1、课时作业课时作业 4 诗经两首诗经两首 第一课时第一课时 基础巩固基础巩固 一、积累运用一、积累运用 1下列加点字的注音完全正确的一项是下列加点字的注音完全正确的一项是( B ) A愆愆 期期(qin) 垝垝垣垣 (hu n) 孔孔疚疚 (ji ) B尔卜尔尔卜尔筮筮 (sh ) 涉涉淇淇 (q ) 夙夙 兴夜寐兴夜寐(s ) C咎咎 言言(ji) 自我自我徂徂 尔尔(c ) 桑桑葚葚 (sh n) D帷帷裳裳 (ch n) 于于 嗟嗟(x) 咥咥 其笑矣其笑矣(di) 解析：解析：A 项，项，“垣垣”应读应读“yu n”；C 项，项，“咎咎”应读应读“ji ”， “徂徂”应读应读“c ”；D
2、 项，项，“咥咥”应读应读“x ”。 2下列各组中没有下列各组中没有错别字的一项是错别字的一项是( C ) A体无咎言体无咎言 晏晏晏晏 惘极惘极 夙兴夜寐夙兴夜寐 B糜室劳矣糜室劳矣 徂尔徂尔 泣涕泣涕 乘彼垝垣乘彼垝垣 C淇水汤汤淇水汤汤 狁狁 采薇采薇 于嗟鸠兮于嗟鸠兮 D信誓旦旦信誓旦旦 送子送子 涉骐涉骐 渐车帷裳渐车帷裳 解析：解析：A 项，项，“惘惘”应为应为“罔罔”；B 项，项，“糜糜”应为应为“靡靡”；D 项，项，“骐骐”应为应为“淇淇”。 3下列加点词语的解释，不正确的一项是下列加点词语的解释，不正确的一项是( C ) A渐车帷渐车帷裳裳 裳：布幔裳：布幔 B王事靡王事靡盬
3、盬 盬：休止盬：休止 C士也罔士也罔极极 极：尽头极：尽头 D忧心孔忧心孔疚疚 疚：痛苦疚：痛苦 解析：解析：极：标准。极：标准。 4下下列加点词的解释，错误的一项是列加点词的解释，错误的一项是( A ) A忧心忧心孔孔 疚，我行不来疚，我行不来 孔：内心痛苦的样子孔：内心痛苦的样子 B彼路彼路斯斯 何？君子之车何？君子之车 斯：语气词，无实义斯：语气词，无实义 C匪来贸丝，来匪来贸丝，来即即 我谋我谋 即：就即：就 D女也不女也不爽爽 ，士贰其行，士贰其行 爽：过错爽：过错 解析：解析：孔：很。孔：很。 5比较下面两组句子中加点词语的意思，判断正确的一组是比较下面两组句子中加点词语的意思，判
4、断正确的一组是 ( A ) 言言 既遂矣，至于暴矣既遂矣，至于暴矣 静静言言 思之，躬自悼矣思之，躬自悼矣 信誓旦旦，不信誓旦旦，不思思 其反其反 反是不反是不思思 ，亦已焉哉，亦已焉哉 A与与意思相同，意思相同，与与意思相同。意思相同。 B与与意思相同，意思相同，与与意思不相同。意思不相同。 C与与意思不相同，意思不相同，与与意思相同。意思相同。 D与与意思不相意思不相同，同，与与意思不相同。意思不相同。 解析：解析：言，助词，没有实义；思，考虑。言，助词，没有实义；思，考虑。 6下列加点的字词属于名词活用作动词的一项是下列加点的字词属于名词活用作动词的一项是( D ) A其其黄黄 而陨而陨
5、 B二三二三 其德其德 C夙夙 兴夜寐兴夜寐 D雨雨 雪霏霏雪霏霏 解析：解析：雨：名词活用作动词，下雨。雨：名词活用作动词，下雨。A 项，黄：形容词活用作动项，黄：形容词活用作动 词，变黄。词，变黄。B 项，二三：数词活用作动词，有时二，有时三。项，二三：数词活用作动词，有时二，有时三。C 项，项， 夙：名词活用作状语，在早晨。夙：名词活用作状语，在早晨。 7下面各句中不含通假字的一项是下面各句中不含通假字的一项是( B ) 曰归曰归，岁亦莫止曰归曰归，岁亦莫止 不见复关，泣涕涟涟不见复关，泣涕涟涟 淇则有岸，隰则有泮淇则有岸，隰则有泮 彼尔维何？维常之华彼尔维何？维常之华 匪来贸丝，来即我
6、谋匪来贸丝，来即我谋 昔我往矣，杨柳依依昔我往矣，杨柳依依 于嗟鸠于嗟鸠兮，无食桑葚兮，无食桑葚 女之耽兮，不可说也女之耽兮，不可说也 A B C D 解析：解析：“莫莫”同同“暮暮”；“泮泮”通通“畔畔”；“尔尔”通通 “”； “匪匪”通通“非非”； “于于”通通“吁吁”； “说说”通通“脱脱”。 8下列各句中不是宾语前置的句子是下列各句中不是宾语前置的句子是( C ) A何以知之何以知之 B何陋之有何陋之有 C彼路斯何？君子之车彼路斯何？君子之车 D将子无怒，秋以为期将子无怒，秋以为期 解析：解析：C 句属于正常语序，无宾语前置现象，其他项均为宾语前句属于正常语序，无宾语前置现象，其他项均
7、为宾语前 置句。置句。 9下列各句节奏停顿不正确的一项是下列各句节奏停顿不正确的一项是( B ) A桑之桑之/落矣，其黄落矣，其黄/而陨。而陨。 自我自我/徂尔，三岁徂尔，三岁/食贫。食贫。 B尔卜尔卜/尔筮，体无尔筮，体无/咎言。咎言。 以以/尔车来，以尔车来，以/我贿迁。我贿迁。 C忧心忧心/烈烈，载饥烈烈，载饥/载渴。载渴。 戎车戎车/既驾，四牡既驾，四牡/业业。业业。 D昔我昔我/往矣，杨柳往矣，杨柳/依依。依依。 我心我心/伤悲，莫知伤悲，莫知/我哀！我哀！ 解析：解析：应是应是“以尔以尔/车来，以我车来，以我/贿迁贿迁”。 10下列句子中，没有借代用法的一项是下列句子中，没有借代用
