1、1.11.12 2 百分率百分率说课稿说课稿 一、教材分析一、教材分析 百分率这节课是九年义务教育小学六年级数学下册（西南师范大学出版社出版）第一单元百 分数第一节百分数的意义第二课时内容。百分率知识在实际生活和生产中有着广泛的应用，是小学数 学中比较重要的基础知识。百分率应用题是在学生掌握了百分数的意义的基础上进行教学的，它是以后学 习利息、成数、折扣等知识的基础，可以说，它在教材中起着承上启下的作用。 二、教学目标二、教学目标 根据“百分率”在教材中的重要地位及作用，我认为本课的教学目标应该为： 1知识与技能：使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算 方法。
2、2过程与方法：使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。 3情感、态度、价值观：通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。 三、教学重点、难点：三、教学重点、难点： 鉴于上述教学目标，我认为本课的教学重点应该是： 教学重点：理解百分率的含义，能运用百分率知识解决问题。 教学难点：理解百分率的意义。 四、教法、学法四、教法、学法 说教法：说教法： 本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法： 1.创设生活情境，导入新课。 为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始，联系学生的生活创设 了“一
3、个射击队要从两名队员中选拔一名参加比赛”的情景，引导学生说出比较两人各自命中次数占射击 次数的百分之几，谁高就录用谁。要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识。让学生感受到数学与 日常生活的密切联系，感受到生活中处处有数学。 2.自主探究，合作交流。 能够营造宽松的学习环境，使每位学生的自主性得到发挥，在课堂上让学生合作讨论，可以形成教师 与学生、学生与学生多渠道的广泛信息交流，同时可调动学生的积极性，不仅使学生获得知识与技能，同 时关注学生的数学思考，解决问题，情感态度和价值观。 说学法：说学法： 采用自主探究、合作交流的学习方法。通过学生动手操作、观察得出结论，体现了教学以学生为 主体、
4、老师为主导。 1.通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分率的意义，培养学生初步概括能力和 自学能力。 以认识实践再认识再实践为主线，采用多种方法相结合。教学出勤数的意义时，主要采用 了讨论法和操作法，学生借助电脑，通过看、思、说、试，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言 表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力。 2.利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力，分析解决问题和初步的创新 能力。 3.“学起于思，思源于疑” 。本课设计将以一个“疑”字为主线，充分发挥学生的主体作用。通 过“设疑”“析疑”“释疑”“再疑”等环节的设计，让学生经历百分率的认识、理解、运
5、用、再认识、再运用的过程。本课的教学中，力求使每个学生自始至终地参与知识的形成和运用的过程， 致力于培养学生的探索精神、合作意识和质疑能力。 五、教学过程五、教学过程 （一）创设情境，激趣导入（一）创设情境，激趣导入 新课开始，我联系学生已有的的生活经验，创设了“一个射击队要从两名队员中选拔一名参加比赛” 的情景， 引导学生说出比较两人各自命中次数占射击次数的百分之几， 谁高就录用谁。 要想解决这个问题， 就要用到有关百分率的知识。 “如果你是射击队的教练”这一教学情境的创设富有挑战性，既激发了学生的学习兴趣，使学生很快 地主动进入学习情境，又渗透了数学来源于生活并服务于生活的教学理念。 （二
6、）探究新知（二）探究新知 1.理解出勤率 我们知道，百分数又叫百分率（师板书） 。刚才按张强和李能比赛时所用的方法是：命 中次数占射击的百分之几，谁高就录用谁。这个百分之几我们给它一个名称，可以叫做命中率。 在我们的日常生活中，还有许多的百分率，下面我们先来看我们身边的百分率出勤率。 （出 示教材第 3 页例 2） 问：那么什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先独立思考，再小组讨论。 ） 学生试着计算，抽生板演汇报。 小结：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。 96100= 100 96 =96% 196200= 200 196 =98% 因为 98%96%，所以这天六年级的出勤率要高些。 讨论
7、：以上两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高些？ 2.议一议：合格率、成活率、出油率分别表示什么意思？ 师：生活中关于百分率的计算还有很多，如：合格率、成活率、出油率 它们分别表示什么意思呢？如何去运算呢？ 学生分小组讨论，组内交流。 师生共同总结： 合格率就是指合格产品占产品总数的百分之几； 成活率就是指成活的数量占总量的百分之几 计算方法：合格率= 产品总量 合格产品数量 3比较各百分率的共同点 （1）意义：都是一部分的数量与总数量相比。 （2）题意：把总数作为单位“1”的量；都是要计算部分量占总量的百分比。 （三）巩固新知（三）巩固新知 完成教材第 4 页课堂活动 第 34 题
8、通过完成上面第 3 题，使学生熟练掌握比较两个百分数的大小的方法，即由于百分数的分母可以看做 100，因此比较两个百分数的大小只比较它们的分子的大小就可以了。 通过完成上面第 4 题，使学生对求百分率问题得到进一步的理解和巩固。 （四）归纳总结（四）归纳总结 通过本课的研究，你有什么新的收获？ 通过全班交流，较好地帮助学生解释了心中的疑问。数学模型经常来源于生活，数学知识要服务于生 活。 “联系生活”这一环节让学生觉得学习数学是很有用、很有趣的，数学是和生活紧密联系的，进一步 帮助学生消除了疑问。 （五）说板书（五）说板书 板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的重点和难点，为学生掌握知识和记忆打下坚实 的基础。因此，我在设计板书时遵循了简洁、美观、实用的原则，再现学生的思维过程，突出了教学的重 点和难点，并帮助学生深刻理解本节课的教学内容。
