（广东）粤人版六下-Unit 4 Feeling Excited-Lesson 4-ppt课件-(含教案)--(编号：70d5f).zip

ou h kf s l shch t mouse Im a little mouse. But I have a big mouth. I can eat a lot of big things. I can eat a big house. I can eat a big playground . I can eat a big mountain . I also eat a big cloud .Oh, no. Its cloudy . I have to go now . mouse mouth house playground mountain cloud cloudy now Im a little______. But I have a big ______. I can eat a lot of big things. I can eat a big ______. I can eat a big __________. I can eat a big ________ . I also eat a big _____ .Oh, no. Its _______ . I have to go ______ . mouse Fill in the blanks and retell the story. mouth houseplayground mountain cloud cloudynow 填空并讲述故事。填空并讲述故事。 Listen and write. __ou__ __ou__ __ou__ __ow __ow__ __ow__ l d st t ar nd h t n cl n clown Can you read? 1.Its a big brown house. 2. The mouse is on the playground. 3. She shouts, “get out”. Homework: 1.Chant with your partners. 2.Find out the words with sound au.语音教学设计语音教学设计 教材：粤人民版开心学英语 广东人民出版社 课第：六年级下册 Unit 4 标题：Feeling Excited ( Sounds and words ) 授课年级：六年级 课例名称课例名称 粤人民版开心学英语Book 8 Unit 4 Feeling Excited (Sounds and words) 一、教学设计一、教学设计 教教 学学 目目 标标 1语言知识：语言知识： 1）了解字母组合 ou 的发音。 2）能正确读出含有au音的单词 mountain, cloudy, mouth, mouse, house, playground 3）能唱会打节奏 Im a little clown 2. 语言技能：语言技能：通过本课的学习，让学生掌握英语发音的规律，使他们形成“听音 写词，见词读音”的能力。 3. 文化意识目标：文化意识目标：了解英语语音的发音规律，掌握英语单词拼读的方法，从而提 高自主学习的能力。 4. 情感态度：情感态度：培养学生勇于开口，乐于合作的情感。鼓励学生积极参与课堂教学 活动，增强学生热爱学习英语的兴趣。 5. 学习策略：学习策略：小组合作，共同完成学习任务，主动运用所学英语进行交流表达。 教教 1. 教材内容的地位、作用与意义：教材内容的地位、作用与意义： 本节课的内容是选自粤人民版开心学英语Book8Unit4 的语音部分。语音 是英语学习的基础，是英语学习顺利开展的前提。因此，在课堂中，创设情境， 让学生在情景中，学会归纳和总结语音的发音规律，为进一步的英语学习打好基 学学 内内 容容 分分 析析 础。 2. 教学重点：教学重点： Sounds：ou-au Words: mountain, cloudy, mouth, mouse, house, playground Chant: Im a little clown 教学难点：教学难点： 1.准确朗读au音后带有“n”的单词。 2. 听音，根据发音规律写出相应的单词。 3.准确朗读含有au音的句子。 教教 学学 对对 象象 分分 析析 1.1.学生已有知识和经验学生已有知识和经验 本课的教学对象是小学六年级学生，他们在三年级到六年级上学期已经学过 大部分的元音字母和辅音字母的发音规律，对语音学习已经有一定的基础，也能 基本掌握简单的拼读方法，而且他们具有一定的听说读写能力。 2 2学生学习方法和技巧学生学习方法和技巧 在学习中，善于思考，善于对知识进行归纳、总结和整理，善于与同学合作学 习，能够在简笔画、图片或多媒体的帮助下听懂英语课堂活动中的指令，开展学 习活动和游戏。 3 3学生个性发展和群体提高学生个性发展和群体提高 创造学生之间合作学习的机会，促使他们互相学习、互相帮助，发挥他们互 助互学的精神。 教学策略与过程教学策略与过程 设设 计计 思思 路路 以 chant 引出 ouau；然后分别在 ou 前后配上不同的辅音，让学生自主拼读； 再以 mouse 的故事，整体呈现新知；以看图填空、讲述故事、听音写词、打节奏 等多种形式不断地巩固新知；最后让学生自主读出含有au音的句子，作为知识的 拓展。整个教学设计，我始终遵循着“引、领、放”的原则。 步骤教师活动学生活动设计意图 Step1.Step1. Greeting T: Im happy today. Because I can study English with you. Are you happy? Why? S:Yes. Because I 稳定学生学习的 情绪，为引入新 课做好铺垫。 Step2. Lead in. Show a picture of a girl and ask. 1. Look! Is she happy? 2.Why is she scared? Look and answer. 1.No, shes scared. 2.Because she saw a mouse. 设计悬念，引出 主题，吸引学生 的注意力。 I.Learn the word “mouse”. 1. Clap hands and chant: o-u au, au au au 2.PPT 呈现： hou, kou, fou, sou, lou, shou, oush, ouch, out ous 3. Show the picture of a cat. 1.Chant: o-u au, au au au 2) Sound the words. hou, kou, fou, sou, lou, shou, oush, ouch, out ous (e.g.h-au hau) 3.Sound the word “ mouse”. 强化 ou 的发音， 为下面的语音学 习打好基础。 通过拼读，了解 语音au的发音 规律，提高学生 自主拼读的能力。 教教 学学 过过 程程 Step3. Presentati on II. Learn the story. 1. Tell a story. 