8、法的一项是( B ) A不见复关，泣涕涟涟不见复关，泣涕涟涟 B淇水汤汤，渐车帷裳淇水汤汤，渐车帷裳 C披坚执锐，以挡来敌披坚执锐，以挡来敌 D总角之宴，言笑晏晏总角之宴，言笑晏晏 解析：解析：A 项，项，“复关复关”代指住在复关的那个人；代指住在复关的那个人；C 项，项， “坚坚”“”“锐锐”代指坚固的铠甲，锐利的兵器；代指坚固的铠甲，锐利的兵器；D 项，项，“总角总角”代指少代指少 年时代。年时代。 11下列诗句的解释，错误的一项是下列诗句的解释，错误的一项是( D ) A将子无怒，秋以为期：请你不要生气，把秋天订为婚期吧。将子无怒，秋以为期：请你不要生气，把秋天订为婚期吧。 B 乘彼垝垣
9、， 以望复关： 登上那倒塌的墙， 遥望那复关 乘彼垝垣， 以望复关： 登上那倒塌的墙， 遥望那复关(来的人来的人)。 C士也罔极，二三其德：男子的爱情没有定准，他的感情一变士也罔极，二三其德：男子的爱情没有定准，他的感情一变 再变。再变。 D信誓旦旦，不思其反：誓言如在早晨，没想到你会变心。信誓旦旦，不思其反：誓言如在早晨，没想到你会变心。 解析：解析：誓言是真挚诚恳的，没想到你竟会变心。誓言是真挚诚恳的，没想到你竟会变心。 12下列文学常识全部正确的一项是下列文学常识全部正确的一项是( C ) 诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋的诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋
10、的 诗歌诗歌 305 篇，古时也称篇，古时也称“诗三百诗三百”。 诗经原称诗 ，它是诗经原称诗 ，它是“五经五经”之一，之一，“五经五经”是指易是指易 书 诗 礼 乐 。书 诗 礼 乐 。 诗经诗经“六义六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。指风、雅、颂、赋、比、兴。 “风风”又称又称“十五国风十五国风”，都是民间歌谣；，都是民间歌谣；“雅雅”分分“大大 雅雅”“”“小雅小雅”，大都是周代贵族的乐歌；，大都是周代贵族的乐歌；“颂颂”分分“周颂周颂”“”“鲁鲁 颂颂”“”“商颂商颂”，都是周天子和诸侯用于宗庙祭祀的舞乐。，都是周天子和诸侯用于宗庙祭祀的舞乐。 赋、比、兴为诗经最主要的表现手法。赋、比、
11、兴为诗经最主要的表现手法。 A B C D 解析：解析：句中的句中的“五经五经”指易 书 诗 礼 春秋 。指易 书 诗 礼 春秋 。 句中的句中的“风风”大都是民间歌谣，大都是民间歌谣， “大雅大雅”用于诸侯朝会，用于诸侯朝会， “小雅小雅”用用 于贵族宴享。于贵族宴享。 13下列对卫风下列对卫风 氓中语氓中语句的评读，不正确的一项是句的评读，不正确的一项是( C ) A“蚩蚩蚩蚩”二字，表现出那个年轻人忠厚的神态；从他二字，表现出那个年轻人忠厚的神态；从他“抱布抱布 贸丝贸丝”的举动，则透射出小伙子的忠厚中还带有狡黠的性格特征。的举动，则透射出小伙子的忠厚中还带有狡黠的性格特征。 B“送子涉
12、淇送子涉淇”“”“将子无怒将子无怒”，表现出，表现出“氓氓”所追求的女性是所追求的女性是 位关心人、体谅人、有情义的姑娘。位关心人、体谅人、有情义的姑娘。 C“乘彼垝垣乘彼垝垣载笑载言载笑载言”，通过对，通过对“我我”的动作描写，表的动作描写，表 现姑娘的纯情、热情、痴情。现姑娘的纯情、热情、痴情。 D“以尔车来，以我贿迁以尔车来，以我贿迁”，你用车来接我，我就带上财物嫁，你用车来接我，我就带上财物嫁 给你。两句诗刻画出一个鲜活的形象：好一个泼辣的女子，爽快的姑给你。两句诗刻画出一个鲜活的形象：好一个泼辣的女子，爽快的姑 娘。娘。 解析：解析：C 项中不仅有动作描写，还有神态描写。项中不仅有动
13、作描写，还有神态描写。 14下列对四句诗艺下列对四句诗艺术手法的分析，不正确的一项是术手法的分析，不正确的一项是( B ) A“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的：用了比和兴的手法，意指女子的 憔悴和被弃。憔悴和被弃。 B“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的：用了赋的 手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。 C“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”：用了赋的：用了赋的 手法，直接抒发对女子
