1、人教部编版二年级数学下册人教部编版二年级数学下册 【全册全册】第第6 6至至1010单元单元 精品精品PPTPPT优质课件优质课件 优 翼 人教部编版二年级数学下册人教部编版二年级数学下册 第第6 6单元单元【全单元全单元】 精品精品PPTPPT优质课件优质课件 第第1课时课时 有余数除法的意义有余数除法的意义 有余数的除法有余数的除法 R 二年级下册 游戏名称：游戏名称：抱一抱。抱一抱。 游戏规则：游戏规则：找一定数量的同学，手拉手围成一个圈，找一定数量的同学，手拉手围成一个圈， 围着圈慢慢转，老师喊出数字几，同学们就几个人围着圈慢慢转，老师喊出数字几，同学们就几个人 拥抱在一起。拥抱在一起
2、。 游戏注意事项：游戏注意事项：大家要做到不忙、不乱，注意安全。大家要做到不忙、不乱，注意安全。 把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。 6个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？ 想想 一一 想想 摆摆3盘，正好摆完。盘，正好摆完。 62 = 3（盘）（盘） 7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？ 想想 一一 想想 摆摆3盘，还剩一个。盘，还剩一个。 72 = 3（盘）（盘） 1（个）（个） 余数余数 余数余数表示什么？表示什么？ 多余多余1 个，不个，不 够够1盘盘 将一些物品平均分，出现了两种情将一些物品平均分
3、，出现了两种情 况：一种是正好分完，没有剩余；一种况：一种是正好分完，没有剩余；一种 是分完后是分完后还有剩余还有剩余，但，但不够再分不够再分，剩下，剩下 的部分就是有余数除法中的的部分就是有余数除法中的余数余数。 1.圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。 （1）17个个 ，2个个2个地圈。个地圈。 圈了（圈了（ ）组，剩下（）组，剩下（ ）个。）个。 8 1 172= （组）（组） （个）（个） 8 1 （2）23个个 ，3个个3个地圈。个地圈。 圈了（圈了（ ）组，剩下（）组，剩下（ ）个。）个。 7 2 233= （组）（组） （个）（个） 7 2 2.（1）9支铅笔，每人分支铅笔，每人分2
4、支。可以分给支。可以分给 （ ）人，还剩（）人，还剩（ ）支。）支。 4 1 92 = （人）（人） （支）（支） 4 1 （2）9支铅笔，平均分给支铅笔，平均分给4人。分一分，人。分一分， 把分的结果画出来。把分的结果画出来。 每人分每人分 （ ）支，还剩（）支，还剩（ ）支）支 94 = （支）（支） （支）（支） 2 1 2 1 抱抱 一一 抱抱 第一轮第一轮：8个同学来参加游戏，喊出数“个同学来参加游戏，喊出数“4”。”。 第二轮第二轮：9个同学来参加游戏，个同学来参加游戏，喊出数“喊出数“4”。”。 第三轮第三轮：10个同学来参加游戏，个同学来参加游戏，喊出数“喊出数“4”。”。 8
5、4=2，分成了，分成了2组组 94=21，分成了，分成了2 组，还剩余组，还剩余1个同学。个同学。 104=22，分成了，分成了 2组，还剩余组，还剩余2个同学。个同学。 72 = 3（盘）（盘） 1（个）（个） 被被 除除 数数 除除 数数 商商 余余 数数 1. 14个个 ，4个个4个的圈。个的圈。 圈了圈了( )组，剩下组，剩下( )个。个。 144 = （组）（组） （个）（个） 3 2 3 2 一、圈一圈，填一填。一、圈一圈，填一填。 圈了圈了( )组，剩下组，剩下( )个。个。 216 = （组）（组） （颗）（颗） 2. 21颗颗 ，6颗颗6颗颗的圈。的圈。 3 3 3 3 二、
6、帮忙分樱桃。二、帮忙分樱桃。 1.18颗樱桃，每个小朋友分颗樱桃，每个小朋友分4颗，可以分给颗，可以分给 ( )个小朋友，还剩个小朋友，还剩( )颗。颗。 184 = （个）（个） （颗）（颗） 4 2 4 2 2.18颗樱桃，平均分给颗樱桃，平均分给 5 个小朋友个小朋友,每每 个小朋友分个小朋友分( )颗，还剩颗，还剩( )颗。颗。 185 = （颗）（颗） （颗）（颗） 3 3 3 3 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ 第第
