（广东）粤人版六下-Unit 4 Feeling Excited-Lesson 1-ppt课件-(含教案+音频+素材)-公开课-(编号：93422).zip

知识知识 目标目标 能听说读写表示感觉的单词 tired、scared、excited、sad 和导致情感原因短语 stayed up late, heard a noise, got a kitten, got a poor grade。用 Why are you ? Because I / Why did you ? Because I 及第三人称表达感觉及导致不同情感的原因。 预预 学学 导导 航航 一、复习回顾：在横线上写出表达不同日子的短语。一、复习回顾：在横线上写出表达不同日子的短语。 ____________________ _____________________ ______________________ ____________________ _____________________ ______________________ 二、预学感知：预二、预学感知：预 47 页的内容，在括号内写出单词的意思。页的内容，在括号内写出单词的意思。 Why( ) Because( ) football game ( )angry ( ) 巩巩 固固 训训 练练 三、合作探究：三、合作探究： 1. 根据课文给图标上正确的序号。根据课文给图标上正确的序号。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.用正确的单词填写并复述短文。用正确的单词填写并复述短文。 2 反反 馈馈 测测 试试 四、作业反馈：四、作业反馈： 1.阅读理解：读对话，回答问题。 (1)Whats wrong with Tony last Tuesday? He was _____________. (2)Why was he tired? Because he _______________________. (3)Why did Tony stay up late last Monday evening? Because he ________________________on TV. 2.听音写词：听 Practice 1 的录音，写出每幅图的关键词。 A.______________________________ B.__________________________ C.______________________________ D.__________________________ 3.看图写词：根据图片提示写出你心目中的词组。 （1）Ben is excited. Because he_________________________________. （2）Peter is tired. Because he_________________________________. （3）Lisa is scared. Because she_________________________________. （4）Ann is sad. Because she_________________________________. 4.完成书本 52 页的歌曲。 5.利用思维导图写出不出的情感单词及导致不同情感体验的词组。 A 优优B 良良C 中中D 差差自我自我 评价评价 小组小组 评价评价 教师教师 评价评价 2Friends with English 开心学英语六年级下册开心学英语六年级下册 Unit 4 Feeling Excited(1)说课稿说课稿 (Vocabulary， Target，Practice 1 & Song Activity) 根据 2011 版英语新课程标准的教学理念，本课将从“设计理念、设计思路、 教学程序、教学反思”四方面进行说课。 第一部分：设计理念第一部分：设计理念 根据课程标准根据“以人为本”的教学理念， 围绕“以学生为主体，教师 为主导”的人文教学原则，“由浅入深，层层递进”的知识生成原则，“整体 感知，语境感悟”的语言教学原则进行本课设计，在巩固和运用语言知识的同 时关注了情感教育，让学生学会感恩生活，并以良好的心态面对生活，始终以 激发学生真实的学习兴趣和真实的学习动机为目标，通过知识的唤起，知识的 获取，知识的再生，知识的运用将词汇句型教学推向深入。 第二部分：设计思路第二部分：设计思路 一、学情分析一、学情分析 六年级学生有自己的主见，独立性、自尊心和竞争意识较强，大多数学生 对待学习有端正的态度。经过几年的英语学习，学生具备了一定的听说读写能 力。能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段、识别主题，获取主要信息；能听 懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；能听懂常用的课堂用语， 根据连续的指令完成任务。在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己 或他人的经历；掌握简单的日常打招呼用语。能描述简单的人物或事件，并表 达自己的见解及用英语来写日记；能给朋友、笔友写信，交流信息和感情等。 这些因素是开展小组形式的合作自主学习的有利条件。 二、教材特点二、教材特点 1、教材内容、教材内容 本课是开心学英语第八册教材 Unit 4 Feeling Excited 的第一课时，主 要通过学习表达感觉及导致自己及他人感觉原因的 tired、scared、excited、sad 等单词和导致情感原因短语 stayed up late， heard a noise， got a kitten， got a poor grade 来展开本课话题，进行有关“情感”或者“感觉”等真实生活情感的 表达以及描述，让学生讨论和抒发情感的问题。