1、Unit4 Feeling Excited 教学内容与教材分析：教学内容与教材分析： 1.新单词：tired , scared , excited , sad , stayed up late ,heard a noise ,got a kitten ,got a poor grade 2.日常交际句型：Im tired. Why are you tired ? Because I stayed up late.文化 Why did you stay up late ? Because I watched a football game on TV 等 3.教学重点:掌握 feeling wo
2、rds 和 phrases，运用到句型 Why are you ? Why did you? Because I 中进行对话交际。 4.教学难点：学生在先学过程觉得困难的地方。 5.教材分析：本 unit B 部分 Vocabulary 中 feeling words 都是平时阅读中常见 的单词。 C 部分 Target 中 Why? Because句型， 都是平时课堂较为常用语言， Story 是在 Target 句型后的拓展。 学生分析：学生分析： 本节课的教学对象是六年级的学生。 是本课老师带了两年的班级。 学生之间、 师生之间的默契不言而喻。教学中我长期以来都坚持小组合作学习，自从我校
3、成 为生本教育试点学校之后，我努力探索，在英语教学“以生为本。 ”生本教育的 理念是前置作业、 和小组合作学习。 本班学生英语基础比较好， 小组长较为得力。 前置作业对他们来说不是很困难。我一般在前三天布置下一课的预习，在学生学 完前一课的那节课上预留时间播放下一课的光盘、 录音等让他们对新课有个初步 感知，让他们多听几遍，画出觉得最难的单词、句子。 教学目标：教学目标： 1.知识目标 （1）能够掌握四会单词：tired , scared , excited , sad , stayed up late ,heard a noise ,got a kitten ,got a poor grad
4、e （2）能灵活运用本课句型进行口语交际活动 Im tired. Why are you tired ? Because I stayed up late. Why did you stay up late ? Because I 2.能力目标 （1）通过学习，学生能够灵活运用 Why？Because和他人交流 （2）培养学生观察和判断的能力。 （3）提高学生把所学知识运用到生活中的能力。 3.情感目标 （1）进一步培养学生的英语学习兴趣。 （2）引导学生学会关心他人, 顾及别人 feeling。 教学策略：教学策略： 1.前置作业。先学，让学生完成前置作业，老师通过检查学生自学、预习的 情况
5、，了解学生学习情况的基础上，在决定教什么，怎样教。 2.充分发挥小组合作学习的作用，组内解决不懂得词、句等。小组分享更多 的 feeling words， 和相关 feeling 对应的短语。 小组合作 PK 活动， 小组合作表演。 通过一系列的活动让学生在玩中学、快乐学。 Teaching process 课前三分钟玩拍单词卡游戏，进一步熟悉本课的新单词 Step1 Task1 Read the vocabulary. 检查学生前置作业是否遇到不懂的单词，全班读，接着检查几个小组，然后玩 “Sharp eyes”的游戏，进一步了解学生对单词的熟练程度。 Step2 Task2 Share t
6、he feeling words. 1.Say out the feeling words. 2.Share the other feeling words.让同学们分享一些课外认识 feeling words，增 加词汇量，引起他们积极探索，增长课外知识。 Step 3 Task 3 Share the phrases 这样做发散学生思维，不局限于固定的答案。 Step 4Task 4 Simple dialog 1.Read the target 检查预习情况 2.Look at the pictures , ask and answer. 3.Use the main sentences
7、 to make simple dialogs in groups.发挥小组合作用，帮 助有困难的学生，大胆开口说英语 4.A PK game 创造机会让学生运用重点句型进行交际运用。 Step 5 Listen and read the story 1. Listen and read the story.检查预习情况。 2.Ask and answer questions.这样做有利于发散学生思维，发挥他们想象力，大 胆地说英语。 3.Role play 一般的学生可以对 story 进行角色表演，有能力的学生可以改编故 事，编一个新话剧。这个内容要看学生的完成程度，能够完成的就堂上表演，不 能完成的就成为课后作业，下一堂课在进行表演。 Step 6 Summary 总结这节课我们主要学习了 feeling words 和运用主要句型 Why? Because进行交际。 Homework 1.Act the story 2.Make a new play