7、2课时课时 余数与除数的关系余数与除数的关系 R 二年级下册 1.口算。口算。 357 = 5 84 = 546 = 71 = 568 = 364 = 91 = 355 = 2 9 7 7 9 9 7 2.拿出拿出9根小棒，每根小棒，每4根摆一堆，根摆一堆， 能摆几堆能摆几堆？还剩几根还剩几根？ 94 = （堆）（堆） （根）（根） 2 1 用小棒摆正方形。用小棒摆正方形。 想一想，摆一想一想，摆一 个正方形需要个正方形需要 多少根小棒？多少根小棒？ 84 = 2（个）（个） 用用8根小棒，能摆几个这样的正方形？根小棒，能摆几个这样的正方形？ 94 = 2（个）（个）1（根）（根） 如果是如果
8、是9根小棒呢？根小棒呢？ 104 = 2（个）（个）2（根）（根） 114 = 2（个）（个）3（根）（根） 124 = 3（个）（个） 134 = 3（个）（个）1（根）（根） 144 = 3（个）（个）2（根）（根） 154 = 3（个）（个）3（根）（根） 164 = 4（个）（个） 84 = 2（个）（个） 104 = 2（个）（个）2（根）（根） 114 = 2（个）（个）3（根）（根） 124 = 3（个）（个） 94 = 2（个）（个）1（根）（根） 观察每道题的余数和除数，你发现了什么？观察每道题的余数和除数，你发现了什么？ 余数余数 除数除数 因为余数与除数相等或比除数大就表
9、因为余数与除数相等或比除数大就表 明没有分完，还能继续分，所以余数只能明没有分完，还能继续分，所以余数只能 比除数小。比除数小。 归纳总结归纳总结 用一堆小棒摆用一堆小棒摆 。如果有剩余，。如果有剩余， 可能会剩几根小棒？可能会剩几根小棒？ 有可能剩有可能剩1根。根。 还可能剩还可能剩 如果用这些小棒摆如果用这些小棒摆 呢？呢？ 没有剩余没有剩余 剩余剩余1根根 剩余剩余2根根 剩余剩余3根根 剩余剩余4根根 没有剩余没有剩余 剩余剩余1根根 剩余剩余2根根 1.有有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。个面包，选一种装法圈一圈，填一填。 我选的是第（我选的是第（ ）种装法。按照这种装法，）种
10、装法。按照这种装法， 这些面包可以装（这些面包可以装（ ）袋，还剩（）袋，还剩（ ）个。）个。 一一 5 1 21 = （袋）（袋） （个）（个） 4 5 1 我选的是第（我选的是第（ ）种装法。按照这种装法，）种装法。按照这种装法， 这些面包可以装（这些面包可以装（ ）袋，还剩（）袋，还剩（ ）个。）个。 二二 4 1 21 = （袋）（袋） （个）（个） 5 4 1 我选的是第（我选的是第（ ）种装法。按照这种装法，）种装法。按照这种装法， 这些面包可以装（这些面包可以装（ ）袋，还剩（）袋，还剩（ ）个。）个。 三三 3 3 21 = （袋）（袋） （个）（个） 6 3 3 2. 17个
11、山楂，平均分给个山楂，平均分给3只小刺猬。只小刺猬。 每只小刺猬分（每只小刺猬分（ ）个，还剩（）个，还剩（ ）个。）个。 173 = （个）（个） （个）（个） 5 2 5 2 3. 平均每个花瓶插多少枝？还剩多少枝？先平均每个花瓶插多少枝？还剩多少枝？先 猜一猜可能剩多少枝，再列式计算。猜一猜可能剩多少枝，再列式计算。 223 = （枝）（枝） （枝）（枝） 7 1 22枝枝 4. 下面的算式中，余数最大是几？下面的算式中，余数最大是几？ 8 = 7 同学们，今天的数学课你们同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？有哪些收获呢？ 一、填一填。一、填一填。 1.想一想想一想, ,小动物可以代
12、表几？写在横线上。小动物可以代表几？写在横线上。 7 = _ _ 16 4 = _ _ 13 2.把一袋糖平均装到把一袋糖平均装到5个盒子里，如果有个盒子里，如果有 剩余剩余, ,最多剩最多剩( )( )颗，最少剩颗，最少剩( )( )颗。颗。 3. 中，中， 最小是最小是( ( ) ) ， 这时这时 应是应是( ( ) )。 35 4 1 4 = 83 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ 第第3课时课时 有余数除法的竖式计算（有余
