教科EEC版三下-Unit3 How Much Is It -Class 1 Textbook p.20-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：c06b8).zip

自学要求自学要求 认真阅认真阅 读学习目标读学习目标 和重难点和重难点。 根据导根据导 案的要求完案的要求完 成复习准备成复习准备 信息搜集和信息搜集和 尝试解决部尝试解决部 分，在不懂分，在不懂 的地方做好的地方做好 标记。标记。 小组长组织小组长组织 交流、讨论、交流、讨论、 评价自学成评价自学成 果。果。 目标导学目标导学 合作互学合作互学 教材自学教材自学 A: What is this? B: It is a/ an. watermelon pineapple pear banana orange Listen and color. Listen and color.(听音涂色) black and green yellow orange blue and greenred A: What are these? B: They are apples. Now lets make an action about fruit in your group, you should use the following sentences.( 小组表演一个关于水果的小话剧小组表演一个关于水果的小话剧） What are these? They are watermelons.教材分析：教材分析： 本节课是本节课是 EECEEC 版小学英语三年级下册第三单元第一课时，授课内容为版小学英语三年级下册第三单元第一课时，授课内容为 关于水果的单词，学生能够说出相关的水果名称，并能相互询问水果关于水果的单词，学生能够说出相关的水果名称，并能相互询问水果 的价钱。掌握教学目标中所提出的重点单词，熟练掌握并运用重点句的价钱。掌握教学目标中所提出的重点单词，熟练掌握并运用重点句 型及回答作为本课教学重难点。型及回答作为本课教学重难点。 教学目标：教学目标： 1.1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够熟记水果单词：知识目标：通过本节课的学习，学生能够熟记水果单词： watermelon,watermelon, pineapple,pineapple, pear,pear, banana,banana, orange.orange.并能表达自己的喜并能表达自己的喜 好。好。 2.2. 能力目标：学生能够听、说、读、写重点句型：能力目标：学生能够听、说、读、写重点句型：WhatWhat areare these?these? TheyThey areare . . 3.3. 情感目标：学生通过学习水果的相关单词和表达自己的喜好，能情感目标：学生通过学习水果的相关单词和表达自己的喜好，能 够将所学知识运用于实际生活中，并能把自己所收获的水果分享给大够将所学知识运用于实际生活中，并能把自己所收获的水果分享给大 家，懂得分享的重要含义。家，懂得分享的重要含义。 教学重点：教学重点： 相关单词：相关单词：watermelon,watermelon, pineapple,pineapple, pear,pear, banana,banana, orange.orange. 教学难点：教学难点： WhatWhat areare these?these? TheyThey areare . . 教学过程：教学过程： Step:Step: WarmWarm Up:Up: 1.Greeting T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Wang. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. 2.Singing T: First lets sing together to relax. OK? Ss: OK. Sing. （通过动听的旋律，以及本课的相关单词，拉近师生关系，消除学生（通过动听的旋律，以及本课的相关单词，拉近师生关系，消除学生 的紧张感，从而使学生快速进入学习英语的状态。的紧张感，从而使学生快速进入学习英语的状态。 ） Step:Step: NewNew WordsWords T:First, lets see these new friends .( (通过学生提前对学案的通过学生提前对学案的 自习，让一组同学充当小老师，并带领全班同学一起认识新单词自习，让一组同学充当小老师，并带领全班同学一起认识新单词) ) T：Good job!Lets say sth about S1. G1.( (通过小组成员的汇报，以及孩子们各种的补充，使信息搜集成通过小组成员的汇报，以及孩子们各种的补充，使信息搜集成 为了一道开放试题，既可以提高孩子们的词汇量，又能提高孩子们的为了一道开放试题，既可以提高孩子们的词汇量，又能提高孩子们的 综合语言运用能力综合语言运用能力, ,更能增强其对于小老师的崇拜感，使小老师越来更能增强其对于小老师的崇拜感，使小老师越来 越多。越多。) ) Step:Step: ListenListen andand Answer.Answer. T: Now lets listen and answer me: What are these? They are. （通过听力练习，训练孩子们听，说能力。（通过听力练习，训练孩子们听，说能力。 ） StepStep : PlayPlay T: Now lets play a game. （通过水果蹲的练习（通过水果蹲的练习, ,让同学们对对于让同学们对对于 所学水果单词不断重复，使同学们所学知识更加扎实）所学水果单词不断重复，使同学们所学知识更加扎实） StepStep :Free:Free Talk.Talk. T: Now you are a good cook, lets make a dialogue in groups with the following sentences: A: What are these? B: They are. C:. D:. （同学们分小组进行对话的练习，并能够形象生动的表演出来，不仅（同学们分小组进行对话的练习，并能够形象生动的表演出来，不仅 提高他们的语言运用能力，还使他们感到知识源于生活，归于生活。提高他们的语言运用能力，还使他们感到知识源于生活，归于生活。 ） StepStep VI:VI: ShareShare T: Today you get so many things, not only the knowledge, but also the harvest.Lets share with each other. Remember one for all, all for one. （让同学们将所学知识运用于实际生活中，并懂得分享，并用三个火（让同学们将所学知识运用于实际生活中，并懂得分享，并用三个火 枪手的句子来教育孩子们，使他们既能产生对英语的喜爱，又能对生枪手的句子来教育孩子们，使他们既能产生对英语的喜爱，又能对生 活有个教育意义。活有个教育意义。 ） 板书设计：板书设计：