1、-1- 第一框 推理与演绎推理概述 -2- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 学业质量要求 核心要点提炼 1.理解推理的含义及构成。 2.理解推理的两种分类。 3.理解推理结构的含义及作用。 4.把握正确演绎推理必须具备 的条件。 5.理解演绎推理的作用。 1.两个含义:推理的含义、推理 结构的含义。 2.两种分类:推理的两种分类。 3.两个作用:推理结构的作用、 演绎推理的作用。 4.两个条件:正确演绎推理必须 具备的条件。 -3- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课前篇自主预习 一、推理的含义与种类 1.判断形成的两条途径 一是通过实践
2、,直接对对象进行观察或调查,然后作出判断;二是借 助已有的判断,合乎逻辑地推出一个新的判断。 忆一忆运用认识的来源和途径的知识理解判断形成的两条途径。 提示:实践是认识的来源,而认识的途径则是多样的。判断的形成 亦是如此。 -4- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课前篇自主预习 2.推理的含义及构成 (1)含义:从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式就 是推理。 (2)构成:推理所依据的已有的判断称为推理的前提,推出的新判断 称为推理的结论。 -5- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课前篇自主预习 3.推理的分类 (1)在哲学认识
3、论中,人们依据对个别与一般的关系的认识来区分推 理的种类:演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理;归纳 推理是从个别性前提推出一般性结论的推理;类比推理是从一般性 前提推出一般性结论,或从个别性前提推出个别性结论的推理。 (2)形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度,将推理分为 必然推理和或然推理。演绎推理是必然推理,归纳推理(除完全归 纳推理外)和类比推理是或然推理。 小技巧借用矛盾的普遍性和特殊性的关系理解推理的分类。 提示:演绎推理:普遍特殊;归纳推理:特殊普遍;类比推理:特殊 特殊,一般一般。 -6- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课前篇自主预习
4、 4.推理结构的含义及其作用 (1)含义:前提和结论之间存在着的逻辑联系方式,叫作推理结构。 (2)意义:形式逻辑把推理结构作为自己的研究对象,告诉人们正确 的思维应该运用怎样的推理结构,以及运用推理结构时应该遵循哪 些规则,进而帮助人们识别什么样的推理结构是正确的,什么样的 推理结构是不正确的。 -7- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课前篇自主预习 二、演绎推理的逻辑要义 1.一个正确的演绎推理必须具备的条件 一是作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提虚假,由前提推 出的结论就不能保证真实可靠。 二是推理结构正确。如果推理结构不正确,也就是说,前提和结论 的逻
5、辑联系方式是错误的,那么,尽管前提真实,也不能保证推出正 确的结论。 辨一辨只要推理结构正确,就能保证演绎推理的正确性。 提示:一个正确的演绎推理必须具备两个条件,一是前提真实,二是 推理结构正确。所以,仅仅推理结构正确是不能保证演绎推理结论 的正确性的。 -8- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课前篇自主预习 2.演绎推理的作用 形式逻辑研究演绎推理,是从推理结构方面揭示其前提与结论之间 的必然联系,便于人们掌握正确的演绎推理的方法。掌握演绎推理 的方法,对人们保持思维的严密性具有重要的作用。 -9- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课
6、堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 推理的种类推理的种类 情境导引 学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己 的爱好分别参加了其中一组,他们三人都不在一个组。 -10- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 如果他们都说了真话,他们分别在哪个兴趣小组?这一结论是如何 得出的? 提示:奇思喜欢航模,所以在航模组;笑笑不喜欢足球,所以在电脑组; 淘气不是电脑组的,那就一定是在足球组。这一结论是通过推理得 出的。 -11- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究
