教科EEC版四下-Unit2 I like Spring-Class 3Textbook p.14-15-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：20b31).zip

四年级下册四年级下册 Unit 2 I Like Spring 说课说课 一、说教材一、说教材 一）教材分析一）教材分析 本单元主要学习有关季节的知识，通过 ken,jess, robo 等小伙伴的对话引出 季节话题，并通过季节这个载体，学习相关句型。 二）二） 教学目标：教学目标： 1. 学习并掌握关于季节和天气的单词，spring，summer，fall，winter，warm， hot，cool， cold 2. 熟练对以下句型进行问答交流 3. -Which season do you like? -I like spring/summer/fall/winter. Its warm/hot/cool/cold. -what can you do in spring/summer/fall/winter?-I can./I like 三）教学重点和教学难点：三）教学重点和教学难点： 1. 准确听说读写 spring，summer，fall，winter，warm， hot，cool， cold 等 单词 2. 熟练运用-Which season do you like? -I like spring/summer/fall/winter. Its warm/hot/cool/cold. 3. -what can you do in spring/summer/fall/winter?-I can./I like 能够准 确把握 can 和 like 的用法。 四）教具：四）教具： 多媒体课件，单词卡片 二、说学生二、说学生 1. 在本册书第一单元，学生学习了有关节日的知识，能为本单元学习做铺垫。 2. 在四年级上册课本中，学生学习了“ride a bike” “swim” “fly a kite” “skate”等单词和短语，能为本单元的句型演练提供素材。 一、 说教法 为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取 了游戏法、合作式等教学方法。通过对话，借助各种教学手段及现代化教 育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们 学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力， 从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。 三、说教学过程三、说教学过程 为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发 为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为以下几个环节来 进行。 1. 复习导入，通过对节日 The Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid- Autumn Festival, Christmas 的复习， 让学生思考这四个节日都发生在哪 个季节，学生会很自然地反映出“春” “夏” “秋” “冬”四个季节，进而 引出本课学习内容。 2. 同过让学生回答问题，老师在课件和黑板上同时展示有关季节的单词， 然后老师有节奏地带学生朗读单词，以使学生能够初步记忆先关单词。 In which season do we have the festivals? The Spring Festival is in spring The Dragon Boat Festival is in summer The Mid-Autumn Festival is in fall Chrismas is in winter 3. 教师通过多媒体课件分别展示四个季节的图片，并提问 which season is it？学生回答之后，继续提问 Whats the weather like in spring/summer/fall/winter.? 这样设置的目的一是再次巩固加深季节的单词，并引出关于天气的四个 单词，即 warm，hot，cool，cold。然后让学生练习句型： -Its spring/summer/fall/winter. -Its warm/hot/cool/cold. 4. 多媒体展示季节和天气的所有单词，通过三个单词游戏，让学生在乐趣 在熟练掌握单词。游戏设置如下： 游戏游戏 1 ，看谁反应快 规则：规则：老师说汉语或英语，学生迅速说出相应的英文单词或汉语意思 游戏游戏 2，看谁说得准 规则：规则：老师用肢体语言表达单词，学生猜出老师表达的单词，看谁说得 又快又准。 游戏游戏 3，看谁做得像 规则：规则：老师请一名学生站到教室前面，然后向他出示单词卡片，学生看 到卡片后做出相应肢体语言，其他同学猜测他想表达的单词。 5. 多媒体课件出示四张图片，分别关于春夏秋冬四个季节，进行句型问答。 -Which season do you like? -I like spring/summer/fall/winter. 学生两人为一组，对该句型进行对话，熟练运用。 接下来，教师说“I like all the seasons, because I can do different things in different seasons.”进而引出话题，提问学生 What can you do in spring/summer/fall/winter.? 