14、的喜爱。手法，直接抒发对女子的喜爱。 D“淇则有岸，隰则有泮淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，：兴中有比，言下之意为水有岸， 泽有边，我的痛苦为何没尽头。泽有边，我的痛苦为何没尽头。 解析：解析：这一句用的艺术手法是这一句用的艺术手法是“比比”。 二、课内阅读二、课内阅读 阅读氓的文段，完成阅读氓的文段，完成 1518 题。题。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士 耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤
15、，渐车帷桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷 裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴 矣。兄弟不知，矣。兄弟不知，咥咥其笑矣其笑矣。静言思之，躬自悼矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏 晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 15所选文段有三处使用了比兴手法，请你
16、用所选文段有三处使用了比兴手法，请你用“”画出来。画出来。 “桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”实际的含义是什么？实际的含义是什么？ 答：答：“桑之未落，其叶沃若桑之未落，其叶沃若”“”“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”“”“淇则有淇则有 岸，隰则有泮岸，隰则有泮”。“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”一方面是写女主人公年老一方面是写女主人公年老 色衰，另一方面是写两人之间的感情日益枯竭。色衰，另一方面是写两人之间的感情日益枯竭。 16选文部分，女主人公的感情发生了怎样的变化？选文部分，女主人公的感情发生了怎样的变化？ 答：答：在恋爱、婚后生活的对比中，女主人公认识到了在恋爱、婚
17、在恋爱、婚后生活的对比中，女主人公认识到了在恋爱、婚 姻生活中男女是不平等的， 从痛苦的生活经历中得出教训：姻生活中男女是不平等的， 从痛苦的生活经历中得出教训： “士之耽士之耽 兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”她的悔恨多于哀伤，决绝而她的悔恨多于哀伤，决绝而 不留恋。不留恋。“反是不思，亦已焉哉反是不思，亦已焉哉”表现出她清醒、刚烈的性格特点。表现出她清醒、刚烈的性格特点。 17 选文对女主人公进行了 选文对女主人公进行了心理心理活动的刻画， 展现了人物的性格。活动的刻画， 展现了人物的性格。 文文章把女主人公恨与悔的感情融进了章把女主人公恨与悔的感情融
18、进了叙述和议论叙述和议论之中， 反映了之中， 反映了古代社古代社 会妇女在婚后被任意遗弃会妇女在婚后被任意遗弃的社会现象。的社会现象。 18把下面的句子翻译成现代汉语。把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 译文：译文： 男子沉溺于爱情之中， 还可以脱身。 女子沉溺于爱情之中，男子沉溺于爱情之中， 还可以脱身。 女子沉溺于爱情之中， 就无法脱身了。就无法脱身了。 (2)女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 译文：译文：女子没有什么过错，但男子的行为却前后不一致了。男子女子没
19、有什么过错，但男子的行为却前后不一致了。男子 的爱情没有定准，他的感情一变再变。的爱情没有定准，他的感情一变再变。 三、语言表达三、语言表达 19 在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完 在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完 整连贯，内容贴切整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过，逻辑严密。每处不超过 15 个字。个字。 我国是诗歌的国度，我国是诗歌的国度， 诗歌在我国有着悠久的历史诗歌在我国有着悠久的历史。 在这漫长的。 在这漫长的 历史中，产生过无数杰出的诗人，历史中，产生过无数杰出的诗人，创造出难以计数的优美诗篇创造出难以计数的优美诗篇。从。从 诗经、楚