7、 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 关键能力 推理的意义 (1)推理的意义,首先在于它是获得新知的方法。人的知识有直接知 识和间接知识。然而,一个人能够亲自耳闻目睹的知识总会受到时 空的局限。人类获得的大部分知识都是间接知识,而间接知识的获 得就要靠推理。恩格斯说过,形式逻辑首先是获取新知识的方法, 从已知到未知的方法。 (2)推理的意义,还在于它是论证和反驳的工具。提出一个判断,要 使别人信服,就要进行论证,而论证必须用到推理。同时,批驳别人 的意见,也离不开推理。 (3)推理还是科学系统化的基本工具,人类零散的知识就是依靠推理 组织成科学理论系统的。在实践检验认识的真理性的过程中,推理
8、也是不可或缺的。 -12- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 典例剖析 例题1根据推理的思维进程,演绎推理是 的推理,归纳 推理是 的推理,类比推理是 的推理。 A.一般到特殊 特殊到一般 一般到一般或特殊到特殊 B.特殊到一般 一般到特殊 特殊到特殊 C.特殊到一般 一般到特殊 一般到一般 D.一般到特殊 特殊到一般 一般到特殊 命题立意本题考查推理的分类,考查科学精神的核心素养。 答案:A 思路解读:在哲学认识论中,人们依据对个别与一般的认识关系,将 推理分为:演绎推理,即一般到特殊;归纳推理,即特殊到一般;类比
9、推 理,即一般到一般或特殊到特殊,故A项符合题意。 -13- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 方法技巧 推理的两种分类的对应关系 -14- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 演绎推理的逻辑要义演绎推理的逻辑要义 情境导引 分析以下演绎推理的结构是否合理。 一切真理都是不怕批评的,马克思主义是真理,所以,马克思主义是 不怕批评的。 -15- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络
10、 随堂训练 提示:前提和结论都是真实的,推理形式也正确,前提和结论之间具 有必然的联系,因此它是一个正确的推理,当然也是一个具有逻辑 性的推理。 一个正确的演绎推理必须具备两个条件,一是作为推理根据的前提 必须是真实的判断。如果前提虚假,由前提推出的结论就不能保证 真实可靠。二是推理结构必须正确。如果推理结构不正确,也就是 说,前提和结论的逻辑联系方式是错误的,那么,尽管前提真实,也不 能保证推出正确的结论。 -16- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 关键能力 如何保证演绎推理的正确性 一个正确的演绎推理必须具备两
11、个条件。一是作为推理根据的前 提是真实的判断。如果前提虚假,由前提推出的结论就不能保证真 实可靠。二是推理结构正确。如果推理结构不正确,也就是说,前 提和结论的逻辑关系方式是错误的,那么,尽管前提真实,也不能保 证推出正确的结论。 推理的内容会随着人们认识的需要、认识水平的提高而不断变化, 正确的推理结构却是稳定的。正确的演绎推理结构具有普遍保真 性,即能够保证从真实的前提推出真实的结论,或者说,不会出现前 提真而结论假的情况。反之,如果演绎推理的结构是正确的而结论 却是虚假的,我们可以断定其前提一定有假。这是形式逻辑研究演 绎推理结构的要义之所在。 -17- 第一框 推理与演绎推理概述 课前
12、篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 总之,要必然推出真实的结论,既不能违反形式逻辑的要求,也不能 仅靠形式逻辑的知识,还需要有实践和其他方面的知识。 -18- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 典例剖析 例题2小江到玩具店为儿子购买一只小熊,售货员问她买哪种颜色, 她说:“我儿子不像讨厌蓝色那样讨厌黑色,也不像讨厌白色那样讨 厌紫色,他对红色不如对棕色那样喜欢。”那么,小江的儿子到底喜 欢哪种颜色的玩具熊( ) A.蓝色、黑色 B.棕色 C.红色 D.白色、紫色 命题立意本
