1、教学过程 教学反思 课 题 Unit8 In the bathroom. 课 型 New 2 共（4）课时 第（2）课时 教学目标 1. 能够听懂并能说出人物所处的位置。 2. 能够听懂并能说出正在发生的事情。 3. 通过运用，进一步掌握词汇及结构。 教学重、难点 现在进行时的用法,用现在进行时谈论正在发生的事情。 教学具准备 Radio,PPT.cards，Miniclass 板书设计 Lesson8 In the Bathroom. Where are you? In the living room. Im watching TV. (Im watching TV in the livin
2、g room.) Hes working in his room. 教学过程 教学反思 自 学 指 导 教学 预设 1、学习本课相关联的重点单词,及句型； 2、能够用这些结构根据图片表达图片的正确意思； 3. 在词汇和结构进一步学习的基础上，达到运用的程 度。 1.本课的单 词很多，我们的 学生有点混的感 觉，所以我用了 相关的图片，卡 片进行教学，以 便把图，词，实 物相连，便于学 生记忆。 课堂 观察 记录 1. 有一小部分同学在单词的记忆上不是很好； 2. 同学们在句型的运用上，就现在进行时还有出错的 地方； 3.在某一个房间应用介词 in ,也有少数的同学掌握不 好。 展 示 交 流
3、教学 预设 Step 1.Greetings Step 2.Revision （复习旧知,引出新知） T: First lets guess which room it is? Listen to me carefully. There is a TV. We can watch TV in it. S1: living room. T: Yes. How to spell it? Ss: L-i-v-i-n-g r-o-o-m. T: Great! Now listen. There is a bed in it. Which room? S2: Bedroom .(拼写练习) T: Yes
4、! It s a room we always cook in it. S3: kitchen. (拼写练习) T: Now it s a room we can bath ourselves. Ss:Bathroom. (拼写练习) T: Yes, You are right. The last one. It is a room we always eat food in it. Which room is it? S1: Dining room. (拼写练习) T: You did a good job. Now let s chant together. Im mom. And you
5、 are Ken. Ss: In the living room. Im watching TV. T: Is dad with you? Ss: No. Hes working in his room. T: Youre so smart! Step 3 听录音理解课文大意 2由学过的旧词 引出新词，这种 以旧代新的方法 便 于 同 学 们 识 记， 3.学生在练习的 时候，可以再放 的开些，有些拘 谨，说明平时的 练习还不够，需 要我们在以后的 课堂中进行跟多 的练习，给学生 更多的机会让他 们练习。 针对自 学采取 的针对 性教学 策略 1. 在学习单词及词汇的时候，进一步的作解释，以帮 助学生记忆； 2. 就现在进行时的结构，进行大量的练习。 自 主 测 评 教学 预设 根据课文中的结构，完成句子。 练习的内容 虽然明确，但题 型有些单调。