20、辞到乐府民歌，从魏晋诗歌到唐诗、宋词、元曲，它们一脉诗经、楚辞到乐府民歌，从魏晋诗歌到唐诗、宋词、元曲，它们一脉 相承，而又风格迥异，是我国文学宝库中的璀璨明珠。欣赏这些诗篇相承，而又风格迥异，是我国文学宝库中的璀璨明珠。欣赏这些诗篇 对我们陶冶性情，提高审美品位，具有积极的作用。对我们陶冶性情，提高审美品位，具有积极的作用。那什么是诗歌那什么是诗歌 呢呢？我们一般认为， 诗歌是文学作品的一大样式， 是饱含着强烈感情？我们一般认为， 诗歌是文学作品的一大样式， 是饱含着强烈感情 和丰富想象，运用比兴、隐喻、象征、拟人、反复、重章叠唱等表现和丰富想象，运用比兴、隐喻、象征、拟人、反复、重章叠唱等
21、表现 手法，更集中概括地表现诗人情思，语言生动凝练，富于节奏和韵律手法，更集中概括地表现诗人情思，语言生动凝练，富于节奏和韵律 的的文学作品。文学作品。 20 对下面一段话中画线部分进行改写。 要求： 对下面一段话中画线部分进行改写。 要求： 以以“儒家学者儒家学者” 为主要陈述对象；为主要陈述对象；不改变句子的原意，但可改变语序。不改变句子的原意，但可改变语序。 诗经从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，诗经从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，但它但它 的本来面目逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会的本来面目逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会 剥削
22、阶级所需要的道德伦理观念剥削阶级所需要的道德伦理观念。 答：答：但儒家学者为拿诗经去附会剥削阶级所需要的道德伦理但儒家学者为拿诗经去附会剥削阶级所需要的道德伦理 观念而对它断章取义、歪曲篡改，逐步掩盖了它的本来面目。观念而对它断章取义、歪曲篡改，逐步掩盖了它的本来面目。 21仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求句式与示例仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求句式与示例 相同。相同。 示例：示例：最美的水在诗经 ，因为水畔那轻盈的女子最美的水在诗经 ，因为水畔那轻盈的女子蒹葭苍蒹葭苍 苍，白苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。露为霜。所谓伊人，在水一方。 答：答：最美的山在九歌 ，因为山
23、边那绰约的仙子最美的山在九歌 ，因为山边那绰约的仙子若有人兮若有人兮 山之阿，被薜荔兮带女萝。最美的酒在唐诗中，因为垆边那静美的女山之阿，被薜荔兮带女萝。最美的酒在唐诗中，因为垆边那静美的女 郎郎垆边人似月，皓腕凝霜雪。垆边人似月，皓腕凝霜雪。 第二课时第二课时 能力拓展能力拓展 一、语言文字运用一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 13 题。题。 戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识。然而，近年戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识。然而，近年 来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对
24、立起 来， 认为戏曲不必创新。 尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化来， 认为戏曲不必创新。 尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化 遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。( )。随。随 着时代的发展变化， 戏曲艺术不断被赋予新的内涵。 如果一直固守原着时代的发展变化， 戏曲艺术不断被赋予新的内涵。 如果一直固守原 有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就_了。了。 突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性
25、。 诚如某戏剧评论家所言， 没有一位诚如某戏剧评论家所言， 没有一位_的京剧名伶是靠模仿或重的京剧名伶是靠模仿或重 复而成就自己的。 京剧大师梅兰芳， 以坚定的信念和博大的胸怀为京复而成就自己的。 京剧大师梅兰芳， 以坚定的信念和博大的胸怀为京 剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，_，除唱腔、表演技巧之，除唱腔、表演技巧之 外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量 的探索，可谓的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连。尚小云、荀慧生、于连 泉等泉