13、数除法的竖式计算（1） R 二年级下册 13根小棒，每根小棒，每4根分一组，结果怎样？根分一组，结果怎样？ 134 = 3（组）（组）1（根）（根） 除法也可以写成竖式吗除法也可以写成竖式吗 ？ 横式横式 除法也可以写成竖式：除法也可以写成竖式： 134 = 3（组）（组）1（根）（根） 13 4 3 12 1 你知道竖式你知道竖式 中每个数的中每个数的 含义吗？含义吗？ 12 1 13 4 3 商商 被除数被除数 4乘乘3的积的积 余数余数 除数除数 13表示共有表示共有13根小根小 棒，棒，4表示表示4根分一根分一 组，组，3表示分成表示分成3组。组。 12表示分掉的表示分掉的 12根小棒
14、，根小棒，1表表 示多余的一根。示多余的一根。 观察横式和竖式，你能发观察横式和竖式，你能发 现它们之间的联系吗？现它们之间的联系吗？ 134 = 3（组）（组）1（根）（根） 12 1 13 4 3 你觉得竖式你觉得竖式 有什么好处有什么好处 呢？呢？ 竖式不仅能表达横式所表示的意思，同竖式不仅能表达横式所表示的意思，同 时还能看到分走的时还能看到分走的12根。这是横式里看不到根。这是横式里看不到 的。除法竖式能更好地把自己思路的每一步的。除法竖式能更好地把自己思路的每一步 展示出来，步步连贯，不容易出错。展示出来，步步连贯，不容易出错。 如果有如果有16根小棒，每根小棒，每4根分一组，结根
15、分一组，结 果怎样？竖式怎么写？果怎样？竖式怎么写？ 1 6 0 1 6 4 4 正好分完，没有剩余。正好分完，没有剩余。 思考：思考： 1.填空。填空。 被除数写在“被除数写在“ ”的”的（ ）， 除数写在“除数写在“ ”的”的（ ），商写在，商写在 “ ”的”的（ ），商和除数的积写，商和除数的积写 在在（ ）的下面，最后用的下面，最后用（ ） 减减（ ）得余数。得余数。 里面里面 左面左面 上面上面 被除数被除数 被除数被除数 除数与商的乘积除数与商的乘积 2. 11根根 ，每，每3根一组，分一分。根一组，分一分。 分了（分了（ ）组，还剩（）组，还剩（ ）根。）根。 113 = （组）
16、（组） （根根） 11 3 3 2 3 2 3 9 2 3. 12根根 ，每，每3根一组，分一分。根一组，分一分。 分了（分了（ ）组，还剩（）组，还剩（ ）根。）根。 123 = （组）（组） 12 3 4 0 4 4 12 0 12 1 13 4 3 商商 被除数被除数 4乘乘3的积的积 余数余数 除数除数 一一、有、有17块橡皮擦，平均分给块橡皮擦，平均分给5个小朋友，个小朋友， 每个小朋友可以分到每个小朋友可以分到( )( )块块, ,还剩还剩( ( ) )块块 。 3 2 17 = （块）（块） （块）（块） 5 3 2 1 1 7 5 3 5 2 17表示表示( )( )， 5 表
17、示表示( )( )， 3 表示表示( )( )， 15 表示表示( )( )， 2 表示表示( )( )。 共有共有17块橡皮擦块橡皮擦 平均分给平均分给5个小朋友个小朋友 每个小朋友分每个小朋友分3块块 已经分了已经分了15块块 还剩还剩2块块 二、二、( (思维拓展题思维拓展题) )按要求填一填。按要求填一填。 1.商和余数相同且余数最大时商和余数相同且余数最大时 6 = =_ =_ 2.除数最小时除数最小时 = 4 4 =_ =_ 35 5 24 5 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
18、说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ 第第4课时课时 有余数除法的竖式计算（有余数除法的竖式计算（2） R 二年级下册 按要求摆一摆，并把摆的结果用横式表示。按要求摆一摆，并把摆的结果用横式表示。 1.一共有一共有12根小棒，每份根小棒，每份5根，能摆几份？根，能摆几份？ 剩几根？剩几根？ 2.一共有一共有27根小棒，平均分成根小棒，平均分成9份，每份几份，每份几 根？根？ 还剩几根？还剩几根？ 125=2（份）（份）2（根）（根） 279=3（份）（份） 125=22 279=3 你能把下面的横式写成竖式的形式吗？你能把下面的横式写成竖式的形式吗？ 12 5 2 10
19、 2 27 9 3 27 0 437 = 前面有余数的除法，我前面有余数的除法，我 们都是通过摆一摆，圈一圈们都是通过摆一摆，圈一圈 得出结果的，现在你能通过得出结果的，现在你能通过 计算得出结果吗？计算得出结果吗？ 计算时，应该先确定商，计算时，应该先确定商， 商几呢？想一想。商几呢？想一想。 想想 7和几相乘的积接近和几相乘的积接近43，而且小于，而且小于43？ 437 = 437 = 4 3 7 商商5行吗？行吗？ 5 3 5 8 不行，余数不行，余数8比除比除 数数7大。商大。商5小了。小了。 4 3 7 437 = 商商6行吗？行吗？ 6 4 2 6乘乘7的积的积42接接 近近43且
