人教版八下-Unit 5 what were you doing when the rainstorm came -Section B 2a—3b Self check-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：d0529).zip

4 Group work: A: What were you doing at nine oclock last Sunday morning? B: I was sleeping. How about you? A: I was doing my homework. B: Youre kidding! kid 开玩笑：开玩笑： 戏弄；欺骗戏弄；欺骗 happened an accident P: What were you doing when the accident happened? A: I was riding my bike when the accident happened. B:C: PAIRWORK Student A was in the park last Sunday. Student B is a police officer. Talk about what was happening at these times. A: Where were you at 11:00 am last Sunday? B: I was in the park. A: What were you doing there? B：I was taking a walk. 11:00 am 11:10 am 11:15 am 11:20 am Play basketball Listen to music read aloud Section B2b-3b 知识目标：知识目标： 学会过去进行时的用法。学会过去进行时的用法。 能力目标：学会用过去进行时阐述过能力目标：学会用过去进行时阐述过 去某一时刻发生的事情。去某一时刻发生的事情。 情感目标：学会描述过去的事情，珍情感目标：学会描述过去的事情，珍 惜现在的生活。惜现在的生活。 学学 习习 目目 标标 2a. Look at the pictures and title in the passage. What do you think the passage is about? TheThe WorldWorld TradeTrade CenterCenter waswas destroyeddestroyed in in NewNew YorkYork onon SeptemberSeptember 11,11, 2001.2001. F F T NG T 1.Although some people may not remember who killed him, they remember what were doing when they heard the new. 2. My parents did not talk after that, and we finished the rest of our dinner in silence. 3. Even the date -September 11, 2001 -has meaning to most Americans. 4. I was so scared that I could hardly think clearly after that. Finish reading the message and make a mind map. 1. While the boy _ down the street, the UFO landed. (2009湖北襄樊湖北襄樊) A. had walked B. was walking C. has walked D. is walking 2. Tina was waiting for me when I arrived at the museum. (对划线部分提问对划线部分提问) _ was Tina _when you arrived at the museum? (2009山东临沂山东临沂) What doing Mary: What _ you doing last night, Linda? I called at seven and you didnt pick _. Linda: Oh, I was in the kitchen helping my mom. Mary: I see. I called _ at 8 and you didnt _ then either. Linda: What was I doing at 8? Oh, I know. When you called, I was _ a shower. Mary: But then I called again at 9. Linda: Oh, I _ sleeping at that time. Mary: So early? Thats strange. were up again answer taking was Mary: I needed help with my homework. So while you were _, I called Jenny and she helped me Linda: Yeah, I was tired. Why _ you call so many times? did sleeping 1. Remember the words and phrases in this lesson. 2. Finish the exercises in the workbook. HomeworkHomework 八年级下册第八年级下册第 5 5 单元单元 Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Whatwereyoudoingwhentherainstormcame? SectionB1a2b-3bSectionB1a2b-3b 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 （一）知识与能力：（一）知识与能力： 1.1.学习并掌握学习并掌握 1a-1d1a-1d 及及 selfcheckselfcheck 的单词和短语；的单词和短语； (1)realize(1)realize； (2)makeonesway(2)makeonesway，bythesideof,pointoutsth.Tosb.,goawaybythesideof,pointoutsth.Tosb.,goaway； (3)(3)句型句型:Katesawadogbythesideoftheroad.:Katesawadogbythesideoftheroad. Katerealizedherbagwasstillathome.Katerealizedherbagwasstillathome. Whentheschoolbasketballcompetitionstarted,Keatwasstillmakingherwaytoschool.Whentheschoolbasketballcompetitionstarted,Keatwasstillmakingherwaytoschool. (4)(4)掌握掌握 whenwhen 和和 whilewhile 的用法，体会过去进行时的构成和过去时的用法。的用法，体会过去进行时的构成和过去时的用法。 （5 5）培养学生的听力技能，能听懂并学会运用听力材料中的动词短语；）培养学生的听力技能，能听懂并学会运用听力材料中的动词短语； （二）过程与方法：（二）过程与方法： 采用自主学习、小组合作探究的学习策略，利用教学图片、制作课件等来展开课堂教学。采用自主学习、小组合作探究的学习策略，利用教学图片、制作课件等来展开课堂教学。 利用问答式的口语交际活动讨论迟到或不能去的原因是什么，最后向同伴讲这个故事。利用问答式的口语交际活动讨论迟到或不能去的原因是什么，最后向同伴讲这个故事。 本课时的教学法有：语音教学本课时的教学法有：语音教学让学生进行模仿操练；词汇和短语教学让学生进行模仿操练；词汇和短语教学采取情景介采取情景介 绍和造句的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学绍和造句的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学 采取采取 PairworkPairwork 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学问答式的口语交际活动互相操练；听力教学采取回答问题和按顺序排采取回答问题和按顺序排 列的方式。