教科版三下Module 5 Relatives-Unit 10 How many people are there in your family -Fun with language-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：c0479).zip

Hello, my name is_. This is a photo of my family. There are _ people in my family. This man is my_. Hes _. This lady is my_. She is_. The_( boy/girl )is me. I am _. I have a happy family. 教研课教学设计教研课教学设计 教研课教学设计教研课教学设计 教材 简析 在三年级上学期 Module4 Family 这一模块，学生已初步学习简单的家庭成员名称及其 关系并描述人物外貌。本模块的话题是 Relatives,主要学习更多的家庭成员名称以及进一 步用形容词描述人物外貌。本课是 Unit10 第二课时的巩固课。在本节课，在巩固前面课时 所学的句型的基础上，全面复习和归纳之前学过的描写人物特征的形容词后，综合运用所学 知识描述自己家庭照片中的人物。并学会看家谱图，能正确分清家庭成员之间的关系。 教学 目标 （一）语言知识目标：1. 能四会掌握家庭成员名称和有关人物外貌的形容词； 2. 能巩固并熟练运用句型： How many people are there in your family? There are She/He is s(家庭关系) She/He is (外貌特征). （二）语言技能目标：1. 能看懂家谱图，能用英语表达家庭成员之间的关系及谈论人物外 貌； 2. 能阅读简单的文段，获取信息，并介绍自己的家庭照片和简单写出 描述人物的句子； 3能将所学语言知识运用于生活实际之中。 （三）学习策略目标：1.通过小组合作，培养与他人合作交流的策略； 2.观察语言，总结规律。 （四）情感态度目标： 1.通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，增强学习自信心； 2.创设学生参与小组合作学习的机会，让他们能敢于开口，乐于表 达； 3. 激发学生热爱家人的情感，增强家庭责任感。 重点 难点 1 能熟练运用句型：How many people are there in family? There are.people infamily She/He iss. (家庭关系) She/He isand(外貌). 2难点：（1）家谱的理解。 （2）综合运用所学知识对家庭照片中人物的描述。 教学 准备 PPT， Work sheet，学生制作的家庭小海报 教 学 过 程 （一）（一）WarmingWarming upup & & RevisionRevision 1 Free talk 2 Lets chant 3 Lets sing 4 Lets guess riddles 【设计意图：通过师生间的交流，猜谜语，小诗及歌曲，活跃课堂气氛,复习所学的家庭 成员，描写人物特征的形容词，为学生后面的学习做准备。】 （二）（二） PresentationPresentation & & PracticePractice 1Look and say 【设计意图：通过看图说话，谈论人物及其家庭照片，为导入 family tree 的学习做铺垫。 】 教 学 过 程 2Learn about the family tree. (1)Talk about Jiamins family tree 【设计意图:通过复习课文，谈论 Jiamind 的家庭，引导学生理解家庭成员之间的关系，并看 懂家谱图。 】 （2）Write down the names of relationships and talk. 【设计意图:书写家庭成员的名称，完成课本 58 页第 2 题练习并巩固句型 How many people are there in your family? There are. Who is ? She/He iss 。 】 (3)Talk about family tree 【设计意图：通过观察难度更大的家谱图，进一步巩固学生对家谱图中成员关系中 cousin, aunt, uncle 的理，并为听力练习做铺垫。 】 (4) Listen to the tape and number. 【设计意图:通过听力的输入练习，考察学生对家庭成员及描述人物特征的理解。 】 ( (三三) ) ConsolidationConsolidation & & Sum-upSum-up 1Play a Guessing game. 2. Make your own riddles. 【设计意图:通过猜学生身边熟悉的老师和同学,以及自己编谜语，培养学生运用语言的能力 并以此引出下一环节的学习。 】 2. Read the passage (1)Talk about my cousin (2)Read and fill in the blanks 【设计意图:学生发挥想象，预测人物的信息。再通过阅读材料, 获取相关信息。最后通过归 纳小结如何描述人物，为下一环节的说与写做好铺垫。 】 （四）（四） DevelopmentDevelopment 1Share and talk about the family photos. 2Try to write the people you like. 【设计意图:通过分享家庭照片和写句子，学生综合运用所学句型，形成初步写作的能力。 】 （五）（五）HomeworkHomework： 1听、读书 P58-59。 2继续完善海报制作，下节课分享。 Unit10Unit10 HowHow manymany peoplepeople areare therethere inin youryour family?family? FunFun withwith languagelanguage How many people are there in your family? There are The man/woman is my He/She is grandfather grandmother father mother cousin uncle aunt tall short heavy old thin