20、小于且小于43， 商商6合适。合适。 1 6 1 注意：余数要比除数小。注意：余数要比除数小。 437 = 4 3 7 商商7行吗？行吗？ 7 4 9 不行，不行，7乘乘7的的 积积49比比43大，大， 商商7大了。大了。 437 = 43 7 6 42 1 怎样快速怎样快速 试商？试商？ 6 1 想口决时要想积想口决时要想积接近接近被除被除 数但数但不超过不超过被除数。试商中出现被除数。试商中出现 了其他情况就要了其他情况就要调商调商。 归纳总结归纳总结 264 = 2 6 4 想：想：4和（和（ ）相）相 乘的积接近乘的积接近26，而，而 且小于且小于26。 6 6 2 4 2 6 2 5
21、97 = 5 9 7 想：想：7和（和（ ）相）相 乘的积接近乘的积接近59，而，而 且小于且小于59。 8 8 5 6 3 8 3 1. 一卷绳子长一卷绳子长39米，做一根长跳绳要用米，做一根长跳绳要用7 米。这卷绳子可以做多少根长跳绳？还米。这卷绳子可以做多少根长跳绳？还 剩多少米？剩多少米？ 397 = 5（根）（根）4（米）（米） 答：这卷绳子可以做答：这卷绳子可以做5根长跳绳，还剩根长跳绳，还剩4米。米。 2.（ 1 ）26里面最多有（里面最多有（ ）个）个3。 （ 2 ）27里面最多有（里面最多有（ ）个）个5。 2 6 3 2 7 5 8 5 8 5 2 1 4 5 3. 直接写
22、出下面各题的商，试试看。直接写出下面各题的商，试试看。 3 8 9 1 9 2 3 0 5 3 2 6 3 3 8 2 0 3 4 0 7 5 1 6 5 3 7 3 8 4 8 0 9 9 5 6 8 9 4 6 4 5 7 8 讨论一下怎样能很快想出商来。讨论一下怎样能很快想出商来。 想口决时要想积想口决时要想积接近接近被除被除 数但数但不超过不超过被除数。试商中出现被除数。试商中出现 了其他情况就要了其他情况就要调商调商。 43 7 6 42 1 一、一、 里最大能填几？里最大能填几？ 7 60 6 43 4 38 56 9 5 26 29 8 8 7 9 3 6 5 8 +32=40(
23、张张) 40 +6=6(个个)4(张张) 口答：口答：8张红纸，张红纸，32张蓝纸可以糊张蓝纸可以糊6个纸盒，个纸盒， 还剩还剩4张纸。张纸。 二、手工课。二、手工课。 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ 第第5课时课时 解决问题（解决问题（1） R 二年级下册 猜一猜。猜一猜。 22个学生去划船，每条船最多坐个学生去划船，每条船最多坐4人。人。 他们至少要租几条船？他们至少要租几条船？ 知道了什么？知道了什么？ 知道了划知道了划
24、船的人数。船的人数。 还知道每条船最还知道每条船最 多坐多坐4人。人。 怎样解答？怎样解答？ 用一个用一个 代表一个同学，代表一个同学， 因为每因为每 条船最多坐条船最多坐4人，所以人，所以4个个 为一份。为一份。 法法 解解 一一 一共一共6条船条船 再加一再加一 条船条船 法法 解解 二二 一条船最多坐一条船最多坐4人。人。 4 4 4 4 4 多出多出2人人 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5 + 1 6 再加一再加一 条船条船 一共一共6条船条船 怎样解答？怎样解答？ 怎样解答？怎样解答？ 法法 解解 三三 求要租几条船，求要租几条船， 就是求就是求22里有里有 几个几个4，应
25、该，应该 用除法解答。用除法解答。 224 22 4 5 20 2 = 5（条）（条）2（人）（人） 怎样解答？怎样解答？ 法法 解解 三三 224 = 5（条）（条）2（人）（人） 还多出还多出2人，应该再租人，应该再租1条条 船，一共要租船，一共要租6条船。条船。 5 + 1 = 6（条）（条） 每条船最多坐每条船最多坐4人，人，5条船最多条船最多 能坐能坐20人。人。6条船肯定能坐条船肯定能坐22 人。解答正确。人。解答正确。 口答：他们至少要租口答：他们至少要租 条船。条船。 6 解答正确吗？解答正确吗？ 像这样的情况我们在生活中经常遇到。像这样的情况我们在生活中经常遇到。 余下的不管
