1、Unit 7 Wheres the Post Office?教学设计 一、教学内容：Unit 7 Wheres the Post Office? Class 3 二、教材分析 Wheres the Post Office?class 3 是 EEC 版小学四年级英语下 册的第七单元第三课时。 这单元讲授的内容是有关问路和邮递包裹时 的对话。本课的教学任务是如何操练相关词汇和句型，将知识有效地 运用在实际的生活中。 三、学情分析 1.学生认知规律和特点 四年级的学生，由于年纪小，再加上生性好动，喜欢直观形象 思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有极强的求知欲和表现欲。 根据学生的心理特点，在设计
2、课堂活动时一定要根据学生的情况，采 用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩 的教学情境。 2.学生已有知识与经验基础 在本课中学生所接触到的知识曾经在上一册书中学习过， 较为 简单。对于学生来说，会感到轻松，他们比较愿意参加到教学活动中 来。本课是在学生学习了本单元前两课时的基础上，继续巩固本单元 重点词汇与句型。 四、学习目标 1.知识与技能 掌握认读单词 bookstore， restaurant， post office， hospital， supermarket 掌握运用句型 Where is the post office?/ Its over there.
3、May I help you? /I want to send this to .、 How long does it take?/ It takes about 3days. 2.过程与方法 通过创设情境，以分组合作形式，让学生们操练本节句型。 3.情感态度与价值观 注意中西方的文化对比，培养用英语解决实际问题的能力。 五、教学重点和难点 教学重点：掌握更多的地点单词 bookstore，restaurant，post office， hospital，supermarket 教学难点： 学生们能够熟练运用本节句型解决实际问题。 六、教法和学法：创设情境、分组合作、交流展示 七、教具准备：多
4、媒体课件、希沃多媒体白板 八、教学过程 Step1 Warming-up/Revision (热身/复习) 1.Free talk 谈话导入。设计意图：通过谈话拉近师生距离，复习以前 学过的句式，也为接下来的学习热身。 2.展示教学目标。 设计意图： 通过展示教学目标让学生更清楚明了地了解这节课应该掌 握哪些内容。 3.从视听入手，通过播放一首有本节内容的英文儿歌。 设计意图：情境导入，为创设轻松、和谐、 民主的课堂氛围打下基 础，并且使英语学习回归生活。 Step2 Presentation(新授) 1. 教授单词。 课件出示衣物的单词图片 （skirt, coat, pants,shoe,
5、 sock） ， 并跟读录音读单词。 2.记忆单词。设计意图：给学生一分钟时间记忆单词，加深衣物单词 的发音，为接下来的语言表达奠定基础。 3.Play a game 找出属于地点的单词 分组竞赛，每组派代表上前参与竞赛。利用希沃白板，动画效果，在 规定时间内找出属于衣物的单词 设计意图：利用希沃白板，动画效果，充分调动学生积极性，同时巩 固所学单词。采取竞赛形式，在玩中学，学中玩，培养学习英语的兴 趣。 4.操练句型。两人小组操练本单元重点句型。 5.分角色表演对话。两人小组上前展示对话，实地应用所学句型。 设计意图： 学生上前展示， 鼓励学生开口说英语、 特别是给差生机会， 让他们尝试成功
6、的喜悦。 Step3 Practice（课堂练习） 1.选词填空。 设计意图：巩固本课重点句式表达。 2.Choose the right answer. (选择正确的答语) 设计意图：利用希沃白板，动画效果调动学生积极性，充分练习本单 元句式。 Step 5 Summary 设计意图：通过总结让学生梳理课堂学习的主要内容，以起到巩固课 堂的作用。 Step 6 Homework 1. Write the words on you exercise book and recite them. 2. Practice the sentences with your partner. 板书设计 U
7、nit 7 Wheres the Post Office? Where + be + 人/地点 ？ send + 物 + to + 地点 take 花费（时间） cost 花费（金钱） 教学反思教学反思 作为本节课的教学反思， 我想谈谈在教学过程中比较满意的地方， 以及自己的不足之处。 优点一：创设情境与任务相结合。 语言学习要为学生创设真实或半真实的情境，通过讨论、角色扮 演、小组讨论等活动进行大量的口头输出练习，提高学生学习兴趣， 挖掘学生内在潜能。通过小组合作学习，使不同层次的学生都能得到 提高。 优点二：对学生进行及时有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己
8、的 学习过程，我用大量不同词汇的口语表扬，对学生学习过程中的表现 及反映的情感、 态度、 策略等方面进行及时的评价， 发现学生的进步， 鼓励学生自我反思，自我提高。 不足之处： 1.学生参与不平和 大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。 课堂气氛比较活跃，调动了学生听课的积极性，提高学生实际的语言 交流能力。但一些学困生习惯于当观众，只听不说，或者说根本听不 懂，老师也忽略了他们。 2.没有跟读录音 在 read and act 部分，只让学生自己起来读，没有跟读，缺乏对 语音语调的模仿。 总之，一节课结束后总结成功之处，积极整改不足之处，不断 完善教师自我的知识能力和水平，也不断完善高效的英语课堂。
