1、发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换 【教学目标】【教学目标】 知识与能力： （1）概述肺与外界气体的交换过程 （2）概述肺泡与血液的交换过程 过程与方法： （1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力 （2）通过演示实验，培养学生的观察能力 （3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力 情感态度与价值观： 通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性 【教学重难点】【教学重难点】 重点 （1）概述肺与外界气体的交换过程 （2）概述肺与血液的气体交换 难点 肺与外界气体的交换过程 【教学方法】【教学方法】 我们常说：教无定法，应该“以学定法”，这是新课程改革中以人为本的思想
2、的具体体现， 以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的年龄特征，本节课教学方法直观教学法、实验探 究法，各种方法相结合达到本节课的教学目标。但在课堂教学中，教师的“教”是教学矛盾的 一个方面，学生的学是教学矛盾的主要方面。坚持“教师主导作用、学生主体地位”，组织教 学，运用探究学习小组完成本课教学任务。 【教学准备】【教学准备】 1“肺与外界气体交换”是本课的教学难点，为了让学生深入理解，运用视频让学生感 知气体进出肺是一个动态的过程，再引导学生分析图形、理解肺与外界气体交换的过程。 2利用现代教学手段，以丰富的图片、视频等引导学生观察、思考、分析、综合等一系 列认知活动，逐渐认识到生殖过程。
3、 3教学准备将全班学生按同组异质、异组同质原则每 4 人分成一组，形成若干学习小组， 组织形式为分小组合作学习，选择一名小组长负责落实本次学习任务 【教学过程】【教学过程】 媒体展示 问题与情境 师生行为 设计意图 问题1你能憋气多久？ 学生体验， 说出人体需 要呼吸； 导出本课学习 内容 激发兴趣， 活跃课堂 气氛 课题： 发生在肺内的气体交换 较强 视觉冲击 问题2气体流动的原因 （演示实验） 图 A 表示将 一个无色、无盖、透明塑料瓶 倒放在盛水水槽中， 图 B 表示 用手挤压塑料瓶时发生的现 象， 图 C 表示不挤压塑料瓶恢 复原状时发生的现象 1由 AB，观察到 什么现象？由 BC，
4、观 察到什么现象？ 2为什么会出现这 种现象？ 学生根据演示实 验现象，分析实原因。 教师对相关难点处结 合实验适当讲解， 帮助 学生理解 预备 知识，为学 生本课后 续学习做 知识储备 问题 3胸廓结构 （图形分析） 胸廓结构示 意图 1胸廓包括哪些结 构？ 2构成胸廓的肌肉 在呼吸中有何作用？ 3在呼吸时，胸廓 容积是否变化呢？ 学生在识图基础 上通过自学明确胸廓 结构 问题4肺与外界气体交 换 媒体展示 问题与情境 师生行为 设计意图 1（学生体验）方法： 学生先用手按在胸部， 再深吸 气、深呼气 1吸气时，手向什 么方向移动？ 2呼气时，手向什 么方向移动？ 3呼吸时，胸廓容 积发生变
5、化了吗？为什 么会发生这种变化？ 指导学生正确体 验，并说出现象。并讲 述肋骨之间的肌肉收 缩和舒张导致胸廓的 扩张和收缩。 培养 学生图形 分析能力 2（模型分析）下图模 拟肋骨移动，AB 表示肋骨 位置的改变，O 点表示肋骨绕 胸骨转动的原点 4肋骨由 A 向 B 移 动， 胸腔体积的变化是什 么？气压的变化是什 么？气体流行是怎样 的？ 5肋骨由 A 向 B 移 动的原因是什么？ 分析模型， 小组讨 论完成。 老师对学生讨 论中存在的问题及时 点拨 3（演示实验）玻璃罩 模拟胸廓，玻璃管模拟器官、 支气管，气球模拟肺，橡皮膜 模拟膈 6膈顶由图 C 向图 D 移动时，胸腔体积的变 化是什