26、是多少，都要给商余下的不管是多少，都要给商加上加上1。这样。这样 的方法叫做“的方法叫做“进一法进一法”。”。 归纳总结归纳总结 1.有有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。箱。 至少要运多少次才能运完这些菠萝？至少要运多少次才能运完这些菠萝？ 278 = 3（次）（次）3（箱）（箱） 答：至少要运答：至少要运4次才能运完次才能运完 这些菠萝。这些菠萝。 3 + 1 = 4（次）（次） 2. 5元元/个个 3元元/个个 4元元/个个 （1）小丽有）小丽有10元钱，买元钱，买3元一个的元一个的 面包，最多能买几个？面包，最多能买几个？ 103 = 3（个）（个）1（元）
27、（元） 答：最多能买答：最多能买3个。个。 5元元/个个 3元元/个个 4元元/个个 （2）用这些钱能买几个）用这些钱能买几个4元的面包，元的面包， 说说理由。说说理由。 104 = 2（个）（个）2（元）（元） 答：最多能买答：最多能买2个，剩下的个，剩下的2元钱不够买一个。元钱不够买一个。 3.对比教科书对比教科书P67“做一做”第“做一做”第1、2题，你题，你 发现了什么？发现了什么？ 都是有余数的除法问题都是有余数的除法问题。第第1题有余数题有余数， 需要用商加需要用商加1，因为剩下的也要运因为剩下的也要运1次；第二次；第二 题有余数题有余数，不需要加不需要加1，因为剩下的钱不够再因为
28、剩下的钱不够再 买一个买一个3元的面包元的面包。 什么时候需要加什么时候需要加1，什么时候不加，什么时候不加1呢？呢？ 在实际生活中，我们用有余数的除在实际生活中，我们用有余数的除 法来解决问题时，需要根据实际情况对法来解决问题时，需要根据实际情况对 余数进行合理地取舍与安排，具体情况余数进行合理地取舍与安排，具体情况 具体分析。具体分析。 归纳总结归纳总结 各种花的数量各种花的数量 22枝枝 16枝枝 10枝枝 请用请用7枝枝 、3 枝枝 、2枝枝 扎成一束。扎成一束。 这些花最多可以扎成（这些花最多可以扎成（ ）束这样的花束。）束这样的花束。 3 3. 同学们，今天的数学课你们同学们，今天
29、的数学课你们 有哪些收获呢？有哪些收获呢？ 一、状状拿一、状状拿19元钱去购物。元钱去购物。 1.状状想买状状想买3元一个的乒乓球，最多能买几个？元一个的乒乓球，最多能买几个？ 19 3= 6（个）（个） 1 （元）（元） 口答：最多能买口答：最多能买6个。个。 3元元/个个 4元元/个个 二、状状拿二、状状拿19元钱去购物。元钱去购物。 2.用这些钱最多能买几个毽子用这些钱最多能买几个毽子? 19 4 = 4（个）（个） 3 （元）（元） 口答：用这些钱最多能买口答：用这些钱最多能买 4 个毽子。个毽子。 3元元/个个 4元元/个个 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么
30、收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ 第第6课时课时 解决问题（解决问题（2） R 二年级下册 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，按照下面的规律摆小旗。这样摆下去， 第第16面小旗应该是什么颜色？面小旗应该是什么颜色？ 知道了什么？知道了什么？ 你们知道这些小旗是按你们知道这些小旗是按 照什么规律摆放的吗？照什么规律摆放的吗？ 小旗是按照小旗是按照1面面 黄旗，两面红黄旗，两面红 旗的规律摆的。旗的规律摆的。 问题是第问题是第16 面小旗是什面小旗是什 么颜色？么颜色？ 解法一解法一 题目中
31、题目中最后最后一面小旗是第一面小旗是第 13面，我接着往下画。面，我接着往下画。 第第16面旗面旗 是黄色的。是黄色的。 第第13面面 第第16面面 画图法画图法 怎样解答？怎样解答？ 解法一解法一 解法二解法二 符号法符号法 黄红红黄红红 黄红红黄红红 黄红红黄红红 黄红红黄红红 黄红红黄红红 黄黄 3 6 9 12 15 第第16面小旗应该是黄色。面小旗应该是黄色。 解法三解法三 根据摆小旗的规根据摆小旗的规 律，也可以用除律，也可以用除 法解答。法解答。 163 = 5（组）（组）1（面）（面） 16 3 5 15 1 计算法计算法 解法三解法三 余数是余数是1，就说明第，就说明第16