学生自由回答，最后，老师对学生给出的各种答案进行整理，挑选出有代表性 的答案，用英语表达并演练句型。 - What can you do in spring/summer/fall/winter.? - I can ride a bike . I like riding a bike . /I can swim. I like swimming./I can fly a kite. I like flying a kite./I can skate. I like skating. 在学习的过程中，老师反复领读，使学生意思到句型的不同构造并能准确朗读 和对话。 6. 实战演练 要求学生假扮小记者，对同学进行采访，演练句型。 A: which season do you like? B:I like . Its . A: What can you do in ? B: I can . I like . 目的在于让学生在活动和乐趣中掌握句型。 7. 通过听歌曲以及和老师一起唱歌曲，让学生在欢快的音乐中巩固句型， 在美妙的音乐中体会学习的乐趣。 课堂反思课堂反思 学习本课时正值春天来临之际，很容易让学生通过贴近生活的方式进入到课堂 学习。考虑到孩子爱玩的天性，以及如何激发学生学习兴趣的问题，我在课堂 中设置多个游戏环节，寓教于乐，让学生在欢乐的课堂气氛中掌握新知。为了 更好激发学生学习主动性，我设置了“小记者”环节，让学生自己独立完成句 型和对话演练，使他们以主人翁的姿态去运用所学知识，从而帮助学生有效， 高效地学会知识，增强了学生学习的主动性和积极性，激发学生学习兴趣，提 高学生学习英语的自信心。 当然，本堂课也有不足之处，比如说课堂游戏由于时间原因，没有让所有学生 参与进来，今后应适当让所有学生都能参与到课堂活动中来。 四年级下册四年级下册 Unit 2 I Like Spring 课堂反思课堂反思 本课的标题是“我喜欢春天” ，学习本课时正值春天来临之际， 很容易让学生通过贴近生活的方式进入到课堂学习。考虑到孩子爱 玩的天性，以及如何激发学生学习兴趣的问题，我在课堂中设置多 个游戏环节，寓教于乐，让学生在欢乐的课堂气氛中掌握新知。为 了更好激发学生学习主动性，我设置了“小记者”环节，让学生自 己独立完成句型和对话演练，使他们以主人翁的姿态去运用所学知 识，从而帮助学生有效，高效地学会知识，增强了学生学习的主动 性和积极性，激发学生学习兴趣，提高学生学习英语的自信心。 当然，本堂课也有不足之处，分析如下： 1. 老师讲课有部分瑕疵，在以后在课堂教学中，应该精心准备， 使课堂各个程序之间衔接更加顺畅。 2.兴趣是学习的先决条件，作为老师，应该尽可能使课堂气氛 更加活跃，调动学生的学习积极性，是学生保持对英语课的喜爱。 3.个别学生在听说能力和理解能力上有所欠缺，老师应该个别 辅导以使这些学生能够在上课过程中跟上整体节奏。 welcomewelcome Unit 2 I Like Spring Unit 2 I Like Spring Spring summer fall winter Review of Unit 1 Spring Festival Dragon Boat Festival Mid-Autumn FestivalMid-Autumn FestivalMid-Autumn FestivalMid-Autumn Festival christmaschristmaschristmaschristmas The Spring Festival is in In which season do we have the festivals? springspringspring The Dragon Boat Festival is in summersummersummer The Mid-Autumn Festival is infallfallfall Chrismas is in winterwinterwinter Which season is it? Its spring Its warm Which season is it? Its summer Itshot Which season is it? Itsfall Its cool Which season is it? Itswinter Itscold Lets play word games Spring summer fall winter warm hot cool cold Game 1 看谁反应快 规则：老师说汉语或 者英文单词，学生迅 速说出相应的英文单 词或汉语意思。 Game 2 看谁说得准 规则： 老师用肢体语言 表达单词，学生猜出老 师表达的单词，看谁说 得又快又准 Game 3 看谁做得像 规则：老师请一名学生站 到教室前面，然后向他出 示单词卡片，学生看到卡 片后做出相应肢体语言， 其他同学猜测他想表达的 单词。 Which season do you like? What can you do in spring? I can ride a bike I like riding a bike What can you do in summer? I can swim I like swimming What can you do in fall? I can fly a kite I like flying a kite What can you do in winter? I can skate I likeskating Talk together A: which season do you like? B:I like . Its . A: What can you do in ? B: I can . I like . Homework 1.Write four to five sentences about one season that you like, then read them. 2.Ask your partner which season he or she like. Good-byeGood-bye Unit 2 I Like Spring 教学设计教学设计 Topic: Unit 2 I Like Spring Teaching Aims: 1. 