26、等人， 也是因为具有超越前人的理想和切实的努力， 不满足于停留人， 也是因为具有超越前人的理想和切实的努力， 不满足于停留 在雷池之内在雷池之内_，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱， 从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是 传承中的创新，传承中的创新， 而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新， 才能探索出一而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新， 才能探索出一 条能够被大多数观众接受的创新之路来。条能够被大多数观众接受的创新之路来。 1下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是下
27、列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( C ) A当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约 B当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约 C创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展 D创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用约作用 解析：解析： 本题根据文章内容可知， 前面说本题根据文章内容可知， 前面说“创新在某些人那里几乎创新在某些人那里几乎 成了贬义词成了贬义词”， 后面说， 后面说“随着时代的发展变化， 戏曲艺术不断被赋予随着时代的发展变化
28、， 戏曲艺术不断被赋予 新的内涵新的内涵”， 可见强调的是中国戏曲艺术缺乏创新精神， 故应从， 可见强调的是中国戏曲艺术缺乏创新精神， 故应从 “创新精神创新精神”的角度入手，而的角度入手，而 A、B 两项强调的是两项强调的是“当代戏曲的发当代戏曲的发 展展”，语意与上文连贯性不强，且重点偏移，因此排除，语意与上文连贯性不强，且重点偏移，因此排除 A、B；再从；再从 语言表达的简洁性角度来看，语言表达的简洁性角度来看，C、D 两项的意思接近，但两项的意思接近，但 D 项的表述项的表述 过于过于啰啰唆唆，故可以排除，故可以排除 D 项。项。 2依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是依次填入文
29、中横线上的成语，全都恰当的一项是( C ) A寿终正寝寿终正寝 名噪一时名噪一时 兼容并蓄兼容并蓄 照猫画虎照猫画虎 B无疾而终无疾而终 名垂青名垂青史史 兼容并蓄兼容并蓄 按图索骥按图索骥 C寿终正寝寿终正寝 名垂青史名垂青史 博采众长博采众长 照猫画虎照猫画虎 D无疾而终无疾而终 名噪一时名噪一时 博采众长博采众长 按图索骥按图索骥 解析：解析：寿终正寝：原指老死在家里。现比喻事物的灭亡。无疾而寿终正寝：原指老死在家里。现比喻事物的灭亡。无疾而 终：没有病就死了，是死亡的一种最高境界。比喻事物未受外力干扰终：没有病就死了，是死亡的一种最高境界。比喻事物未受外力干扰 就自行消灭了， 即事情的
30、发展最终走入末路， 没有任何结果。 第一处，就自行消灭了， 即事情的发展最终走入末路， 没有任何结果。 第一处， 说的是说的是“如果一直固守原有形态， 只强调复制和模仿如果一直固守原有形态， 只强调复制和模仿”， 戏曲恐怕早， 戏曲恐怕早 在数百年前就消失了，在数百年前就消失了，“固守原有形态，只强调复制和模仿固守原有形态，只强调复制和模仿”就是就是 “疾疾”，故使用，故使用“寿终正寝寿终正寝”。名噪一时：一时名声很大，指名声传。名噪一时：一时名声很大，指名声传 扬于一个时期。名垂青史：把姓名事迹记载在历史扬于一个时期。名垂青史：把姓名事迹记载在历史书籍上。形容功业书籍上。形容功业 巨大，永垂
