1、18 18 在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1. 1. 把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然 的感悟与思考。的感悟与思考。 2. 2. 感受景物的雄伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作感受景物的雄伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作 者的写景方法。者的写景方法。 各拉丹冬各拉丹冬 新课导入新课导入 马丽华马丽华，现任，现任中国藏学出版社总编辑中国藏学出版社总编辑，著有，著有 长篇散文追你到高原终极风景，长篇纪长篇散文追你到高原终极风景，长篇纪 实随笔藏北游历西行阿里灵魂像风实随笔藏北游历西行阿里灵魂像风 及论著雪域文化与西藏
2、文学。及论著雪域文化与西藏文学。19971997年走过年走过 西藏获全国畅销书奖，西藏获全国畅销书奖，20112011年以长篇小说如年以长篇小说如 意高地获第四届老舍文学奖。被誉为意高地获第四届老舍文学奖。被誉为“西藏的“西藏的 歌者和行者”。歌者和行者”。 作者名片作者名片 背景链接背景链接 本文选自本文选自藏北游历藏北游历（中国藏学出版社（中国藏学出版社 20072007年版）。有删改。年版）。有删改。藏北游历藏北游历的写作与人的写作与人 文纪录电影文纪录电影万里藏北万里藏北的拍摄关系密切。的拍摄关系密切。 马丽华是这部电影的主创之一，在拍摄过程马丽华是这部电影的主创之一，在拍摄过程 中更
3、深刻地认识了藏北的自然与人文，也经中更深刻地认识了藏北的自然与人文，也经 历了“高原反应”、骨折等种种磨难。历了“高原反应”、骨折等种种磨难。19871987 年年3 3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹 冬，随后记录下此次经历。冬，随后记录下此次经历。 自读初探自读初探 （1 1）圈出文中的生字词，结合课下注释，给）圈出文中的生字词，结合课下注释，给 生字生字标注拼音标注拼音。 （2 2）从文中找出关于）从文中找出关于时间推移、地点转换时间推移、地点转换的的 词语，词语，理清理清作者的作者的游踪游踪。 安营安营扎扎寨（寨（ ） 黧黧黑（黑（ ） 棱棱角角
4、 （ ） 风云变风云变幻幻（ ） 骤骤然（然（ ） 草草坝坝子（子（ ） 接接踵踵而至（而至（ ） 砾砾石（石（ ） 虔虔诚诚 （ ） 恭恭顺顺 （ ） 蠕蠕动动（ ） 豁豁然然 （ ） 字词学习字词学习 zhzh ll lnln hunhun zhu zhu bb zhnzhn ll qinqin nn rr huhu 凄凄凉（凉（ ）腈腈纶纶（ ） 漫漫不经心（不经心（ ） 懈怠懈怠（ ）敦敦实实（ ） 蜿蜒蜿蜒（ ） 熠熠熠烁烁（熠烁烁（ ）消）消长长（ ） 衰衰竭（竭（ ） 漫漫溢溢（ ）演）演绎绎（ ） qq jnjn mnmn xixi didi dndn wnwn ynyn yy
5、 zhnzhn shuishui yy yy 蠕动：蠕动：像蚯蚓爬行那样动。像蚯蚓爬行那样动。 敦实：敦实：粗短而结实。粗短而结实。 漫不经心：漫不经心：随随便便，不放在心上。随随便便，不放在心上。 川流不息：川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。（行人、车马等）像水流一样连续不断。 接踵而至：接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 词语解释词语解释 风云变幻：风云变幻：风云变动不定。比喻事物变化复杂或风云变动不定。比喻事物变化复杂或 局势动荡不定。局势动荡不定。 熠熠：熠熠：形容闪光发亮。形容闪光发亮。 懈怠：懈怠：松懈懒惰。松懈懒惰。
6、 历历在目历历在目：（物体或景象（物体或景象）一个一个清清楚楚地）一个一个清清楚楚地 呈现在眼前。呈现在眼前。 1.1.课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？ 全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为 线索，书写了自己在不同地点的见闻感受。线索，书写了自己在不同地点的见闻感受。 整体感知整体感知 各拉丹冬各拉丹冬 新课导入新课导入 草坝子草坝子 上的营上的营 地地 砾石砾石 堆上堆上 沿冰河接沿冰河接 近冰山近冰山 置身置身 冰窟冰窟 跟随大部跟随大部 队进入冰队进入冰 塔林塔林 课文解读课文解读 作者循行程写了两天的活动，以第一天的作者循行程写了两天的活
7、动，以第一天的 见闻为主。随着立足点和观景视角的变化，作见闻为主。随着立足点和观景视角的变化，作 者笔下的景物也呈现出不同的特点。者笔下的景物也呈现出不同的特点。 营地营地远眺远眺各拉各拉 丹冬雪山丹冬雪山 砾石堆上砾石堆上四顾四顾 冰峰的晶莹连绵、冰峰的晶莹连绵、 冰河的平坦辽阔和冰河的平坦辽阔和 整个冰雪天地的浩整个冰雪天地的浩 浩苍苍。浩苍苍。 高峻、雄壮、变幻莫测。高峻、雄壮、变幻莫测。 沿冰河靠近冰山沿冰河靠近冰山 像屏风，上面的图案形态像屏风，上面的图案形态 随意性强，难说像什么。随意性强，难说像什么。 进入冰塔林，进入冰塔林， 身处冰窟身处冰窟 细看千姿百态的冰体和冰细看千姿百态
