1、 1 / 2 Unit1 第第 2 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】教育科学出版社（三起点）五年级下册 Unit1 【主【主 题】题】What Would You Like to Eat? 一、一、学习目标学习目标 以参与游戏的形式复习本单元所学问答感觉的表达以及餐厅用语， 将重点句 式运用到实际的交际表达中。 二二、教学教学步骤与建议步骤与建议 Warm-up 1. 教师和学生互相问好。 2. 教师可以针对本单元的学习情况对学生进行评价和表扬。 Work Together A. Remember the words. 活动教具：两组卡片，A 组卡片分别写上字母 AI，B 组
2、卡片分别写上字 母 ai 活动方法： 1. 教师在黑板上画出两组九宫格并按照教科书第13页的形式在第一个九宫 格内写出有关感觉或者状态的形容词，第二组九宫格中是有关建议的动词(短 语)。 2. 教师领读九宫格内的单词或者短语，然后让学生认读并记住单词或者短 语的位置。 3. 教师将 A 组卡片分别遮盖住第一组九宫格内的每一个单词，B 组卡片分 别遮盖住第二组九宫格内的每一个单词或着短语。 4. 教师让一名学生 S1 到黑板前面选择一个写有大写字母的卡片，教师翻开 卡片呈现出形容词，然后向学生 S1 提出问题。 T: Whats wrong with you? S1:(根据卡片内容回答问题)Im
3、 very hungry. 5. 教师让另一名学生S2回忆相应的建议内容的位置并翻开相应的写有小写 字母的卡片，然后说出建议。 S2 : Lets have lunch. B. Id like everything. 2 / 2 教师以活动的形式整理本单元的重点表达。 活动名称：Id like everything. 活动教具：食物词汇卡片 活动方法： 教师将食物词汇卡片展示给学生， 让学生看卡片上显示的食物并回答教师的 提问。 T: What would you like to eat? S1: Id like a hamburger. T: What would you like to eat? S2 : Id like some pizza. Wrap-up 本单元的最后一课设置了“我的活动表现”这个评价环节，教师可以在此环 节中引导学生谈一谈自己在本课中学习英语的感受， 内我评价一下上一课时参与 活动的表现和学习收获。教师应该根据学生反馈的情况，引导学生养成良好的学 习习惯并强调自主学习和合作学习的重要性。 教师可以参考以下三个方面引导学生进行自我评价。 课堂活动的积极性课堂活动的积极性 课堂学习内容课堂学习内容 与学生合作的情况与学生合作的情况 非常主动 全部掌握 积极地合作 热情参与 基本掌握 能参与合作 不够踊跃 有所理解 缺乏互动