31、不朽，名声永留史册。第二处，从句意来看，句中是说名巨大，永垂不朽，名声永留史册。第二处，从句意来看，句中是说名 声永留史册的声永留史册的“京剧名伶京剧名伶”，故应使用，故应使用“名垂青史名垂青史”。兼容并蓄：把。兼容并蓄：把 不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。博采众长：广泛采纳不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。博采众长：广泛采纳 众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。第三处，众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。第三处， 从后面从后面“除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧 目创作等多
32、个方面进行了大量的探索目创作等多个方面进行了大量的探索”可知， 应是说梅兰芳采纳众人可知， 应是说梅兰芳采纳众人 的长处优点，应使用的长处优点，应使用“博采众长博采众长”。照猫画虎：猫与虎的外形有相似。照猫画虎：猫与虎的外形有相似 之处，因以喻照样模仿而仅得其仿佛。按图索骥：按照图上画的样子之处，因以喻照样模仿而仅得其仿佛。按图索骥：按照图上画的样子 去寻找好马，比喻去寻找好马，比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。第四处，墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。第四处， 从从“不满足于停留在雷池之内不满足于停留在雷池之内”可知，此处是说尚小云、荀慧生、于可知，此处是说尚小云、荀慧生、于 连泉等
33、人因不是照样模仿而是突破藩篱，应使用连泉等人因不是照样模仿而是突破藩篱，应使用“照猫画虎照猫画虎”。 3文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是( B ) A而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条 能够被大多数观众接受的创新之路来。能够被大多数观众接受的创新之路来。 B而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出 一条能够被大多数观众接受的创新之路来。一条能够被大多数观众接受的创新之路来。 C而不是令人眼花缭乱甚至任性
34、妄为的创新，才能探索出一条而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条 能够被大多数观众接受的创新之路来。能够被大多数观众接受的创新之路来。 D而不而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出 一条能够被大多数观众接受的创新之路来。一条能够被大多数观众接受的创新之路来。 解析：解析： “戏曲的创新戏曲的创新而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新” 成分残缺，成分残缺，“眼花缭乱眼花缭乱”描述人的感受，事物自身不会有描述人的感受，事物自身不会有“眼花缭眼花缭 乱乱”的感觉， 因此应该在的感觉， 因此应该在“
35、眼花缭乱眼花缭乱”前加上前加上“令人令人”二字， 这就排二字， 这就排 除除 A、D 两项；两项；“才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路 来来”成分残缺，成分残缺， “令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新”是作者否定的是作者否定的 创新，是对前面创新，是对前面“传承中的创新传承中的创新”的补充说明，不能充当后句主语，的补充说明，不能充当后句主语， 因此需在因此需在“才能才能”前加上前加上“这样这样”来补足句子成分， 语意表达才更准来补足句子成分， 语意表达才更准 确，这就排确，这就排除除 C 项，故答案选项，故答案选
36、B 项。项。 4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。个字。 在传统的人机交互系统中，用户身处真实世界中，通过鼠标、键在传统的人机交互系统中，用户身处真实世界中，通过鼠标、键 盘、 显示器等传统设备与计算机生成的虚拟世界进行交互，盘、 显示器等传统设备与计算机生成的虚拟世界进行交互， 虚拟世虚拟世 界与真实世界完全隔离界与真实世界完全隔离。 而在新开发的虚拟现实系统中， 用户被完全。 而在新开发的虚拟现实系统中， 用户被完全 包裹在计算机