6、么？气压的变化 是什么？气体流行是怎 样的？ 7膈顶由图 C 向图 D 移动的原因是什么？ 观察实验， 小组讨 论完成。 老师对学生讨 论中存在的问题及时 点拨 4（视频）呼吸时，胸 腔容积的变化 9影响胸腔容积变 化的因素有哪些？ 10 归纳肺与外界气 体交换原理 学生根据视频和 已学知识完成， 教师点 拨归纳、板书。 肺与外界气体交 换歌诀： 肌收缩，积变大， 压变小，气入肺； 肌舒张，积变小， 媒体展示 问题与情境 师生行为 设计意图 压变大，气出肺。 问题5气体扩散作 用 （演示实验）方法：先喷 少量的香水， 问教室前面的同 学有什么感觉？后排的同学 闻到有香味吗？接着喷大量 的香水，
7、 问后排的同学有什么 感觉？ 1该实验的现象是 什么？为什么会发生这 种现象？ 2列举生活中例子 说明什么是气体扩散作 用？ 学生先体验， 并说 出现象， 最后分析原因 预备 知识，为学 生肺泡与 血液进行 气体交换 做知识储 备 问题6肺泡与血液 进行气体交换 1（数据分析）吸入、 呼出气体含量数据 1呼出气体含量中 明显变化的是什么？各 有什么变化？ 2含量增加的气体 成分是哪里来的？含量 减少的气体成分到那里 了？ 3这些变化如何实 现的？ 小组分析数据得 出结论， 教师补充完善 培养 学生分析 数据能力 2（视频）肺泡与血液 气体交换过程 3（图形分析）肺泡与 血液间气体交换图 4肺泡
8、与血液是如 何进行气体交换的？ 5肺泡内、血液中 气体含量如何变化？ 6肺泡适于气体交 换特点有哪些？ 7肺泡内的氧气进 学生观察视频， 分 析图形，得出结论；教 师根据学生展示情况 点拨 培养 学生图形 分析能力 媒体展示 问题与情境 师生行为 设计意图 入血液要穿过几层细 胞？ 问题 7人体呼吸过程 （视屏）呼吸全过程 1呼吸包括哪几个 环节？ 2氧气最后在哪里 被利用了？ 学生归纳呼吸过 程，教师点评 培养 学生自主 归纳能力 （问题 8）测量肺活量 （课外实践）方法：取已 消毒过的肺活量吹嘴一个， 插 入肺活量仪测量部位。 待测量 仪发出第一次测量指令后， 深 吸气，然后尽力吹气，即可
9、测 出肺活量水平。 等测量仪发出 第二次测量指令后， 再次深吸 气，尽力吹气。仪器自动取最 大值作为测量值存入手持终 端。 注意： （1）吹气时气流不可中 断，一旦中断，仪器便自动记 为一次测量的结束。 （2）吹气时，吹嘴要紧 靠面部， 不可使吹出的气体通 过吹嘴与面部之间的空隙溢 出，否则影响测量结果。 （3）测量结束后的吹嘴 应放入桶或盒中集中消毒。 1测量并记录肺活 量 2比较肺活量并分 析影响肺活量的因素 学生实践测定肺活量 培养 学生的动 手能力和 合作精神、 实事求是 的思维品 质以及分 析实验结 果的能力。 认同 体育锻炼 对呼吸系 统的好处 （问题 9）课堂练习 媒体展示 问题
10、与情境 师生行为 设计意图 （课堂练习） 1下图表示胸腔体积变 化图，据图完成 （1）由 AB 时，胸 腔容积的变化是_， 此 时呼吸肌处于_状 态，肋骨运动方向是 _，膈顶的运动方向 是_， 肺的体积变化 是_， 肺内气压的变化 是_，气体由_沿 呼吸道流向_； （2）由 BC 时，胸 腔容积的变化是_， 此 时呼吸肌处于_状 态，肋骨运动方向是 _，膈顶的运动方向 是_， 肺的体积变化 是_， 肺内气压的变化 是_，气体由_沿 呼吸道流向_； 学生独立完成， 老 师点评时突出审题方 法、答题技巧。 培养 学生审题 方法、答题 技巧 2肺泡内的气体交换示 意图，请据图回答 （1）肺泡作为包绕 着丰富的_ （2）当血液流经 时，血液中的_ 扩散到肺泡， 可用图中的 _表示， 而肺泡内的 _扩散到血液， 可用 图中的_表示 （3）上述过程中， 气体要经过_上皮细 胞。