8、的冰体和冰 山的裂纹、皱褶，是静穆山的裂纹、皱褶，是静穆 的晶莹和洁白。的晶莹和洁白。 重返冰河重返冰河 听到阳光下，坚冰之下听到阳光下，坚冰之下 的流水声。的流水声。 “形如金字塔的各拉丹东主峰难形如金字塔的各拉丹东主峰难 得在云遮雾障中一现尊容。得在云遮雾障中一现尊容。” 雄伟雄伟 神秘神秘 远眺雪山远眺雪山 “形如金字塔的各拉丹东主峰难“形如金字塔的各拉丹东主峰难 得在云遮雾障中一现尊容。”得在云遮雾障中一现尊容。” 感叹造物主的创造力感叹造物主的创造力 张望冰峰张望冰峰 和冰河和冰河 是琼瑶仙境是琼瑶仙境永恒的阳光和风的刻刀，千万年永恒的阳光和风的刻刀，千万年 来漫不经心地切割着，雕凿
9、着，缓慢而从不懈来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈 怠怠想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后 退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 感觉置身琼瑶仙境，感觉置身琼瑶仙境， 感慨自然永恒的存在和漫长的变化感慨自然永恒的存在和漫长的变化 身处冰窟身处冰窟 “那是坚冰之下的流水之声，它一刻不那是坚冰之下的流水之声，它一刻不 停，从这千山之巅、万水之源的藏北高停，从这千山之巅、万水之源的藏北高 原流出，开始演绎长江的故事。原流出，开始演绎长江的故事。” 想象即将演绎出的长江的故事想象即将演绎出的长江的故事 倾听水声倾听
10、水声 精读品析精读品析 第第5 5段段略写略写 远望冰塔林的奇观远望冰塔林的奇观 第第6 6段段略写略写 近看冰山的形态近看冰山的形态 第第1010、1111段段详写详写 置身冰窟，看到的奇丽置身冰窟，看到的奇丽 景象景象 第第1212、1414段段略写略写 第二天重冰塔林，听到第二天重冰塔林，听到 坚冰下的流水声坚冰下的流水声 冰塔林冰塔林 “冰体一点一点地改变了形态，变成自冰体一点一点地改变了形态，变成自 然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：然力所能刻画成的最漂亮的这番模样： 挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而 立的。立的。” 描写方法描写方法 是琼瑶仙境，
11、静穆的晶莹和洁白。是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。 词语运用词语运用 风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往。风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往。 感官描写感官描写 那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上 徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小 的我便蜷卧在这巨人之发下。的我便蜷卧在这巨人之发下。 修辞手法修辞手法 冰塔林具有漫长的历史，在永恒地运动，反复地变化，冰塔林具有漫长的历史，在永恒地运动，反复地变化， 壮美至极。通过对“最美冰塔林”的品读，你发现作壮美至极。通过对“最美冰塔林”的品读，你发现作 者是怎样描写冰塔林的美景？这种写
12、法有什么好处？者是怎样描写冰塔林的美景？这种写法有什么好处？ 详略得当详略得当 捕捉神韵捕捉神韵 主客想象深度融合主客想象深度融合 本文与壶口瀑布相比，两篇文章在写景手法本文与壶口瀑布相比，两篇文章在写景手法 上有何异同之处？上有何异同之处？ 相同：相同：都做到了情景交融。都做到了情景交融。 不同：不同：壶口瀑布壶口瀑布在写景中，用议论、抒情的表达方在写景中，用议论、抒情的表达方 式引出关于人生的思考；本文中作者更多现身于景物描式引出关于人生的思考；本文中作者更多现身于景物描 写之中，其景物描写更偏向于主观的感受、想象。写之中，其景物描写更偏向于主观的感受、想象。 布置作业布置作业 1 1. .在文中选择在文中选择4 4个精彩的写景语句做摘抄、赏析，个精彩的写景语句做摘抄、赏析， 继续体会各拉丹东的雄伟、圣洁、瑰奇的特点。继续体会各拉丹东的雄伟、圣洁、瑰奇的特点。 2. 2. 搜集、摘抄与长江有关的诗句搜集、摘抄与长江有关的诗句5 5句。句。 观看纪录片观看纪录片话说长江话说长江再说长江再说长江，从，从 多个角度了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文多个角度了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文 景观。景观。 课后作业课后作业
