. NO.2 1. Circle a shape in the pictu
3、re and say: Whats the temperature? Its degrees. 2. Teach the new words like this: 3. science temperature outside degree water now help 4. Say something about the weather: It sunny. Its hot. Its sunny and hot . Its cloudy. Its warm. Its cloudy and warm. Greeting . Look and draw the pictures. Look and
4、 think. Spell the words 学生对画画学生对画画 很感兴趣， 因很感兴趣， 因 此用画画来此用画画来 激发学生的激发学生的 兴趣， 同时为兴趣， 同时为 天气的学习天气的学习 奠定基础。奠定基础。 教教 学学 程程 序序 教教 师师 活活 动动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Its rainy. Its cool. Its rainy and cool. Its snowy. Its cold. Its snowy and cold. Look at the words: temperature outside degree water. Look at the wo
5、rds: science 5. Practise the words. 6.practice in pairs. A: Whats the temperature? B: Its .degrees. NO3: 1Ask: What s the temperature? 2Ask and answer in pairs. 3 Show CAI: Listen and think : What s the temperature? NO.1 1.Show the and say: Its sunny/ cloudy/ snowy/ windy. 2.Ask: Whats the temperatu
6、re outside? Its _ degrees? 3.Practice the sentences. 4.Ask: Whats the temperature inside? Whats the temperature now? 5. Show a chart : Ask and answer with the chart. 6. Listen and repeat. Step Three Class Closing Homework Look at the weather report, then write some sentenceI Read the sentences loudl
7、y Practice in pairs Ask and answer in pairs. Practice in pairs. . 由黑由黑 板上的图画板上的图画 自然的引出自然的引出 了天气的教了天气的教 学。学。 在学习在学习 课文的同时课文的同时 给学生拓展给学生拓展 一些知识，一些知识， 不仅提高学不仅提高学 生的学习兴生的学习兴 趣，而且也趣，而且也 为后面写作为后面写作 训练奠定了训练奠定了 一定的基础一定的基础 温度计温度计 就是一条直就是一条直 线，很自然线，很自然 的由图形过的由图形过 度到了第一度到了第一 部 分 的 教部 分 的 教 学。学。 Mr. Woods Scie
8、nce Lesson 说课材料说课材料 授课教师：李海霞 一、教学内容：一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书河北教育出版社小学英语一年级起始版五年级 上册 Lesson 10 Mr. Woods Science Lesson 第一课时 二二 、教学目标、教学目标 知识与技能目标知识与技能目标 3. 要求学生掌握本课“四会“单词。 4. 要求学生掌握本课重点语言点，并重点掌握如何问答温度。 5. 让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法，优化 学习效果 过程与方法目标过程与方法目标 1. 鼓励学生运用正确的语言来描述图片中的内容并培养学生的创造性思维。 2. 通过任务型教
9、学法，提高学生综合运用语言的能力。 情感态度与价值目标情感态度与价值目标 1. 通过本节课的学习，培养学生在日常生活中的观察能力。 2. 通过本节课的学习，增加学生的成就感。 三、教学重点三、教学重点 基于上述对教材的分析， 我确定本节课的教学重点为本课的四会单词和如何问 答温度。 四、教学难点四、教学难点 基于上述对教材的分析,我确定本节课的难点为如何问答温度。 五、教学设计思想五、教学设计思想 新课标提出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育，还强调要关注每 个学生的情感， 激发他们学习英语的兴趣。 要改变英语课程过分重视词法和词 汇的讲解与传授， 强调从学生学习兴趣、 生活经验和认知水平
10、出发， 倡导体验、 实践、 参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径发展学生综合运用语 言的能力。 本课旨在让学生通过学习熟练掌握四会单词并可以准确问答温度。 故在新课程 标准的基本理念下， 充分发挥现代教育技术的优势， 创造足够的交际环境刺激 学生的视听能力，是他们能够更好的掌握这一时态。并且布置适量的任务，让 学生通过完成任务来提高他们综合运用语言的能力。 六、学情分析六、学情分析 我所教学的对象是小学五年级学生 （以中等生为主） ， 英语基础有高有底， 学习效果有很大的不稳定性，他们急需要的是对前几年所学知识进行巩固,对 脑海里所学知识整理,并可以把新知识准确牢固掌握.他们学习英语
