（广东）粤人版三下-Unit 6 Outdoor Fun-Lesson 1-ppt课件-(含教案+音频)--(编号：c1c7c).zip

fork Do you have a ? A:Do you have ? B: X X XX A:Do you have ? B: fork spoon knife Do you have a? knife 小刀小刀 ves fork spoon knife Do you have a? plate fork spoonplateknifeforks spoons fork forksspoonspoons knife knives plateplatesforkforks knife knives spoon spoonsplate platesfork forks Do you know? 使用使用Chopsticks是中国是中国 饮食文化的一大特点。饮食文化的一大特点。 西方人则喜欢使用刀叉。西方人则喜欢使用刀叉。 Forks, forks. Do you have forks? Yes,yes, yes. Yes, we do. Knives, knives. Do you have knives? Yes,yes, yes. Yes, we do. Plates, plates. Do you have plates? Oh,no! spoons, spoons. Do you have spoons? No,no,no. No, we dont. Hello, Im I like I use I like Childrens Day. I am happy! A:Hello! B:Hi! A: What do you like? B:I like. A:What do you use? B: I use. A:Hello! B:Hi! A: What do you like? B:I like. A:What do you use? B: I use. Hello, Im I like I use I like Childrens Day. I am happy! Hello, Im I like I use I like Childrens Day. I am happy! Stan dard (评级评级 标准标准) Spea king 语言语言 流利流利 Handw riting 字迹工字迹工 整整 Spe lling 拼写拼写 正确正确 Gra mmar 语法语法 正确正确 自评自评 ______ 他评他评 Save,do not waste food! 爱惜节约粮食！爱惜节约粮食！ Homework: 1、Make some word labels about the tableware in your house. (回家制作餐具单词标签） 2、Read the new word with parents together.Unit6 Outdoor Fun 教学设计教学设计 第一课时： 1.教学内容：教学内容： a)单词：六个餐具的名称“fork ” 、 “forks ” 、 “spoon” 、 “spoons” 、 “knife” 、 “knives” 、 “plate” 、 “plates” b) 重点句型 Do you have a fork? Yes, I do./ No, I dont. Do you have forks? Yes, we do./No, we dont. 2.2.教学目标：教学目标： a) 知识与技能目标： 能够听、说、认读单词: a fork, forks , a spoon ,spoons, a knife ,knives , a plate , plates. 能够听、说、认读句子: Do you have a fork? Yes, I do./ No, I dont. Do you have forks? Yes, we do./No, we dont. b) 情感目标： 通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，并鼓励 学生了解世界各国的餐桌文化。 3.3.教学重点和难点：教学重点和难点： 重点：单词和句型 难点：个别单词的发音和第一人称复数的运用 4.4.教学策略教学策略 a) 创设情境，让学生在“乐中学” ，在“学中乐” 。 b) 适当运用肢体语言，激发学生的学习兴趣。 c) 灵活运用歌曲和歌谣，营造轻松愉快的课堂氛围。 d) 巧妙地安排游戏，让学生体会到成功的喜悦和学习的快乐，既调 动了他们的学习积极性，又培养了他们的合作精神。 e) 鼓励学生用学过的单词和句子进行对话练习。让他们在“用中学” ，在“学中用” ，进一步培养他们的语言运用能力。 5.5.教学过程：教学过程： 教学环节教学内容意图和依据 Preparation1. Greetings and free talk 2. Song 温故知新，为新课学习做 铺垫 Presentation 1.Set a situation ： Happy Childrens Day ! 2Using the situation to present new works and sentences：“a fork, forks , a spoon ,spoons, a knife ,knives , a plate , plates” “Do you have a fork? Yes, I do./ No, I dont. Do you have forks?Yes,we do./No,we dont.” 3. Using some games to read the words and communicate with the sentences. 1. 创设情境，激发学生 的学习兴趣 2. 围绕 A birthday cake 为主线，通过怎样吃、怎 切、怎样分享的过程逐一 呈现新授单词和句型。 3. 通过趣味游戏，加大 操练的面，让更多学生有 机会开口说，矫正发音。 4.符合学生的年龄特点， (1)Mouthing game (2)table manner 4. Table manner 让他们对单词有更深刻的 认识和记忆 1. Magic eye Look！This is Mrs Fork. She can dance.She s beautiful. And whos he? Hes Mrs Spoon.He can cook. Whos she? Look. She is Mrs Knife. What can she do? She can sing. This is my new friend. Hes Mr Plate. Look.Hes very cute. He can do magic. 1. 通过简笔画把各种餐 具拟人化，Mrs Fork ,Mr Spoon, Mrs Knife, Mr Plate 可爱有趣的人物形 象吸引学生学习注意力。 Mr.Plate 变魔术，转盘 中消失的图片是什么？这 样的游戏激发学生学习的 兴趣，并对新授单词进行 操练 2. Do and say: Look ,read and act the actions as quickly as they can. 2. 玩牌是学习喜欢的游 戏，通过该活动训练 Do you have?的句型。通 过小组合作形式的互相学 习，共同提高。 Practice 3.Read and choose This is a story about Lily. Lets read this story and choose the right tableware for Lily. 3.有趣的故事，让学生把 本节课所学的内容加以运 用，该故事训练拓展单词 “chopsticks”和句型 How can I eat this？为 下一单元做铺垫，并融入 中西方文化知识的差异， 让学生进一步了解和学习 课外知识。 ConsolidationChant调节课堂气氛，让学生在 轻松愉悦的氛围中复习已 学单词也句型。 A buffet Childrens Day is coming. We need much food and many tablewares for the outdoor party. Hello. I am . I like . I use . I like Childrens Day. I am happy. 培养学生小组合作精神， 发挥学生自主学习的能力。 Homework1、Make some word labels about the tableware in your house. (回家制作餐具单词标签） 2、Read the new word with parents together. 结合课程内容，联系生活 实际,拓展训练。 板书设计：板书设计： Unit6 Outdoor Fun Do you have forks? spoons? knives? plates? Yes, we do. No, we dont.