列的方式。 （三）情感态度与价值观：（三）情感态度与价值观： 1.1.教育、培养学生对他人表示关爱；教育、培养学生对他人表示关爱； 2.2.讲述过去的故事；讲述过去的故事； 二、教学重难点二、教学重难点 （一）教学重点：（一）教学重点： 1.1.掌握掌握 whenwhen 和和 whilewhile 的用法，体会过去进行时的构成和过去时的用法。的用法，体会过去进行时的构成和过去时的用法。 ； 2.2.培养学生的听力技能；培养学生的听力技能； （二）教学难点：（二）教学难点： 1.1.掌握掌握 whenwhen 和和 whilewhile 的用法，体会过去进行时的构成和过去时的用法；的用法，体会过去进行时的构成和过去时的用法； 2.2.听力训练听力训练 三、教学策略三、教学策略 语音教学语音教学让学生进行模仿操练；词汇和短语教学让学生进行模仿操练；词汇和短语教学采取情景介绍和造句的方式进行采取情景介绍和造句的方式进行 教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取采取 PairworkPairwork 问答问答 式的口语交际活动互相操练；听力教学式的口语交际活动互相操练；听力教学采取回答问题和按顺序排列的的方式。采取回答问题和按顺序排列的的方式。 四、教学过程四、教学过程 Step1RevisionStep1Revision 1.1.复习有关复习有关 SectionASectionA 部分的单词、短语以及句型。部分的单词、短语以及句型。 2.2.让学生对让学生对 3a3a 文章进行复习提问。文章进行复习提问。 1.1. WhatWhat werewere youyou doingdoing atat eighteight lastlast night?night? 2.2. WhatWhat waswas sheshe doingdoing atat thethe timetime ofof thethe rainstorm?rainstorm? 3.3. WhatWhat waswas hehe doingdoing whenwhen thethe rainstormrainstorm came?came? 4.4. WhatWhat waswas BenBen doingdoing whenwhen itit beganbegan toto rainrain heavily?heavily? 5.5. WhatWhat waswas JennyJenny doingdoing whilewhile LindaLinda waswas sleeping?sleeping? 阅读指导：阅读指导： ReadRead thethe titletitle andand firstfirst Sentences.Sentences. TheThe titletitle cancan bebe helpfulhelpful forfor youyou toto understandunderstand a a text.text. ItIt isis alsoalso a a goodgood ideaidea toto readread thethe firstfirst sentencesentence ofof eacheach paragraphparagraph beforebefore youyou readread thethe wholewhole text.text. StepStep 5 5 ReadingReading StepStep 2 2 情景导入情景导入 丁：丁： LastLast classclass，wewe learnedlearned thethe passagepassage onon PagePage 38.38. DoDo youyou rememberremember thethe passage?passage? LetsLets notnot readread thethe passagepassage andand finishfinish 2c.2c. StepStep 3 3 完成教材完成教材 2c2c2e2e 的任务的任务 1.1.在正确的句子前面的横线上写丁，在错误的句子前面的横线上写在正确的句子前面的横线上写丁，在错误的句子前面的横线上写 F F，在文章中没有涉及到，在文章中没有涉及到 的句子前面的横线上写的句子前面的横线上写 NGNG。完成后请几位学生回答问题，教师点拨。完成后请几位学生回答问题，教师点拨。 2.2.再次认真阅读文章，在文章中画出和所给句子再次认真阅读文章，在文章中画出和所给句子 意思相同的句子，完成后小组内核对答案，意思相同的句子，完成后小组内核对答案， 并大声朗并大声朗 读句子。读句子。 3.3.关于文章中的事件，你记住了多少呢？两人一组仿照关于文章中的事件，你记住了多少呢？两人一组仿照 2e2e 中的形式互相检查。中的形式互相检查。 环节说明：通过本环节的学习让学生对课文有了环节说明：通过本环节的学习让学生对课文有了 更深刻的理解，同时锻炼了学生的阅读能力更深刻的理解，同时锻炼了学生的阅读能力 。 StepStep 4 4 完成教材完成教材 3a3a3b3b 的任务的任务 1.1.两人一组互相提问两人一组互相提问 3a3a 中的问题，然后将问题的答案要点写下来，为完成中的问题，然后将问题的答案要点写下来，为完成 3b3b 写作做好准备写作做好准备 。 2.2. . .根据根据 3a3a 问题的答案以及问题的答案以及 3b3b 的写作提示，完成的写作提示，完成 3b3b 的写作，完成后小组内互相交流纠错的写作，完成后小组内互相交流纠错 ，借鉴好词好句，教师抽查点拨。，借鉴好词好句，教师抽查点拨。 3.3.参考学案上的单元写作指导，让学生看后，完成拓展训练。参考学案上的单元写作指导，让学生看后，完成拓展训练。 4.4.教师点评学生作文。教师点评学生作文。 环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。 StepStep 5 5 问题探究问题探究 ( ( D D) ) (1)(1) WhileWhile youyou areare writing,writing, rememberremember toto _ thosethose unnecessaryunnecessary words.words. A.A. givegive outout B.B. leaveleave outout C.C. taketake outout D.D. pointpoint outout 根据句意根据句意“当你写的时候，指出不必要的单词当你写的时候，指出不必要的单词”， pointpoint outout 意为意为“指出指出”，故答案选择，故答案选择 D D 。 ( ( D D) ) (2)(2) HeHe _ herehere afterafter hehe finishedfinished hishis work.work. A.A. willwill leaveleave B.B.leavesleaves C.C. leftleft D.D. wouldwould leaveleave 本题考查过去将来日寸，过去将来时态表示从过去的某一时间看将要发生的动作或存在的状本题考查过去将来日寸，过去将来时态表示从过去的某一时间看将要发生的动作或存在的状 态，由态，由“情态动词情态动词 would+would+动词原形动词原形”构成，主语是第一人称时，构成，主语是第一人称时， 可用可用 shouldshould 代替代替 wouldwould。 ( ( B B )(3)(3) HeHe hashas _ itit wellwell，becausebecause itsits tootoo difficult.difficult. A.A. troubletrouble dodo B.B. troubletrouble doingdoing C.C. troubletrouble toto dodo D.D. troubletrouble doesdoes 本题考查词组本题考查词组 havehave troubletrouble doingdoing sth.sth.。故答案选择。故答案选择 B B。 教学反思教学反思 本课时由旧课引入新课，知识连贯，短文写作增强了学生的写作能力，小结训练巩固了基础知识本课时由旧课引入新课，知识连贯，短文写作增强了学生的写作能力，小结训练巩固了基础知识 点。点。