1)Lead in. T: Today, we are going to tell a story about a mouse. 2)Tell the story of a mouse with drawing. Im a little mouse. But I have a big mouth. I can eat a lot of big things. 1.Look and listen. 借助简笔画，让 学生直观地去感 受故事的画面， 帮助学生理解故 事的内容。 I can eat a big house. I can eat a big playground. I can eat a big mountain. I also eat a big cloud. Oh, no. Its cloudy. I have to go now. 2. Tell the story again. 3.Show the story.( PPT 出示) 2. Listen the story again and find out the words with sound au from the story. 3. Find out the words with sound au from the story. (mouse, mouth, house, playground, mountain, cloud, cloudy, now) 1) Listen to the video. 2)Sound the words. ( together / in group) 3) Spell the words. 4. Practice the story. 1) Read the story. 2) Retell the story with looking at the picture. ( together) 以 story 创设语 境，让学生整体 认知，初步感知 au的发音。 根据要求，有目 的地听故事，让 学生更明确学习 的目的。 输入纯正的语音 素材，培养学生 良好的语感。 以讲述故事，培 养学生口头表达 能力。 III. Exercises. Show the exercises. 1. Fill in the blanks. 2. Retell the story in group. 练习和考察学生 是否理解和掌握 所学的内容。 Step4. Consolidat ion. Dictation. 1.Lead in. T: The story is very interesting, isnt it? From this story, do you know which letters sound au? 2. Say out the words. (loud, stout, around, how, town, clown) 1. Listen and answer. (ou and ow.) 2.Listen and write. __ ou __ __ ow __ ou __ __ ow__ __ ou __ __ ow __ 根据发音规律， 让学生听音写词， 训练学生听力的 同时，进一步检 测学生的拼读能 力。 Step5. Chant. 1.Show the picture of a clown 2. Play the video. T: What happened with the clown? 1.Sound the word “clown”. 2. listen and watch. 3. Find out the words with sound au from the chant. (clown, stout mouth, out, around, cloud,) 4.Sound the words. 5. Chant . ( together/ in group) 通过 chant 的学 习，调动学生学 习的积极性，提 高学生拼读的能 力，提高学生的 学习成效。 Step6. Extension. Show the sentences. Can you read? 1. Its a big brown house. 2. The mouse is on the playground. 1. Read by themselves. 2. Discuss with their partners. 3. Say out the sentences 进一步提高学生 对语言的运用能 力和思维能力。 3. She shouts, “ get out”. Step7. Summary and Homewor k. 1. Chant with your partners. 2. Find out the words with sound au. 板书设计板书设计: Unit4 Feeling Excited Sounds and words cloud / cloudy mountain ou playground mouth mouse house 教学评价教学评价 学生姓名：_______________ 评价内容自评组评师评总评 1 学习中，专心听讲，注意力集中。 2 乐于运用英语交流。 3 在英语活动中能积极思考，大胆开口。 4 积极参加小组活动，能够与他人合作。 5 较好地完成学习任务。 评价标准：优秀： 良好： 理想： 二、教学反思二、教学反思 本节课主要立足点是激发学生学习语音的兴趣，培养学生自主学习的能力。教学 中，我主要从以下方面着手： 1以旧引新。通过 Greeting 自然地导入新知，让学生更好、更快地接受新知识。 2创设情境，整体输入。 本节课的重点是学习含有au音的单词，如：mountain, mouth, house, mouse, cloudy, playground. 这些单词都是独立出现的，为了让学生对知识有一个整体的认识， 我以故事的形式把这些独立的单词串联起来: Im a little mouse. But I have a big mouth. I can eat a lot of big things. I can eat a big house. I can eat a big playground. I can eat a big mountain. I also eat a big cloud. Oh, no. Its cloudy. I have to go now. 将单词融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象，使他们更容易去体会 和感知，同时也增强了知识的趣味性，这也是我本节课最大的亮点。 3多法并用，巩固语音。 本课教学，我设计了不同的任务环节，如：听音归纳、看词拼读、填写单词、讲 述故事、归类听写、打节奏等，学生在课堂训练中不断地自我感知和运用语音知识。 通过一系列有趣的活动，学生学习的热情被点燃了，他们在归纳、总结中了解了 英语发音的规律，逐步掌握了语音学习的方法，不断地提升了自主学习的能力。 本节课能做到讲练相结合，能培养学生合作学习的精神，但小组练习的形式比较 单一，小组学习的作用未能充分发挥。今后，在教学中，对于合作学习这一方面，仍 需不断地探讨，让学生通过合作学习，真正做到相互学习、相互促进。