32、面小旗是下一组里面的面小旗是下一组里面的 第第1面，应该是黄色。面，应该是黄色。 计算法计算法 你是怎样想到用除法来你是怎样想到用除法来 解决这道题的？解决这道题的？ 163 = 5（组）（组）1（面）（面） 16、3、5、1分别表示分别表示 什么意思？什么意思？ 通过哪个数判断出第通过哪个数判断出第16 面小旗的颜色呢？面小旗的颜色呢？ 如果余数是如果余数是2呢？如果呢？如果 是是3呢？呢？ 按照按照 的规律接着往下摆，第的规律接着往下摆，第27 面小旗应该是什么颜色？面小旗应该是什么颜色？ 273 = 9（组）（组） 答：第答：第27面小旗是一组的最后一个，面小旗是一组的最后一个， 是红色
33、的。是红色的。 口答：第口答：第16面小旗是面小旗是 色。色。 黄黄 解答正确吗？解答正确吗？ 1.按照下面的规律穿一串珠子，第按照下面的规律穿一串珠子，第24个个 珠子应该是什么颜色？珠子应该是什么颜色？ 245 = 4（组）（组）4（个）（个） 答：第答：第24个珠子是红色。个珠子是红色。 2. （1）第第32盆应该摆什么颜色的花？盆应该摆什么颜色的花？ 324=8，黄色，黄色 按这样的规律摆花。按这样的规律摆花。 一共要摆一共要摆32盆。盆。 2. （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？你还能提出其他数学问题并解答吗？ 按这样的规律摆花。按这样的规律摆花。 一共要摆一共要摆32盆。盆。
34、同学们，今天的数学课你们同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？有哪些收获呢？ 一、一、( (2019 湖北武汉东湖高新区湖北武汉东湖高新区) )找一找找一找 下列下列 图形的排列规律图形的排列规律, ,第第18个图形是什么个图形是什么? ? 184 = 4（组）（组）2（个）（个） 口答：第口答：第18个图形是个图形是 。 二、二、( (思维拓展题思维拓展题) )某年的某年的8月月13日日是星期四，是星期四， 该年的该年的8月月31日日是星期几是星期几? ? 31 - 13 = 18（天）（天） 187 = 2（周）（周）4（天）（天） 从星期四之后依次往后数，第从星期四之后依次往后数，第4
35、天是星期一，天是星期一， 所以所以8月月31日是星期一。日是星期一。 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ 综合与实践综合与实践 小小设计师小小设计师 R 二年级下册 欣赏生活中的图案。欣赏生活中的图案。 找基本图形，并描述图形的运动过程。找基本图形，并描述图形的运动过程。 基本图形基本图形 基本图形基本图形 基本图形基本图形 基本图形基本图形 平移和旋转平移和旋转 平移平移 平移、旋平移、旋 转、轴对称转、轴对称 平移、旋平移、旋
36、转、轴对称转、轴对称 基本图形基本图形 基本图形基本图形 基本图形基本图形 基本图形基本图形 一个基本图形通过运动就能够得到美丽一个基本图形通过运动就能够得到美丽 的图案，这也是数学的简约美、奇特美。的图案，这也是数学的简约美、奇特美。 归纳总结归纳总结 你能利用这些基本图形拼出别的图案吗？你能利用这些基本图形拼出别的图案吗？ 动手试一试。动手试一试。 请欣赏。请欣赏。 请同学们思考一下，上面这个图案的请同学们思考一下，上面这个图案的 基本图形是什么？基本图形通过怎样的运基本图形是什么？基本图形通过怎样的运 动变换得到上面的图案？动变换得到上面的图案？ 平移平移 1.请说出下面图案的基本图形及
37、变换过程。请说出下面图案的基本图形及变换过程。 2.运用图形运动的知识，设计一个自己喜欢运用图形运动的知识，设计一个自己喜欢 的图案。的图案。 小小设计师小小设计师 一个基本图形通过运动就能够得到美丽一个基本图形通过运动就能够得到美丽 的图案，这也是数学的简约美、奇特美。的图案，这也是数学的简约美、奇特美。 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ 优 翼 人教部编版二年级数学下册人教部编版二年级数学下册 第第7 7单单元元【全单元全单元
