接力版三年级下册Lesson 3 Touch your nose.-ppt课件-(含教案)-部级优课-(编号：601e7).zip

义教接力版小学英语三年级下册 Lesson 3 Touch your nose. Sing a song “Good morning to you .” nose a nose Touch your nose. face a face Touch your face. mouth a mouth Touch your mouth. ear an ear Touch your ear. eye e an eye Touch your eye. hair hair Touch your hair. Pair work .(两人小组练习) 1.在微卡上画出一个头像，先和同桌指着图里 头像的五官用句子：Touch your 进行交流。 2.请2-3组同学上台展示图画并用英语说出图画 中头像的五官。 Homework(家庭作业) 运用英语“Touch your ” 和同学或父母进行交流。 Good bye . 1 接力版小学英语三年级下册接力版小学英语三年级下册 Lesson 3 Touch your nose. 教学设计教学设计 第1课时 教学主题：Look,listen and say&Look ,listen and do 一、教材分析 本课内容选自接力版小学英语三年级下册Unit 2 Lesson 3 Touch your nose.中的Look,listen and say&Look ,listen and do。本节课是本单元的第一课时，主要围绕身体部位和下命令等指示性句型展 开教学。Look,listen and say板块学习五官和头发的英语表达，Look ,listen and do板块通过发指令做动作的活动，学习“Touch your”句型，并巩固新单词。教学内容贴近学生的实际生活，有利于培养学生 联系实际运用英语的能力。这是一节新授课。 二、学情分析 三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模 仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣 。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑 思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对 英语都有着浓厚的兴趣。 三、教学目标： 1.知识目标。 （1）能听、说、认读单词：nose,face,hair,eye,ear,mouth,your。 （2）能听懂、会用指令用语“Touch your.”并做出正确的动作。 2.能力目标。 （1）能运用新单词指出五官。 （2）能运用指令语和新单词正确下命令。 3.情感态度与价值观。 2 (1）培养学生爱护五官的好习惯。 （2）积极与他人合作，共同完成任务。 四、教学重难点： 1.教学重点：能听、说、认读单词nose,face,hair,eye,ear,mouth,your，并能够 根据指令做出正确的动作。 2.教学难点：能用句子“Touch your.”向他人正确下达指令。 五、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、单词卡、配套音响等。 2.学生准备：课本和微卡。 六、教学过程： Step1:Warming up (热身)5 minutes 1Free-talk . T:Hello!Boys and girls . S:Hello!Miss ma . T:Lets sing a song.OK? S:OK. 2.Sing a song“Good morning to you ”. （设计意图：师生互致问候，沟通感情。采用以歌激趣， 营造气氛，有效地调动了学生的学习积极性。） Step 2Presentation(呈现新课)15 minutes 1.学习新词汇nose,face,hair,eye,ear,mouth 教师指着自己的脸：Look,this is my face.PPT课件出示图片。 a.教师指着自己的鼻子T：This is my nose.Touch your nose.教学单词nose. 学生指着自己的鼻子Ss：Nose,nose.教师出示卡片进行教学。 T:（PPT课件出示nose图片，教师教读）A nose，a nose. Ss：A nose，a nose. 3 T:Touch your nose. Ss：Touch your nose. 学生跟读、小组读、以“开火车”的方式读新单词。 b.用相同的方式依次引出单词face,hair,eye,ear,mouth，学生反复跟读，再以 小组读、“开火车”的方式练习新单词。 2.最后课件呈现出的Lingling完整的脸。教师问：“Who is she ?”学生回答“She is Lingling”。教师再次播放录音，学生听录音跟读、模仿。 3.Work in group.（同桌间一人发出指令，一人做动作。） 4.请一名学生上台担当小老师，边指着黑板老师画的头像的五官，边领读 单词，其它学生跟读。 5.游戏：盲人摸象。 请一名学生上讲台站在黑板前，蒙上眼睛，然后随意指黑板头像上的五官并猜 一猜：“A nose/face/mouth?”或“An eye/ear?”,台下全体学生根据实际情况回答：“Yes.”或“No.”。 （设计意图：通过一个头像，学习五官和头发的英语表达。形象直观的教学 ，让学生很自然地明白单词的含义。通过学新单nose,face,hair,eye,ear,mouth，进 一步感知冠词a和an的区别用法。学习了祈使句“Touch your.”让学生感知touch的词义和该句型的用法，并学会如何发出类似的指令。 ） Step 3 Practice(趣味操练)10 minutes 1.Look,listen and do . 2.Work in group. a. 三人为一小组，一人发出指令，两人根据指令做相应的动作。 b. 请几组学生轮流上台表演。 （设计意图：教学手段的多样性能使学生的大脑始终处于兴奋状态.因此采用形 4 式多样、贴近学生实际的练习方式，适合本阶段学生的学习心理特点，引导他 们积极参与，更好地理解和掌握所学的知识。） Step 4 Add-activities(扩展性活动)5 minutes Pair work .启发学生把本课所学句型和单词综合运用。 a.在微卡上画出一个头像，先和同桌指着图里头像的五官用句子“This is mmy.”“Touch your ”进行交流。 b.请2-3组同学上台展示图画并用英语说出图画中头像的五官。 （设计意图：通过小组合作活动,把学生从课文带到生活中来,拓展英语思维 空间,在实际生活中的一个个任务中巩固和运用语言,形成和发展语言实践能力 。） Step 5 Summary（小结） Lets see what we have learn today ？ Chant(边击掌边指自己的五官说唱) Touch your nose. Touch your face. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your eye. Touch your hair. Step 6 Homework(运用任务) 运用句型“Touch your ”和同学或父母进行交流。 （设计意图：课外作业是必要的延伸和补充,能使学生进一步的深化巩固对 课堂教学的理解,又能使学生懂得在真实的语境中如何运用英语进行交流.) 七、Write on the board (板书设计) 5 八、教学反思： 本节课，我通过Sing a song引入，激发学生的学习兴趣和学习热情。在新单词的教授过程中，我利用P PT课件和TPR教学法来进行学习五官和头发的英语表达，直观而形象的教学法吸 引了学生的注意力，易于识记；运用任务型叫醒途径结合多种操练形式，让学 生掌握重点，突破难点。教学内容贴近学生的实际生活，有利于培养学生联系 实际运用英语的能力，让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地习得了语言与技 能。 Lesson 3 Touch your nose. Touch your . A B C D face nose mouth hair eye ear