13、题考查演绎推理的过程,考查科学精神的核心素养。 答案:B 思路解读:小江既然称她儿子不喜欢或不太喜欢蓝色、黑色、白色、 紫色,可将A、D两项排除;她儿子对红色喜欢的程度不如对棕色喜 欢的程度高,所以C项也排除。 -19- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 方法技巧 得出正确结论需要具备的条件 -20- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 -21- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识
14、脉络 随堂训练 1.把握正确演绎推理的条件是( ) 前提真实 推理结构正确 从一般性前提推出特殊性结论 的推理 推理结构可以不正确 A. B. C. D. 答案:A 解析:是演绎推理的内涵;是错误的,排除。故本题选A项。 -22- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 2.依据一般与个别的认识关系,可以把推理分为( ) 演绎推理 归纳推理 类比推理 简单推理 A. B. C. D. 答案:C 解析:注意审题,要求是依据一般与个别的认识关系,可以把推理分 为不同的类型,故符合题意。 -23- 第一框 推理与演绎推理概述 课
15、前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 3.关于完全归纳推理和不完全归纳推理的前提与结论的联系,下列 表述正确的是( ) A.两者都是或然的 B.前者是或然的,后者是必然的 C.两者都是必然的 D.前者是必然的,后者是或然的 答案:D 解析:完全归纳推理对某类认识对象中每个对象具有或不具有某种 属性都作了考察,从而推出该类全部对象都具有或不具有某种属性。 这种推理的前提与结论之间具有保真关系,因此,它不属于逻辑推 理分类中的或然推理。不完全归纳推理由于没有对前提中的每个 对象情况都进行考察,就得出一般性结论,这种推理的前提与结论 之间的联系是或然的。故
16、正确答案为D项。 -24- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 4.“所有金属都是导电的,铜是金属,所以铜是导电的。”这一结论是 ( ) A.演绎推理,必然推理 B.演绎推理,或然推理 C.归纳推理,必然推理 D.归纳推理,或然推理 答案:A 解析:很显然题干是从一般性到特殊性的推理,是演绎推理,是必然 推理,故A项正确。 -25- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 5.甲、乙、丙、丁四位同学在一起议论本班参加某活动的情况。 甲说:我班所有的
17、同学都参加了。乙说:如果张帆没参加,那么李航 也没参加。丙说:李航参加了。丁说:我班所有的同学都没有参加。 已知四人中只有一人说的不正确,由此可知( ) A.甲说的不正确,张帆没参加 B.乙说的不正确,张帆参加了 C.丙说的不正确,张帆没参加 D.丁说的不正确,张帆参加了 -26- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 答案:D 解析:从题中可以看出甲和丁的说法是相互矛盾的,不能同真,其中 必有一假,另外,已知条件“四人中只有一人说的不正确”,所以乙和 丙说的都正确,既然李航参加了,所以可以确定丁说的不正确。乙 说的是“
18、如果张帆没参加,那么李航也没参加”说明“张帆参加”是 “李航参加”的充分必要条件,而丙说“李航参加了”,所以可以得出张 帆也参加了班级活动。故本题正确答案为D项。 -27- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 6.某公园内有个奇怪的摊主小周,他只在星期一、星期二、星期三、 星期五和星期六工作,而且他只出售4种商品:玩具汽车、充气气球、 橡皮泥和遥控飞机。每个工作日,他上午只卖1种商品,下午只卖1 种商品,而且还知道如下条件: (1)小周在而且只在两个连续的下午卖玩具汽车。 (2)小周只在1个上午和3个下午卖橡皮泥。 (3)星期六这天,小周既不卖玩具汽车,也不卖充气气球。 若上述情况为真,请问哪一天小周一定会卖玩具汽车? -28- 第一框 推理与演绎推理概述 课前篇自主预习 课堂篇议题探究 课堂篇议题探究 议题一 议题二 知识脉络 随堂训练 答案:应该是星期二。 解析:题干给出了若干条件,首先,由条件(1)可知,小周在而且只在两 个连续的下午卖玩具汽车,推理得出符合这一情况的时间只有星期 一和星期二、星期二和星期三,以及星期五和星期六;再由(3)可知, 小周星期六不卖玩具汽车,由此进一步排除星期五;此时只剩下星 期一和星期二、星期二和星期三两个情况。显然,无论哪种情况成 立都有星期二。