38、】 精品精品PPTPPT优质课件优质课件 第第1课时课时 1000以内数的认识（以内数的认识（1） R 二年级下册 万以内数的认识万以内数的认识 猜猜体育馆大猜猜体育馆大 约能坐多少人。约能坐多少人。 5000人。人。 比比100多得多。多得多。 可以坐一万人。可以坐一万人。 8000人。人。 今天我们就一起来今天我们就一起来 学习比学习比100更大的数。更大的数。 数一数，一捆小棒有多少根？数一数，一捆小棒有多少根？ 当小棒数量很少时，用“一”作为当小棒数量很少时，用“一”作为 计数单位，一根一根地数，可以知道：计数单位，一根一根地数，可以知道： 10个一是一十个一是一十。 归纳归纳 现在小
39、棒的数量增多了，谁来估一现在小棒的数量增多了，谁来估一 估这些小棒大约有多少根？估这些小棒大约有多少根？ 当小棒数量较多时，用“十”作为当小棒数量较多时，用“十”作为 计数单位，十个十个地数，可以知道：计数单位，十个十个地数，可以知道： 10个十是一百个十是一百。 归纳归纳 当小棒特别多时，用“百”作为计当小棒特别多时，用“百”作为计 数单位，一百一百地数，可以知道：数单位，一百一百地数，可以知道：1010 个一百是一千个一百是一千。 归纳归纳 一个一个地数，一个一个地数，10 个一是个一是( )。 十十 数一数小正方体的个数。数一数小正方体的个数。 1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10
40、。 一十一十地数，一十一十地数，10 个十是个十是( )。 一百一百 10、20、30、40、50、 60、70、80、90、100。 方块的数量增加了，估一估这些方块大约有多少个？方块的数量增加了，估一估这些方块大约有多少个？ 这么多，怎这么多，怎 么数呢？么数呢？ 每一排是一百，可每一排是一百，可 以一排一排地数。以一排一排地数。 2个百是二百。个百是二百。 3个百是三百。个百是三百。 9个百再添上个百再添上1个百是多少呢？个百是多少呢？ 接着数一数。接着数一数。 一百一百地数，一百一百地数，10 个一百是个一百是( )。 一千一千 9个百再添上个百再添上1个百是个百是10 个百，个百，1
41、0个一百是一千个一百是一千。 再增加一个发生了什么再增加一个发生了什么 变化？变化？ 你发现了什么？你发现了什么？ 1 10 100 1000 一、十、百、千一、十、百、千 都是计数单位。都是计数单位。 相邻两个计数单位相邻两个计数单位 之间的进率都是之间的进率都是10。 1 10 100 1000 还有吗？还有吗？ 当物体个数不太多当物体个数不太多 时，可以一个一个时，可以一个一个 或十个十个地数或十个十个地数。 当数更大的数时，可当数更大的数时，可 以一百一百地数。以一百一百地数。 10个十个十 是一百。是一百。 10个一百个一百 是一千。是一千。 1.数一数，在计数器上边拨珠边数数。数一
42、数，在计数器上边拨珠边数数。 （1）从一百起，一个一个地数到一百一十一。）从一百起，一个一个地数到一百一十一。 一百、一百、 一百零一、一百零一、 一百零二、一百零二、 一百零三、一百零三、 一百零四、一百零四、 一百零五、一百零五、 一百零七、一百零七、 一百零八、一百零八、 一百零九、一百零九、 一百一十一。一百一十一。 一百一十、一百一十、 一百零六、一百零六、 （2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 一百九十八、一百九十八、 一百九十九、一百九十九、 二百、二百、 二百零一、二百零一、 二百零二、二百零二、 二百零三。二百零三。 （3）
43、从二百二十起，一十一十的数到三百一十。）从二百二十起，一十一十的数到三百一十。 二百三十、二百三十、 二百四十、二百四十、 二百五十、二百五十、 二百六十、二百六十、 二百七十、二百七十、 二百八十、二百八十、 二百九十、二百九十、 三百、三百、 三百一十。三百一十。 2.在下面各数的后面连续数出在下面各数的后面连续数出5个数。个数。 一百四十六一百四十六 三百零八三百零八 四百一十九四百一十九 一百四十七、一百四十七、 一百四十八、一百四十八、 一百四十九、一百四十九、 一百五十、一百五十、 一百五十一一百五十一 三百零九、三百零九、 三百一十、三百一十、 三百一十一、三百一十一、 三百一十
44、二、三百一十二、 三百一十三三百一十三 四百二十、四百二十、 四百二十一、四百二十一、 四百二十二、四百二十二、 四百二十三、四百二十三、 四百二十四四百二十四 五百六十五五百六十五 八百九十七八百九十七 九百九十五九百九十五 五百六十六、五百六十六、 五百六十七、五百六十七、 五百六十八、五百六十八、 五百六十九、五百六十九、 五百七十五百七十 八百九十八、八百九十八、 八百九十九、八百九十九、 九百、九百、 九百零一、九百零一、 九百零二九百零二 九百九十六、九百九十六、 九百九十七、九百九十七、 九百九十八、九百九十八、 九百九十九、九百九十九、 一千一千 3.按要求数数。按要求数数。