本单元句型有一定的难度，如 问题 Why are you ?和 Why did you ? 的区别，学生会把形容词与 be 动词的 搭配和动词与助动词的搭配运用混淆。因此，在此课时教授时，着重教授 Why are you ? Because I / Why is he/she ? Because he/she ，让学生熟悉掌握此 内容后才教授 Why did you ? Because I ?/ Why did he/she? Because he/she.。由于六年级的学生接触的英语阅读短文不多，故在本课时结合教 授的内容设计一篇文章，根据篇章再设计一些问题帮助学生理解，并及时从中 给予学生学法指导，帮助学生提高学生的的阅读水平和交际能力和相关话题的 写作能力，帮助他们提高初步运用英语进行交流的能力。 2、教材地位、教材地位 本课时的知识内容与以前一些单元内容存在密切的联系。在本册第一、二、 三单元中学生学会了运用一般过去时表达过去发生的事情，尤其在第三单元 A Lucky Day 中，学生理解了在不同日子中发生不同的事件，同时可以引发不同 的心理变化 。在学习本单元感觉单词前，已经学习了 happy，hungry，thirsty， yucky， tasty， hot， cold 等感觉单词，本单元是新知识的学习、运用，旧知识的整理 运用。因此通过本单元的学习，学生将进一步掌握一般过时及对自己或他人真 情实感的表达，学会描述一些相关的真实生活现象，懂得珍惜生活和调节情绪， 达到运用英语进行交际的目的。 三、教学目标三、教学目标 （一）教学目标（一）教学目标 1、语言知识目标：、语言知识目标： （1）能听说读写表示感觉的单词 tired、scared、excited、sad 和导致情感原 因短语 stayed up late， heard a noise， got a kitten， got a poor grade。 （2）能够用 Why are you ? Because I / Why did you ? Because I 及 第三人称表达感觉及导致不同情感的原因。 （3）能按照要求完成单元中 Practice1 和 Song Activity 中的练习。 2、语言技能目标：、语言技能目标： （1）能听懂短文 Green Monday Morning 并理解本课的单词句型。 （2）利用动词的过去式简单描述他人或自己过去所做或发生的事情 （3）运用 Why ? Because句型表达因果，be 动词+形容词表达自己或 者他人的感觉。 （4）能正确并有节奏地诵唱韵律诗和歌谣。 3、情感态度目标：、情感态度目标： （1）能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务； （2）理解人的喜怒哀乐，感受人生乐趣，从而珍惜生命享受生活。 4、学习策略目标：、学习策略目标： （1）通过游戏、歌谣、猜谜、思维导图等各种教学活动激发学生学习英语 的兴趣，让学生学会与他人交流与合作并养成良好的学习习惯； （2）通过对比朗读，结合相关的语境学习词汇、句型和语法知识，深化对 一般过去时这一时态的运用和理解； （3）通过小组合作活动引导学生积极运用所学的英语知识进行表达和交流； 5、文化意识目标：、文化意识目标： 引导学生了解西方人礼貌而直率的情感表达方式，中国人委婉含蓄的情感 表 达方式，表达观点中的禁忌，委婉地表达不同意的观点。 四、教学重难点四、教学重难点 1、教学重点、教学重点 （1）词汇：tired，scared，excited，sad，got a kitten，stayed up late，got a poor grade，heard a noise。 （2）句型：Why are you ? Because I / Why did you ? Because I ? 2、教学难点、教学难点 （1）单词 excited、tired、grade、heard 的读音； （2）理解并正确运用四个情感单词。 五、教学策略五、教学策略 1、教法设计、教法设计 （1）视听教学法：英语是学生的第二外语，在教学过程中，我们遵循了听 说领先原则，运用听录音，看动画，师生、生生对话等教学方式呈现、操练教 学内容，帮助学生习得语言。 （2）情境教学法：以 Gogo 在中国旅游时收取不同人物的 E-mail 作为情景 主线，使用图片、视频创设情景，通过语篇导入、分段新授、分层练习、分角 色扮演等形式激发学生学习英语的兴趣，联系生活实际实现的交际功能，变单 调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习，便于学生将所学语言材料进 行综合、创造性地进行表达交流。 （3）活动教学法：按照六年级学生身心发展的特点创设了有趣的情境，安 排了听录音信息、模仿跟读、观看视频信息、猜图造句等活动，活跃课堂气氛， 让学生积极参与课堂教学，发展英语思维，获得语言知识，训练语言技能。 （4）小组合作学习法：让学生通过参加 pair work 和 group work 活动，给 学生练习语言并互相学习的条件和机会，共同完成学习任务，在合作中感受学 习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成 同步学习的环境，学生学会与别人合作学生，培养他们的合作精神和集体意识。 。 2、教学手段：、教学手段：多媒体课件、图片、视频、课堂练习等。 第三部分：教学程序第三部分：教学程序 Step1(准备准备)Preparation 一、问候一、问候 Greeting （设计意图：以 Good morning! How are you?等温情的问候消除了学生的紧张情 绪，轻松地进入课堂，同时以 What day is it today? Whats the date today?等星期 为话题展开问答作为新课引入铺垫，与下文形成有机的整体。 ） 二、热身二、热身 Warm-up:Chant activity T:Today is Monday. Its the first day of a week.How many days are there in a week? Ss: There are seven days. T: What are they? Ss:They are Monday，Tuesday， Wednesday，Thursday，Friday， Saturday and Sunday. T: Yes.Look!We have different feeling in different days. Now，lets make a chant for “Days of the Week ” Ss: Sunday，Sunday，its a sad day. Monday， Monday， its a busy day. Tuesday，Tuesday，its a sleepy day. Wednesday， Wednesday， its a tired day. Thursday，Thursday，its a bad day. Friday， Friday， its a lucky day. Saturday， Saturday， its a happy day. （设计意图：结合一周表情图，用对话、歌谣复习星期的表达形式，营造英语 学习的气氛，自然导入 What happened to you last Sunday?这个话题，把学生带入 课堂的复活动习中。 ） 三、复习三、复习 Review:Ask and answer T:You are happy on Sunday. What happened to you last Sunday? S: I had a _______day last Sunday.Because I____________. （设计意图：师生对话复习一些简短有意义的词语，激活已有的知识储备，为 下面的学习打下铺垫。学生的回答问题的过程中反思自己的行为，自己的生活， 明白自己的需要和生活现状，并通过对比向好的方向发展。 ） Step 2(呈现呈现)Presentation 一、一、制造悬念，谈话激趣制造悬念，谈话激趣 T: Gogo was in China last week. But his friends were in USA. He wanted to know What happened to Greens and my friends last week?Lets listen Mr. Greens audio information. （设计意图：学生根据教师的提示并结合预习的内容进行猜测，用悬念作为新 课的序幕，极大地激发学生的好奇心和表现欲，调动学生的学习积极性。 ） 二、语篇导呈，教授新知语篇导呈，教授新知 1、听音标号，初步感知、听音标号，初步感知 T: Have the Ss to listen to the passage.- “Greens Monday Morning” twice. Ss: Listen and number the pictures. （设计意图：用听语篇录音的形式整体呈现教学内容，以图文并茂创设一个完 整的教学情景，体现了英语整体教学的理念，增加语言的趣味性，在新授的初 始环节就吸引学生的注意力，帮助学生在整体的语言情景中感知语言。 ） 2、师生问答，学习新知、师生问答，学习新知 T: Was Mr. Green happy? Ss: No， he/she wasnt. He/She was tired. (Present and teach“iswas tired”.) T：Why was he/she tired? Ss：Because he/she stayed up late. (Present and teach“staystayed up late”.) (1)“iswas scared” “hearheard a noise” (2)“iswas sad” “getgot a poor grade” (3)“iswas excited” “getgot a kitten” （设计意图：将学生的眼、耳、脑等器官调动起来，帮助学生在语篇中整体感 受新知，初步建立知识的表象；学生根据教师的提示尝试运用拼读法和发音规 律学习新单词，并根据图片理解单词的意思，为教学扫清障碍铺平道路。 ） 3、补充文本，再现新知、补充文本，再现新知 T: This is Greens Monday Morning. Lets look at the pictures and repeat. Hello， Gogo. How are you? I was tired this morning. Because I watched TV and stayed up late last night.Mrs. Green was scared. Because she heard a noise last Sunday evening. Tony was sad. Because he got a poor grade this morning. But Jenny was excited. Because she got a kitten from her uncle. T:Now，fill in the blanks.(Have the class write first， then say out the answers.) Ss: Finish the passage about “Greens Monday Morning” and tell the answers. （设计意图：引导学生根据获取的信息完成文本，描述 Greens Monday Morning，层层递进，逐步培养学生的听说读写语言技能，同时使学生有充分的 输入，为下面的语言输出打好基础。 ） Step 3(操练操练)Practice 一、一、词汇巩固。