1、义务教育教科书英语三年级下册Module 4 Fruits UnitUnit 7 7 MayMay I I havehave somesome grapes?grapes? 第一课时教学设计第一课时教学设计 一、课时、课型、教学内容 本课时是 Module 4 第一课时词汇课， 教授内容包括水果单词 apple、 orange、 banana、pear、grape；以及这些水果单词的单数“a/an”复数“somes”的 教授。 句型 “I want”; “I like”; “May I have some”及其回答 “Yes. Here you are.” 二、教学内容分析 这节课主要教授 5
2、 个水果单词，会向别人索要某食物。学生在一、二年级口 语已经接触水果单词 apple orange、banana、grape，以及“I want” “I like”,只有 pear 是新单词，但学生生活中已有接触，因此本课单词学习的重 难点在于单词的音、形、意、用，句型“May I have some”及其回答 “Yes. Here you are.” 三、教学对象分析 三年级的学生经过一学期的音素学习， 他们已经具有初步拼读符合发音规则 的单词的能力。他们活泼好动，善于模仿，积极参与课堂活动和小组 学习。而 且在一二年级，学生已经学习了一些关于水果的单词、歌曲和相关的活动。三年 级的学生需要
3、通过激活已有的知识，拓展语言，形成综合运用语言的能力。这个 年龄段的孩子喜欢在歌曲、比赛，在小组中学习英语。学生对英语学习的兴趣浓 厚， 他们总迫不及待地想表达自己所知道和所学过的知识。这节课针对孩子的学 龄特点，提供了大量的机会，锻炼孩子的语言运用能力。 四、教学目标 （一） 语言知识目标 1. 词汇： apple ，orange，banana，grape，pear，an，some，have，want 2. 句型： （1）I want (2) I like (3) May I have some?及其回答 Yes，Here you are. (二) 语言技能目标 1. 能听说并认读本课的单词
4、、词组和句型。 2. 能在游戏等活动中运用新句型。 3. 能正确运用上述语言知识在真实的情景中进行交际。 （三）学习策略目标 1. 运用 phonics 拼读新单词。 2. 在形式多样的游戏、竞赛等英语活动中习得新知识。 3. 创设情境，在实际交际任务中运用语言知识，积极参与小组合作。 （四）情感态度目标 利用英语歌曲、竞赛、游戏等活动培养学生的英语学习兴趣，使之积极的投 入英语学习。做到认真聆听、大胆参与、积极运用。 五、教学重、难点 重点：1.单词的音、形、意、用 2.单复数形式“a/an” “somes”的区分 3.本课句型的理解及其运用。 难点：运用本课语言知识进行实际交际任务。 六、
5、教学策略 借助图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情境让学生运用所学语言进 行交流、交际。 七、教学媒体 单词、句型卡片、水果图片、食物，PPT 八、教学过程 (一)Preparation 1. Sing a song 2. Go to the Clifford Supermarket and enjoy the fruits 【设计意图： 通过欣赏超市中的水果图片， 激发学生兴趣， 引入本课学习主题。 】 （二） Input and Internalization（words & phrases） InputInput 1.I want(choose the fruit you like
6、) 【设计意图：通过让学生选择自己想要的水果，教授新的单词，激发起学生对学 习的兴趣。 】 2.teach the new words(apple ，orange，banana，grape，pear) 【设计意图：利用音素、游戏、形近词、小组活动等各种不一样的方式，学习水 果单词，寓教于乐，在玩中学】 3. show the fruits and teach “a/an” “somes” 【设计意图：通过实际的水果让学生学会区分、运用单复数的形式去表达，学 会将所学知识运用到实际生活中去。 】 InternalizationInternalization 完成 Task 1 I can fil
7、l (用 a an some 填空, 注意复数的变化哦！) _ banana_pear_ grape_ orange_ _ apple_ apple_ orange 【设计意图：通过完成练习，巩固学生对本课重点单复数形式“a/an” “somes”的区分。 】 (三) Input and Internalization（sentences） Input-InternalizationInput-Internalization 1. I like 2. Make the fruit salad 3. May I have some?Yes，Here you are. Thank you. (通过
8、拿出准备好的水果，让学生选择自己喜欢的水果复习教授“I like”这 一句型。 引入制作水果沙拉，并让学生学会运用新句型“May I have some? Yes，Here you are.”索取自己喜欢想吃的水果。) 【设计意图：通过学生十分感兴趣的水果沙拉的制作过程，以直观的方式让学 生在活动中学会新的句型表达，积极主动地开口说英语。 】 (四)Output Lets share the salad(work in groups) Use the sentences: “I like” “May I have some?Yes，Here you are. Thank you.” 【设计意图：通过分享水果沙拉，创设真实的情境，让学生学会运用本节课所学 的知识。 】 （五）Homework 用今天所学的知识在家里与家人一起制作、分享水果沙拉，做小老师，教会家 人运用今天所学的英语。 九、板书设计： Unit 7 May I have some grapes?小组评比 I want432 anappleorangeI like May I have some? Yes，Here you are. Thank you. abananapeargrape someapples oranges bananas pears grapes 1
