1、教材分析教材分析 本教材分九个单元，每单元分七个板块。第二板块和第一板块都是 以故事的情形展现的课文， 第三四板块则是对第一二板块的拓展与 巩固，加强与运用。本节所学是本单元重点句型。 学情分析学情分析 四年级学生已学习有一年半的时间，对英语有了一定的基础，基本 的语法知识也掌握了一点，但四年级还是喜欢快乐的学习，对英语 还处于兴趣养成阶段。 教学目标教学目标 知识与 能力目 标 1.能准确发音，读句子语调正确。 2.听懂并拼读单词和短语：have a headache , have a stomachache , have a toothache have a fever , have a
2、cold 3.在图片和固定情境下仿写和运用句型： 1）Whats the matter? 2）I have a . 3）Thats too bad. 4)Take care. 4.能听懂并表演对话。 5.能掌握简单的动词加后缀 ache。 6.提高学生听和说的能力 7.培养学生小组合作的能力 8.让学生提高口语交际的能力 过程与 方法目 标 运用知识迁移法，联想记忆法让学生轻松记住单 词。注重听说读写全面能力的培养。 情感态 度与价 值观目 标 1.让学生学会关心别人。 2.多做运动保持卫生远离疾病。 3.能听懂并表达获胜者是谁并表示祝贺。 教学重难教学重难 重点 句型：Whats the m
3、atter? 点点 I have a . Thats too bad. Take care. 词组：have a headache , have a stomachache have a toothache , have a fever have a cold 难点 提升兴趣，能够听懂并说说生什么病了。 教学策略教学策略 与与 设计设计 说明说明 针对四年级学生的学习心理我将这节课设置成轻松愉悦的一节课 1.开始唱一首歌 If you are happy 让学生全身运动起来。 2.复习身体部位从而引出新单词 tooth and stomach 并讲解单词的 复数形式。 3.看微课学习 ache
4、 的用法。用微课简洁明了。 4.学习新的单词 toothache，stomachache,headache,have a cold 等。 5.学习句型 have a .。如：have a toothache,have a headache, have a stomachache,have a cold. 6.巩 固 练 习 ， 有 情 境 的 猜 猜 她 怎 么 了 Let them do the activities,and others guess.。 7.学生小组抛掷筛子，进行对话练习。 8.表演对话。 9.情感态度价值观的教育让学生远离疾病。 教学过程教学过程 教学环教学环 节节 教师
5、活动教师活动 学生活动学生活动 设计意设计意 图图 一、 热 身 运 动 二、 创 设 情 境 三、 1. 热身： 起立让学生跟音乐一起唱首歌。 If you are happy Kate is sick ,She has a fever,she needs your help 分组：today I will divide you into two groups,you are doctors and you are nurse,if you did your best,you will get some medicine and you can help Kate.Can you? 2. 复
6、习。 出示潘长江照片，复习人体 的部位名称。 注意复习 foot 和 feet 边做动作边唱歌 说出身体的部位名称 牙 试自己读一读 oo 发 u 的音 Cool good book pool cook teeth 读一读 带动课 堂气氛 为本节 课做铺 垫，同时 可以引 出新单 词。 培养学 生拼读 能力 总 结能力。 先自学 教 授 新 知 1.讲授新知 指潘长江的牙问这是什么？ 写出单词让学生试读。 你根据什么这样读 还能举出 oo 发 u 的单词 吗？ 教师教授 tooth 让学生猜 猜复数。 学生试着读一读 将单词胃 stomach 领读， one by one 讲巧记方法。 身体的
7、部位有时候会疼 出示 ache 疼,讲解 ache 观看微课 暂停微课， 明白了 ache 的意 思小组活动你们能组一些单 词吗？ 加上身体动作 看微课 听并观察。 他怎么了？ 再讲授。 让学生 轻松记 住长单 词。 培养学 生小组 合租的 意识和 自己拼 读单词 的能力。 在情境 中引入 四、 身体难免会生病，那今天我 们一起来学学一些疾病 听（ppt 一小孩打喷嚏） Whats the matter？ 出示 ppt :cold 讲解 cold 我们主语后加 have a 来表 示患了什么病。患感冒怎么 说 出示 ppt toothache stomachache 因为他看起来生病 了。 理
8、 根据拼读 记单词 用 You have a .句 型。 You have a cold. You have a toothache You have a stomachache. You have a fever. You have a headache. Whats ;whats whats the matter? 新句型 试读 培养拼 读记单 词的能 力。 培养学 生推理 练 习 巩 固 词 组 五、 游 headache I am sick.Guess whats the matter with me？ (I do the activities,let them guess) Let
9、students act like me. 跟视频来一个 Chant 练习 We are doctors . 为病人配药。连线 掷筛子游戏练习对话 I have a headache. 等等 Read ,and spell Whats the matter ？ I have a . 归纳能 力。 巩固单 词 培养学 生知识 运用能 力。 自然引 出所学 句型 戏 六、 读 课 文 七、 Whats the matter ？ I have a . Step 1 Listen to the tape. Step 2 Read after the tape sentence by sentence
10、Step 3 read in pairs,then show it Show time 那我们再次表演对话 出示 ppt（课文内容） 找几组表演。 讲今天的单词同桌互查，课 疾病！ 培养学 生综合 表演能 力 教 育 孩 子 们 要 保 持 健 康。 作 业 八、 情 感 教 育 文小组互背。 杜绝垃圾食品，增强体育运 动，这样我们才会远离 板板 书书 设设 计计 Unit3.Whats the matter ? tooth 牙齿（复）(teeth) Whats the matter ？ stomach 胃 I have a . toothache 牙疼 have a fever stomac
11、hache 胃疼 have a cold headache 头疼 教教 学学 反反 思思 本课学习的是 Unit3 Whats the matter? , 本单元话题是健康 与 急 救 ， 主 要 学 习 有 关 伤 病 。 在 教 学 中 我 通 过 歌 曲 If you are happy导入，引出了身体各个部位，学生们也很感 兴趣，能迅速进入状态，接着通过人物的图片介绍身体部位，介绍完后 让学生进行了速记并进行了检查。 接着让大家做练习。 紧接着学习了句 型，并让学生小组合作进行练习。然后做了听力。紧接着让学生上台表 演，底下的学生进行练习，并引入如果他病了应该怎么办这个句型。这 是本节
12、的一个重点， 把各个知识点就行了整合。 然后通过听力检验大家 是否真正掌握了。 又通过图片介绍学生喜闻乐见， 通过游戏表演学生进 行练习同学们也比较感兴趣， 所以课堂气氛比较好， 学生们配合的也不 错，重难点掌握的也不错。 电教媒体的应用对培养学生学习英语的 兴趣， 很有帮助， 有趣， 生动的图片和视频， 微课很能吸引学生的眼球， 兴趣是学生最好的老师， 在学生有兴趣的条件下， 学习任何东西的成功 率都会高一些， 本节课我发现连平时上课很不专心的同学都能够跟着老 师来说和读。在以后的教学过程中，我要多尝试用多媒体来上课，相信 定会达到事半功倍的效果。总之我认为成功的课需要多动脑，勤钻研。 而这需要长期的积累。所以在今后教学中应多研究教材，研究学生，争 取在短期内取得更大的进步。
