教科EEC版四下-Unit8 In the Bathroom-Class 1 Textbook p.60-教案、教学设计--(配套课件编号:20144).doc

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1、In the Bathroom教学设计 七、教学设计: (一)教学目标: 1、认知目标:能熟练掌握单词:living room , dining room , bedroom , bathroom , kitchen spider ; 能运用 What are you watching ? , Where ? , In the . 等句型 进行会话。 2、能力目标:学习能力较强的学生能够进行情境表演,并能带 动学习能力较弱的学生,促使学生互相学习,互相帮助,互相促进, 团结协作。 3、情感目标:通过活动、游戏等增强学生学习英语的兴趣,使 其敢于、乐于、善于开口说英语,积极参与交流,增强学好英语

2、的信 心。 (二)学生和内容分析: 四年级的学生已能根据教师简单指令做游戏,进行简单的表演, 能唱简单的英文歌曲。但他们仍处于形象思维为主的年龄阶段,这就 需要教师以各种方式来激发,维持他们的学习兴趣。 这是一篇对话教学课,主要学习新句型。总体来说这堂课的任务 并不重,如果只是简单地分学这个句型而设计课堂,学生即使通过一 些活动学会了新句型,可能也只是掌握了这个句型的读法,并不会在 生活中运用,因此,这堂课的关键是帮助学生在联系、滚动、复习已 有知识的基础上,把知识应用于实际,使学生真正掌握它,而不仅仅 是会说、会写。所以,我对本课知识进行加工,增添了与本课相关的 单词和句子。 (三)课时安排

3、:lesson 8 In the Bathroom 第 2 课时 (四)教学方法:情境教学法.任务型教学法.全身反应法 (五)教学手段:多媒体辅助教学 (六)板书设计: Lesson 8 In the bathroom What are you watching ? where ? Tom and Jerry . In the bathroom Its very funny . living room Help! A big spider dining room Kitchen Bedroom (七)课后作业: Draw a house with rooms and say what are

4、you doing in the room? 八、教学过程: Step 1: Warm up . 1、 Greeting : Say hello to the students . and sing a song : Finger Family 设计意图:根据小学生的心理和生理特征,把英语教学和音乐结 合起来,不仅可以活跃课堂气氛,使学生的思维在歌声中自然地进入 课堂,而且歌曲中的为新课学习作了铺垫。 2、Free talk and call the name : T : Wheres _ . S :Im here . T : Do you _ ? S : Yes / No . 设计意图:通过

5、此环节中的问句:Wheres _ ? 复习了以前 学过的词语,也为新课学习埋下了伏笔。 Step 2 . Presentation : 1、Teach new words : T :I want to invite you to my house . Lets go (师放课件)This is my house . 设计意图:创设情境让学生通过课件,给予视频上的形象感受形 成认知,避免单一机械的操练。 2、Show the new dialogue : T : Do you like my house ? What do you want to do ? S : I want to _ . (

6、引出 Watch TV ) (师放课件) T : What are you watching . S : Tom and Jerry . T : Do you like Tom and Jerry . S : Yes . T : Why do you like ? S : Its very funny . ( Practise reading ) 设计意图:通过真实的生活画面,引出新句子,无须教师过多讲 解学生自然领会。 3、Teach : Spider and in the bathroom . T : Its very hot . I want to wash my face . Wher

7、e to wash ? S : In the bathroom . (师放课件) T : Oh , help ! help ! Whats that ? S : Spider . (操练单词) T : Where ? Wheres the spider ? S : In the bathroom. 设计意图:师通过动作表演与引导更容易让学生理解记忆。 Step 3 : Consolidation : 1、Lets read and chant . 2、Time to play games : T : I know you like Tom and Jerry . So they come to

8、 my house , too . (师放课件)Let s play Hide - n - Seek with Tom and Jerry . Practice : Where ? In the _ . 3、 Role play : Act the dialogue in groups . Then act in front . (学生以小组为单位练习表演对话,最后评出最佳演员) 设计意图: 通过问答、 游戏、 情境表演进一步巩固本课的重难点, 更极大的激发学生的兴趣和乐于用英语进行交流的愿望, 培养了学生 用英语进行思维的能力。在表演结束后,评出表演的效果,鼓励那些 不敢开口说英语的学生能够更大胆些。 Step 4 : Summary : 1、Listen to the tape and repeat . 设计意图:知识来源于课本,在解决了本课的重难点之后,让学 生们打开课本跟录音朗读课文,使他们对本课有一个整体的认识。 2、Home work : Draw a house with rooms and say what are you doing in the room

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