词汇巩固。Read and guess. 1、Have the Ss look at the pictures and read the words toghter， then in groups. 2、T：Make a model sentence about picture 1， and then have the Ss say sentences and guess the following pictures. e.g.Mr. Green was tired because he stayed up late. Ss:Make the other three sentences one by one. (2)He iswas excited because he got a kitten. (3)He iswas scared because she heard a noise. (4)He iswas sad because he got a poor grade. (设计意图：由单词训练过渡到句子的操练体现了练习的梯度性，适合学生的认 识原则，同时通过词句配合的训练巩固了本课的新知，有利于后续练习活动的 开展，语言的拓展和运用。) 二、理解对话。二、理解对话。Read and answer. T:Gogo got an audio information E-mail form Mrs. Green last Tuesday evening. 1、Listen and read the target. T: We know what happened to Greens last Monday Morning.Do you know what happened to Tony last Tuesday? Lets listen and read the target with the right tounge.（Have the class to read the sentences one by one.） Im tired. Why are you tired? Because I stayed up late last night.Why did you stay up late? Because I watched a football game on TV. 2、Ask the questions about the target. （1）Whats wrong with Tony last Tuesday?He was _____. （2）Why was he tired? Because he ___________. （3）Why did Tony stay up late last Monday evening?Because he ___________on TV. (设计意图：以小组及个人结合朗读 Target 的活动练习重点句型 Why are you ? Because I / Why did you ? Because I ，有效突破难点，培养学生认真倾听、 抓住重音朗读的习惯以及利用关键信息回答问题的策略。) 三、听力练习。三、听力练习。Practice 1:Read， listen， write and check. T:Gogo got an audio information E-mail form Tonylast Wednesday evening. T:We know what happened to Tony last Tuesday Do you know what happened to Gogos friends-Lisa，Ann，Ben and Peter last Wednesday? Now， listen， read， and check Practice 1 on Page 48. Ss: OK.( Listen，read， write and check the answers Practice 1 on Page 48.) (设计意图：以 Practice 1 中的素材为载体，以读、听、写（关键词）和相互评 价等活动帮助学生巩固所学的单词和句型，学生通过综合的技能训练提升语言 技能，为下环节的综合运用语言能力作铺垫。) 四、猜猜说说。四、猜猜说说。Guess and say. T: Gogo got an E-mail form Jennylast Thursday evening. They are some photos. You know what happened to Lisa，Ann，Ben and Peter last Wednesday. Now， lets guess what happened to Tonys friendsBen， Peter Lisa and Ann last Thursday. Ss: OK.( Say and check.) T: Youve done a good job. You have a strong mind. (设计意图：以“Guess and say.” 活动练习所学的单词和句型，要求学生发挥自 己的思考能力，集中注意力根据图片和单词猜测答案，以信息差增加了新知练 习的趣味性和挑战性，消除学习中途的疲乏感，培养学生的观察力和集中注意 力。) Step 4(拓展拓展)Production Task:Song Activy. T: Gogo got a video information form Lisa last Friday evening. They sang and danced on Friday .Lets watch. 1、Sing together for three tomes. 2、Listen and complete each paragraphs of the song . 3、Have the Ss to show their work. 4、Moral education.