1、 扶夷江 天一巷 对下句，猜人物 导读识人 他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先 生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对 上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对 道： 。由于对句不凡, 表现了 强烈的进取精神, 结果全体偷桃学生，一律免罚了。 他年攀桂步蟾宫，必定有我 郭沫若 导读识人 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。 1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社； 1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑创作周报洪水， 提出“革命文学”主张；1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发
2、后秘密回国。 他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖， 浪漫主义的天才诗人，代表诗集有女神星空等。 他的第一部诗集女神喊出了时代的真声音，震醒了一代青年， 释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想 艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献。 作 者 简 介 文体知识 1.新诗与自由诗 新诗，又称现代诗，与旧体诗相对而言，一般是指五四新文化运动 以后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、散文诗、自由诗等。它的 特点是冲破了旧体格律诗的限制，采用与现代口语相接近的白话和 现代音韵，文体整齐，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代 生活和思想感情。 “自由诗 ”
3、是一种字数、行数、节数、音韵等方面都较为自由的诗体。 它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，押大 致相近的韵。 创作背景 立在地球边上放号写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四 运动和十月革命（1917年）的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于 日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流 一起撞击着他的胸怀，于是诗人写下 这首赞歌。 五四运动 5月4日，北京高校学生在天安门前集会，打出“誓死力争”“还 我青岛”“拒绝和约签字”“外争主权，内惩国贼”等口号，北 京的学生运动很快得到其他地区学生的积极响应和广大工人的支 援，形成了一场由先进青年知识分子发起
4、，各界人民群众共同参 与的彻底反帝反封建的爱国运动，把爱国主义精神发展到了一个 高峰。 这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是在感情 激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼 人，从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。为了准确表达 出诗人此时的情感，朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要 渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要适度放缓。同时，朗诵时的 语调也要随诗人感情的升华而逐渐加强。对每一句中的中心词，如“怒 涌”“”“晴景”“”“推倒”“”“洪涛”等，也要做重音处理。 诵读指导 立在地球边上放号 无数的白云正在空中怒涌, 啊啊！好幅壮
5、丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 这首诗给人的主要感受和印象是什么？这首诗给人的主要感受和印象是什么？ 宏伟 朗读辨境 强力 壮丽炽热 白云 北冰洋 太平洋 洪涛 意象：寓意之象，用来寄托主观情思的客 观物象，借物抒情，托物言志。 北冰洋与太平洋 意蕴解读意蕴解读 无数的白云正在空中怒涌。 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！ 啊啊！不断的
6、毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 动荡的时代动荡的时代 对旧世界的破坏对旧世界的破坏 蕴蓄已久的力量蕴蓄已久的力量 破坏与创造破坏与创造 对力的赞美对力的赞美 立在地球边上放号立在地球边上放号 试用自己的语言描绘诗歌画面 这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站 在在“全方位全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他 的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的号
7、角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒 的太平洋的太平洋欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大 的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾 驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘力的绘 画画”，表演着，表演着“力的舞蹈力的舞蹈”，演奏着，演奏着“力的音乐力的音乐”，抒写着，抒写着“力的诗力的诗 歌歌”，激荡着，激荡着“力的律吕力的律吕”。 朗读辨境 诗中雄奇的形象和澎湃
8、的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对 自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部 生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的 美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美 的激情洋溢的赞歌。的激情洋溢的赞歌。 朗读辨境 “力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”主 语是？ 洪涛。 排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。 诗人呼唤
9、“毁坏”“创造”，是“五四”精神的表现。所谓“毁坏”就 是要反帝反封建，所谓“创造”就是要建设民主与科学的新中国。 洪涛的“力”的作用？ 最后几句采用排比、反复的修辞手法抒发感情，赞美了摧毁 旧世界、创造新生活的雄强之力，节奏感强，增强了语言气势， 加强了表达效果。 诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四”运动巨大声势的象征。再推开一层说，也是世界潮流的大工 业生产规模的具体象征。 研读析旨 扶夷江 天一巷 诗歌为什么要描绘滚滚洪涛？ 诗中所描绘的全部力的形象，同样可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。 一枝枝的烟筒都开着了朵黑色的牡丹呀! 哦哦，二十世纪的名花! 近代文明的严母呀!
10、笔立山头展望 思想内涵思想内涵 郭沫若的这首诗，呼唤“大破坏、 大创造”，也是“五四”精神的表现。 所谓“大破坏”，就是要反帝反封建； 所谓“大创造”，就是要建设民主与 科学的新中国。 这首诗的描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象，诗歌表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新 世界的热情和决心。 研读析旨 扶夷江 天一巷 诗歌主旨 这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌 代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五四” 时期狂飙突进的时代精神。 惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风 和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是 彻底地为他那雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡 了。 我的作诗的经过 拓读
11、明技 啊，我年轻的女郎！ 我想我的前身， 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝总得重见天光。 啊，我年轻的女郎! 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 炉 中 煤 眷念祖国的情绪（ 郭沫若） 拓读明技 扶夷江 对比阅读炉中煤：这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？ 啊，我年轻的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年轻的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 拓读明技 扶夷江 对比阅读炉中煤：这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人
12、怎样的感情？ 炉中煤的主体形象是炉中煤，立在地球 边上放号的主体形象是横跨两大洋的巨人， 其实都是诗人的自我形象。 炉中煤表达了诗人眷念祖国，愿为祖国奉 献一切的感情。立在地球边上放号表达了 诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决 心。 拓读明技 扶夷江 郭沫若早期诗歌的特点 诗境想象的奇特 立在地球边上放号通过对自然景观的真实反 映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中的自 然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力， 它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤 心胸从而使人由这种自然形象产生对社会生活的 某种关于崇高和伟大的联想，表现出一种正面的 崇高，一种富于乐观进取精神的壮美。 拓读明技 扶夷江 郭沫若早期诗歌的特点 直抒胸臆的特色 “炉中煤”，只是一个比喻，实际上就是指诗人 自己眷念祖国的那种感情。而诗里一再谈起的那 个“炉中煤”所“心爱的”“年青的女郎”，就 是“五四”时代祖国的象征。由于对祖国的强烈 思念，诗人的内心燃烧得象旺盛的煤火一样。全 诗首节总述爱国之情和报国之志，第二节侧重抒 爱国之情，第三节侧重述报国之志，末节与首节 是复叠形式，将全诗情感推向高潮。 拓读明技 扶夷江 课外阅读郭沫若的天狗，感受郭沫若早期诗歌的特点。