37、生成的世界中， 虚拟世界与真实世界仿佛融为一体。 置包裹在计算机生成的世界中， 虚拟世界与真实世界仿佛融为一体。 置 身于虚拟世界中的用户，身于虚拟世界中的用户， 无须通过传统的交互设备无须通过传统的交互设备， 而是通过更为， 而是通过更为 自然而友好的交互方式与虚拟世界进行互动。 研究人员为了增强人机自然而友好的交互方式与虚拟世界进行互动。 研究人员为了增强人机 交互的效果，交互的效果， 优化参与用户优化参与用户行为的监测系统行为的监测系统， 来更好地实时监测参， 来更好地实时监测参 与用户的行为，并对其行为作出反应。与用户的行为，并对其行为作出反应。 5 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩
38、。 要求保留关键信息， 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。 要求保留关键信息， 句子简洁流畅，不超过句子简洁流畅，不超过 80 个字。个字。 2019 年年 6 月月 7 日日 8 时至时至 9 日，江南大部、西南东部及广西北部日，江南大部、西南东部及广西北部 出现强降雨，其中江西中部、福建西部北部、湖南东部和西南部、广出现强降雨，其中江西中部、福建西部北部、湖南东部和西南部、广 西北部、贵州西部南部等地降了大暴雨。受强降雨影响，江西信江中西北部、贵州西部南部等地降了大暴雨。受强降雨影响，江西信江中 游、赣江中游，福建建溪、富屯溪、沙溪及闽江干流上游等游、赣江中游，福建建溪、富屯溪、沙溪及闽
39、江干流上游等 50 条河条河 流发生超警洪水， 超警幅度为流发生超警洪水， 超警幅度为 0.024.82 米。 记者从应急管理部获悉，米。 记者从应急管理部获悉， 针对江西吉安、上饶等地严重暴雨洪涝灾情，国家针对江西吉安、上饶等地严重暴雨洪涝灾情，国家减灾委、应急管理减灾委、应急管理 部部 9 日紧急启动国家日紧急启动国家级救灾应急响应， 派出工作组赶赴灾区， 实地级救灾应急响应， 派出工作组赶赴灾区， 实地 查看灾情，指导和协助地方做好救灾工作。查看灾情，指导和协助地方做好救灾工作。 答：答：关键信息：关键信息：2019 年年 6 月月 7 日日 8 时至时至 9 日；日；中东部有较中东部有
40、较 大范围降水， 江西湖南广西等地部分地区出现强降雨；大范围降水， 江西湖南广西等地部分地区出现强降雨； 江西福建洪江西福建洪 水超警；水超警；国家减灾委、应急管理部启动国家国家减灾委、应急管理部启动国家级救灾应急响应。级救灾应急响应。 二、名篇名句默写二、名篇名句默写 6补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。 (1)氓中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性氓中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性 格的句子是格的句子是“将子无怒将子无怒，秋以为期秋以为期”。 (2)氓中表现女子悔恨多于哀伤，决绝氓中表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她而不留恋，体现了她
41、 刚烈的性格特点的句子是刚烈的性格特点的句子是“反是不思反是不思，亦已焉哉亦已焉哉”。 (3)氓中以氓中以“淇淇”和和“隰隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的有界来喻示爱情的终结和痛苦 无边的句子是无边的句子是“淇则有岸淇则有岸，隰则有泮隰则有泮”。 三、课外拓展阅读三、课外拓展阅读 (一一)阅读下面的诗歌，完成阅读下面的诗歌，完成 78 题。题。 蒹蒹 葭葭 蒹葭苍苍蒹葭苍苍 ，白露为霜。 ，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。 溯游溯游 从之，宛在水中央。 从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞。 所谓伊人，在水之湄
42、。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘。 溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。 溯游溯游从之，宛在水中从之，宛在水中沚沚。 注：注：苍苍：茂盛的样子。下文苍苍：茂盛的样子。下文“萋萋萋萋”“”“采采采采”都与都与“苍苍苍苍” 的意思相同。的意思相同。溯游：顺流而下。溯游：顺流而下。 7下列对这首诗主旨的理解，比较合理可信的一项是下列对这首诗主旨的理解，比较合理可信的一项是( D ) A讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。讽刺秦国君主不用周礼