45、(1)从九百八十五起，一个一个地数到一千。从九百八十五起，一个一个地数到一千。 (2)从八百六十起，一十一十地数到一千。从八百六十起，一十一十地数到一千。 (3)从一百起，一百一百地数到一千。从一百起，一百一百地数到一千。 4. 现在是（现在是（ ）百）百 （ ）十（）十（ ），）， 再在个位上拨一个珠就再在个位上拨一个珠就 是（是（ ）。）。 九九 九九 九九 一千一千 一个一个地数，一个一个地数，10个一是十。个一是十。 一十一十地数，一十一十地数，10个十是一百。个十是一百。 一百一百地数，一百一百地数，10个一百是一千。个一百是一千。 课堂感想课堂感想 1、这节课你有什么收获？、这节课
46、你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！说出来和大家一起交流吧！ 谢谢观赏！谢谢观赏！ 再见！再见！ 第第2课时课时 1000以内数的认识（以内数的认识（2） R 二年级下册 1.一个一个地数，从九百八十数到一千。一个一个地数，从九百八十数到一千。 2.一十一十地数，从八百八十数到一千。一十一十地数，从八百八十数到一千。 3.一百一百地数，从一百数到一千。一百一百地数，从一百数到一千。 拿出计数器，按要求边拨边数。拿出计数器，按要求边拨边数。 我们已经学过哪些计数单位？这我们已经学过哪些计数单位？这 些单位之间的关系怎样？些单位之间的关系怎样？
47、一、十、百、千都是一、十、百、千都是 学过的计数单位。学过的计数单位。 相邻两个计数单位之相邻两个计数单位之 间的进率都是间的进率都是10。 这个数是由几个十这个数是由几个十 和几个一组成？和几个一组成？ 怎么写？怎么读呢？怎么写？怎么读呢？ 6个十个十 3个一个一 写作：写作：63 读作：六十三读作：六十三 有多少个圆点？有多少个圆点？ 接着怎么数？接着怎么数？ 每列有每列有10个，个，10列，列，10个个 10就是就是100，比，比100多。多。 一共有一共有二百三十五二百三十五个圆点。个圆点。 100 100 还剩下多少个圆点呢？还剩下多少个圆点呢？ 一共有多少个圆点？一共有多少个圆点？
48、 2个一百是多少？它与个一百是多少？它与3个十个十 和和5个一合起来是多少？个一合起来是多少？ 你能用小棒表示你能用小棒表示二百三十五二百三十五吗？吗？ 二百三十五是由二百三十五是由2个百、（个百、（ ）个十和）个十和 （ ）个一组成的。）个一组成的。 3 5 你能在计数器上表示这个数吗？你能在计数器上表示这个数吗？ 个位、十位、百位分别应该放几个呢？个位、十位、百位分别应该放几个呢？ 写作：写作： 2 3 5 读作：读作： 二百三十五二百三十五 读数、写数都从高位起。读数、写数都从高位起。 你发现了什么？你发现了什么？ 在计数器上拨出这个数。应该怎样写？怎样读？在计数器上拨出这个数。应该怎样
49、写？怎样读？ 写作：写作： 260 读作：读作： 二百六十二百六十 补充练习补充练习 补充练习补充练习 写作：写作： 260 读作：读作： 二百六十二百六十 计数器上个位没有珠子时，写数时用计数器上个位没有珠子时，写数时用 “0 0”占位，读数时末尾的”占位，读数时末尾的0 0不读。不读。 小结 这个数是由几个百，几个一组成的？怎样写？这个数是由几个百，几个一组成的？怎样写？ 怎样读？怎样读？ 写作：写作： 405 读作：读作： 四百零五四百零五 写作：写作： 405 读作：读作： 四百零五四百零五 计数器上十位没有珠子时，写数时用计数器上十位没有珠子时，写数时用 “0 0”占位，读数时中间的”占位，读数时中间的0 0要读出来。要读出来。 小结 读数和写数都要从高位起，百位上是几读数和写数都要从高位起，百位上是几 就读几百，十位上是几就读几十，个位上是就读几百，十位上是几就读几十，个位上是 几就读几。中间有几就读几。中间有0要读“零”，末尾不管要读“零”，末尾不管 有几个有几个0都不读。写数时，数位上是几就写都不读。写数时，数位上是几就写 几，数位上没有数要用几，数位上没有数要用0占位。占位。 怎样读写千以内的数呢？怎样读写千以内的数呢？ 看数轴看数轴 有多少个彩点？有多少个彩点？ 怎么数方便？怎么数方便？ 一百一百地