(No matter we had a lucky or bad day. Please enjoy our life everyday. 不管我们开心还是悲伤，都要过好每一天！) Step 5(提高提高)Progress 1、Summary the new lesson.(引导学生看黑板回顾幸运和糟糕的一天发生什么) 2、Assessment. 3、Exercises:Make a mind map. Step 6(作业作业)Homework 1、预读 46 页的 Story，标注难懂的词句。完成同步练习46 页。 2、背诵 47 页的单词句子。 3、用预习本背诵并默写 47 页的单词。 六、板书设计六、板书设计 板书设计不仅要条理分明、重点突出，还应该美观大方，让学生有一种美的享 受。本课时的板书用彩色粉笔画底线，重点句子和单词分区在黑板展示，学生 一目了然，清晰了解本课学习的重点、难点。 第四部分：教学反思第四部分：教学反思 本课是 Unit 4 Feeling Excited(1) (Vocabulary &Target)部分的词汇句型教学 课。依据“5P 教学模式”的五环节进行“精讲多练”的教学设计，教学目标明 确，步骤清晰，层次分明。现对本课教学进行如下总结反思： 1、主线清晰，导入自然。本课以 Gogo 在中国旅游时收取不同人物的 E- mail 作为情景主线，使用图片、音频、视频创设各种语言情景，将各个版块的 内容形成一个完整的故事，较好地体现了整体教学原则，再通过语篇导入、分 段新授、分层练习、分角色扮演等形式激发学生学习英语的兴趣，使学生的语 言学习由感知到运用，从机械性操练到有意义操练，层层递进，实现了有效教 学。 2、层层递进，训练扎实。本课谈论的是学生感觉的话题，在授课时抓住 Why are you ? Because I / Why did you ? Because I 进行单词和句子的教 学，同时进行了人称的拓展练习，使学生能够在具体的语言环境中运用。遵循 以教师为主导，以学生为主体的原则,从学生的实际和认知规律，科学安排教学 内容，合理设计教学任务，开展了如：Chant activity. Guess and Say. Mind Map for Feeling 等形式多样的活动，引导学生积极参与，共同合作交流。每一个步 骤环环相扣，过渡自然，利用图片，多媒体等进行形象教学，使学生置身于真 实的语言环境中，通过歌谣的形式来强化，让学生的视觉、听觉等感官调节到 最佳状态。从上课的情况看，所设计的教学活动能吸引学生积极参加与接受， 大部分学生的听、说、读、写各方面的训练比较到位，学生学习英语的热情高 涨，积极主动参与每一个活动，能突破难点，突出重点，达到预期的教学效果。 3、思维训练，有效拓展。 设计有效的问题能诱发学生兴趣，引导学生进行积极的思考，让学生参与 提问，激活他们已有的语言知识，给学生提供某些线索，使学生注意到教材中 的某些特定信息，给学生提供练习与反馈机会，有助于学生学习结果的迁移。 在本课的拓展部分设计了制作 Mind Map for Feeling 的活动，自由地给设计四种 不同的表情，并给各种表情分别写出三种不同的行为，最后形成文字。这是一 个归纳梳理和表达运用语言的过程，学生通过画、写和说来完成语言技能和语 言知识巩固和强化，激发学生求知欲，调动学生注意力，刺激学生思维，让学 生体会到智力角逐的乐趣。 不足之处： 1、整节课的容量比较大，学生练的机会比较多，少部分学生还对人称和 be 动词搭配使用和互换练习还不够熟练。 2、Mind Map for Feeling 部分对于小部分的学困生来说有一定的难度，时 间仓促导致教师的示范不够清楚，学生的理解不到位，容易出现作业不能按要 求完成的现象。 3、对于 Why are you ? Because I / Why did you ? Because I 这两句 型的对比教学没有铺开，没有达到预设的目标。Vocabulary & Target * :bad, sad, tiredday :lucky,good, happy,greatday What happened to Greens and my friends last week? Gogo was in China last week. But his friends were in USA. He wanted to know * Hello, Gogo. How are you? I was this morning. Because I watched TV and last night. Mrs. Green was . Because she last Sunday evening. Tony was . Because he this morning. But Jenny was . Because she from her uncle. Greens Monday Morning.Listen and Number. 1 3 7 5 2 4 8 6 Listen and Number. Learn to say No, he wasnt. He was tired. was tired Tired,tired,she is tired. Greens Monday Morning. Was Mr. Green happy? is * Learn to say Because he stayed up late. stayed up late stay Greens Monday Morning. Why was he tired? playlake Learn to say No, she wasnt. was scared Scared,scared,he is scared. Greens Monday Morning. Was Mrs. Green tired? She was scared. is * Learn to say Because she heard a noise. heared a noise hear Greens Monday Morning. herboy Why was she scared? Learn to say No, he wasnt. was sad Sad,sad,she is sad. Greens Monday Morning. Was Tony scared? is He was sad. Learn to say Because he got a poor grade. got a poor grade get Greens Monday Morning. suregrape Why was he sad? Learn to say No, she wasnt. was excited Excited,excited,he is excited. Greens Monday Morning. Was Jenny sad? is She was excited. excuse exercise Learn to say Because she got a kitten. got a kitten get Greens Monday Morning. listen Why was Jenny excited? * Hello, Gogo. How are you? I was this morning. Because I watched TV and last night. Mrs . Green was . Because she last Sunday evening. Tony was . Because he this morning. But Jenny was . Because she from her uncle. tired stayed up late scared heard a noise sad got a poor grade excited got a kitten Greens Monday Morning. Try to retell. is/was tired is/was scared is/was sad is/was excited get/got a kitten stay/stayed up late hear/heard a noise get/got a poor grade Word games. Look and read. is/was tired is/was scared is/was sad is/was excited get/got a kitten stay/stayed up late hear/heard a noise get/got a poor grade Read and guess. 13 24 He/She.because he/she. * Last Tuesday morning * Whats wrong with Tony last Tuesday? He was _____. Why was he tired? Because he ___________. tired stayed up late * Why did Tony stay up late last Monday evening? Because he __________________on TV.watched a football game * Because she broke her glasses. Last Wednesday What happened to Lisa? Why is she sad ? * Because he heard a noise. What happened to Ben? Last Wednesday * Because she got a kitten. What happened to Ann? Last Wednesday * Because they watched TV. What happened to Ben and Peter? Last Wednesday Ben is excited.Why __ Ben excited? got a kittengot a toy car got an ice creamgot a new hat Because he is Last Thursday * Peter is tired. Why __ ___ ____? Because he did housework stayed up late planted trees played basketball is hetired Last Thursday * Lisa is scared. Why ___ ___ _____? Because she saw a polar bear heard a noisesaw a snake saw a tiger is she scared Last Thursday Ann is sad. ____ __ __ ____? Because she got a poor grade broke the window broke the model broke the glasses Why is she sad Last Thursday You have a strong mind. Song activity: Listen,write and sing. Last Friday Song activity:Last Friday I was happy yesterday. I was excited yesterday. But Im tired today. happy today. happy today. I was tired yesterday. I was scar