43、，不能纳贤求士。 B 描写追求 描写追求“在水一方在水一方”的的“伊人伊人”， “伊人伊人”泛指一般的人。泛指一般的人。 C描写对朋友描写对朋友(“伊人伊人”)的思念之情。的思念之情。 D描写对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心描写对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心 情。情。 解析：解析： A 项， 诗中并未体现出对秦国君主的讽刺；项， 诗中并未体现出对秦国君主的讽刺； B 项，项， “伊人伊人” 指所爱的人，而非一般的人；指所爱的人，而非一般的人；C 项，诗中除项，诗中除“思念之情思念之情”外还有惆怅外还有惆怅 之情。之情。 8这首诗与诗这首诗与诗经中其他许多诗篇一样，
44、每章中有的句子重经中其他许多诗篇一样，每章中有的句子重 复，有的只更换一两个字。这种表达方式有什么好处？复，有的只更换一两个字。这种表达方式有什么好处？ 答：答：这种表达方式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特这种表达方式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特 征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏 感，形成一种回环往复的韵律美。感，形成一种回环往复的韵律美。 (二二)阅读下面的诗歌，完成阅读下面的诗歌，完成 910 题。题。 黍黍 离离 彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；彼黍离离，
45、彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧； 不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？ 彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧； 不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？ 彼黍离离，彼稷之实。行迈靡彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧；靡，中心如噎。知我者，谓我心忧； 不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？ 9“行迈靡靡行迈靡靡”一句中的一句中的“靡靡靡靡”跟成语跟成语“靡靡
46、之音靡靡之音”中的中的 “靡靡靡靡”，意思是否一样？如果一样，说明意思；如果不一样，请说，意思是否一样？如果一样，说明意思；如果不一样，请说 明不一样在哪里。明不一样在哪里。 答：答：不一样。形容不一样。形容“行迈行迈”(迈步迈步)的的“靡靡靡靡”，显然是指脚步沉，显然是指脚步沉 重、缓慢；形容重、缓慢；形容“音音(乐乐)”的的“靡靡靡靡”，应该是指乐声萎靡颓废、低，应该是指乐声萎靡颓废、低 级粗俗。级粗俗。 10“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。”现在人们在现在人们在 什么情况下经常引用这几句诗？什么情况下经常引用这几句诗？ 答：答：在表示别人是否
47、理解自己的苦衷时经常引用。在表示别人是否理解自己的苦衷时经常引用。 (三三)阅读下面的诗歌，完成阅读下面的诗歌，完成 1113 题。题。 关关 雎雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 11本诗运用了本诗运用了兴兴的艺术手法，运
48、用最多的修辞手法是的艺术手法，运用最多的修辞手法是对偶对偶，诗，诗 中还大量运用了中还大量运用了重章叠句重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的感情。的表达方式，充分表达了诗人细腻的感情。 12概括本诗描写的主要内容。概括本诗描写的主要内容。 答：答：描写了青年男子对善良美好女子的恋慕与追求。描写了青年男子对善良美好女子的恋慕与追求。 13请就诗中你最喜欢的诗句写一段赏析文字。请就诗中你最喜欢的诗句写一段赏析文字。 答：答：如如“琴瑟友之琴瑟友之”，“友友”指亲密相爱，此句以弹琴指亲密相爱，此句以弹琴奏瑟，喻奏瑟，喻 其相会与相处时的和谐愉快。其相会与相处时的和谐愉快。 “钟鼓乐之钟鼓乐之”， 则是表现结婚时的热闹， 则是表现结婚时的热闹 场面。 这两句写出了抒情主人公对未来的设想， 是他寤寐求其实现的场面。 这两句写出了抒情主人公对未来的设想， 是他寤寐求其实现的 愿望，他简直已陶醉在预想的成功之中了。愿望，他简直已陶醉在预想的成功之中了。