学习并掌握关于季节和天气的单词，spring，summer，fall，winter，warm， hot，cool， cold 2. 熟练对以下句型进行问答交流 3. -Which season do you like? -I like spring/summer/fall/winter. Its warm/hot/cool/cold. -what can you do in spring/summer/fall/winter?-I can./I like Important points: 1. 准确听说读写 spring，summer，fall，winter，warm， hot，cool， cold 等 单词 2. 熟练运用-Which season do you like? -I like spring/summer/fall/winter. Its warm/hot/cool/cold. Difficult points: -what can you do in spring/summer/fall/winter?-I can./I like 能够准 确把握 can 和 like 的用法。 Teaching Tools: 多媒体课件，单词卡片 Teaching steps 1. Lead-in 通过复习第一单元的四个节日，即 The Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Christmas, 让学生思考这四个节日都发生在哪个季节， 学生会很自然地反映出“春” “夏” “秋” “冬”四个季节，进而引出本课学 习内容。 2. 回答问题，学习关于季节的单词 In which season do we have the festivals? The Spring Festival is in spring. The Dragon Boat Festival is in summer. The Mid-Autumn Festival is in fall. Chrismas is in winter. 教师领读单词，学生跟读。 3. 通过多媒体展示关于四个季节的图片，进行问答活动。 - which season is it？ -Its spring/summer/fall/winter. -Whats the weather like in spring/summer/fall/winter.? -Its warm/hot/cool/cold. 4. 单词游戏 通过不同形式的游戏，让学生反复演练重点单词的听说读写。 游戏游戏 1 ，看谁反应快 规则：规则：老师说汉语或英语，学生迅速说出相应的英文单词或汉语意思 游戏游戏 2，看谁说得准 规则：规则：老师用肢体语言表达单词，学生猜出老师表达的单词，看谁说得又快 又准。 游戏游戏 3，看谁做得像 规则：规则：老师请一名学生站到教室前面，然后向他出示单词卡片，学生看到卡 片后做出相应肢体语言，其他同学猜测他想表达的单词。 目的：通过游戏，使学生感觉学习单词的乐趣，在乐趣中掌握相关单词。 5. 多媒体课件出示四张图片，分别关于春夏秋冬四个季节，进行句型问答。 -Which season do you like? -I like spring/summer/fall/winter. 学生两人为一组，对该句型进行对话，熟练运用。 接下来，教师说“I like all the seasons, because I can do different things in different seasons.”进而引出话题，提问学生 What can you do in spring/summer/fall/winter.? 学生自由回答，最后，老师对学生给出的各种答案进行整理，挑选出有代表性 的答案，用英语表达并演练句型。 - What can you do in spring/summer/fall/winter.? - I can ride a bike . I like riding a bike . /I can swim. I like swimming./I can fly a kite. I like flying a kite./I can skate. I like skating. 在学习的过程中，老师反复领读，使学生意思到句型的不同构造并能准确朗读 和对话。 6. 实战演练 要求学生假扮小记者，对同学进行采访，演练句型。 A: which season do you like? B:I like . Its . A: What can you do in ? B: I can . I like . 目的：让学生在活动和乐趣中掌握句型。 7. Sing along 播放课文 Sing along 的歌曲，在欢快的音乐中巩固句型，在美妙的音乐中体 会学习的乐趣。 Homework 会背会读会写重点单词，会说会用重点句型。 Blackboard design Unit 2 I Like Spring spring warm summer hot fall cool winter cold A: which season do you like? B:I like . Its . A: What can you do in ? B: I can . I like .