11、希望能得 到一份满意的成绩。 因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来， 通过学 生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们 综合运用语言的能力及对知识合理整合的能力，争取使每一位学生都有所收 获。 七、七、教学方法教学方法 1 1、教法分析、教法分析 1）如何问答温度的学习是我们小学英语中的重点及难点的语法项目，而 本课的主要内容就是对此重难点进行强化的针对性学习及练习。 我充分利用学 生对已有知识的印象， 进行系统的总结， 使学生知识系统化， 规范化， 条理化。 2）开展多种类型的任务型活动，如小组对话、讨论、听力训练等提供给 学生合作交流的空间和时间， 促使学
12、生为完成任务和同学进行合作， 为完成任 务进行探究性学习。 2 2、学法指导、学法指导 新课程标准中明确提出 “义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学 习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 依据新课程标准的要求，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1） 、学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生 的感官进行训练。 2） 、学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂 变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3） 、学习能力的培养 通过连贯的听说读写的练习，培养学生的语言运用能力，发展
13、他们的思维 能力。 4） 、学习策略的指导 本节课将在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作， 在活动中 相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们 的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生 观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现 交际策略； 3 3、教学手段、教学手段 多媒体辅助： 将本课所需要的内容制成 CAI 软件， 使抽象的语言变得直观， 课堂容量增大许多，为学生更多更好的运用英语创设情景，实现师生互动，生 生互动和人机互动的多向交流。 八、教学内容分析八、教学内容分析 课程标准二级要求学生乐于
14、接触外国文化， 增强祖国意识， 能初步注意到 中外文化异同。 本单元主要讲的是我们的祖国的首都的名胜古迹。 以我们祖国 的相关知识为背景， 学习描述我们可爱的祖国， 并在此基础上将教学内容进行 适当的扩展和延伸， 培养学生实际运用语言的能力， 激发更加浓烈的爱国之情。 本课的教学内容主要是通过教师的展示，学会本课的重点单词及重点句 型，体会如何问答温度，准确掌握其基本用法。并通过针对性练习对所学知识 进行巩固， 使学生可以熟练掌握重难点， 并更充分更深刻的理解形容词副词的 用法。 九、媒体设计意图九、媒体设计意图 “兴趣是最好的老师” ， 课前利用多媒体让学生集体说错 Lets Chant ,
15、 使学生进入英语世界，既复习了旧知识，又引出了本课的新内容，为本课知识 的系统讲解埋下伏笔。利用学生的常识，马上引入主题，并同时展示重点词和 句子，由浅入深的呈现让学生便于掌握，充分发挥学生的主体性。在学生自己 描述总结完之后，马上进行纠正评价，并呈现总的完整规范的结论，配以针对 性练习。选择及翻译重点句子练习，突出了本课的重点，突破了难点。最后， 利用幻灯展示习题答案，对学生做出正确评价。 十、教学准备十、教学准备 教学卡片，教学视频资料，辅助教学软件等。 十一、板书设计十一、板书设计 Lesson Mr. Woods Science Lesson WhatWhats the tempera
16、ture? s the temperature? ItIts s degree(s).degree(s). Mr. Woods Science Lesson 教后反思教后反思 授课教师：李海霞 在本节课中我精心创设尽量真实的语言环境，如：唱一唱，猜一猜，看一 看，说一说，做一做，听一听，读一读，演一演等一系列活动，活跃课堂气氛， 激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用 英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。 现将我在这次讲课中的收获，总结如下: 第一环节 引入复习 通过一首 Let s chant 活跃课堂气氛， 调动学生进入英语学习的氛围，
17、既能引出本课的中心话题天气，又能提醒学生们在过马路时的正确行为习惯， 甚至培养学生尊老爱幼的良好道德情操。 引出话题后， 让学生想想关于天气有 什么，在这里虽然是一个复习环节，但是重要在这种让学生猜的形式，更体现 了学生的自主学习， 并且激活了学生原有的语言知识， 为后面的对话表演做了 铺垫。 第二环节 听说读写，突破重难点 新授内容是本课的重点内容，让学生在我的教学设计的步骤中自己去体 会， 归纳出英语单词变化的用法和规律， 在这个环节突出体现了学生的自主学 习。 通过这节课，我也发现了许多平日自己不很注意到得缺点。比如，对小学 生的行为习惯及学习方式掌握不好。 由于对学情的掌握不充分， 自己平时的课 堂用语啊，与学生的交流方式啊，都是需要好好改进的。同时，在重难点设置 和突破上，有待加强。另外，板书有点过于简单，需要好好设计，以后一定多 加注意！ 虚心使人进步。总之，通过本节课，我从中发现自己在教学中的问题。以 后，我一定向身边的每一位老师虚心请教，好好向她们学习，争取在最短的时 间内使自己有最大的进步！
