1、 分组合作学习：（每4 4人一个小组） 1.1.先独自学习：先独自学习：A A读一读读一读B B概括每个自然段的段意概括每个自然段的段意 C C在旁边写体会在旁边写体会D D提一个有价值提一个有价值 的问题的问题 2.2.讨论分段，把课文分为四部分（讨论分段，把课文分为四部分（段意可合成一个段意可合成一个 意思的段落合成意思的段落合成 一部分一部分） 第一段：（第第一段：（第1 1自然段）自然段）小艇成了主要的交通工具小艇成了主要的交通工具。 第二段：（第第二段：（第2-32-3自然段）自然段）小艇的特点。小艇的特点。 第三段：（第第三段：（第4 4自然段）自然段）船夫的驾驶技术特别好。船夫的
2、驾驶技术特别好。 第四段：（第四段：（5-65-6自然段）自然段）小艇的作用。小艇的作用。 2.2.按分好的段，各小组选择一段合作学习(4(4 人一小组，每人负责一项）： （1 1）读一读）读一读 （2 2）说段意）说段意 （3 3）谈体会）谈体会 （4 4）提问题）提问题 3.3.小组互动，在班上展示学习结果。小组互动，在班上展示学习结果。 读读，想想：下面这段话讲什么？运用了什么手法来描写？像 “独木舟”“像新月”写出了小艇哪些特点？“仿佛水蛇”写出了 小艇的什么特点？为什么威尼斯的小艇与我们平常见的不同呢？ 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又威尼斯的小艇有二三十英尺长，又 窄又深，有点像独木
3、舟。船头和船艄向上翘窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘 起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿 佛田沟里的水蛇。佛田沟里的水蛇。 假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感觉？假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感觉？ 品读文段，读后回答问题。品读文段，读后回答问题。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快极快， 来往船只很多，他来往船只很多，他操纵自如操纵自如，毫不，毫不手忙脚乱手忙脚乱。不。不 管怎么拥挤，他总能管怎么拥挤，他总能左拐右拐左拐右拐地挤过去。遇到极地挤过去。遇到极 窄的地方，他总能窄的地方，他总能平稳平稳
4、地穿过，还能作地穿过，还能作急转弯急转弯。 两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极 了，不知看哪一处好。了，不知看哪一处好。 1.这段话的中心句是哪一句？这段话的中心句是哪一句？ 2.课文从哪些方面展示了船夫的高超技术？课文从哪些方面展示了船夫的高超技术？ 3.这段话采用了这段话采用了“总总-分分”的构段方式，你能分层的构段方式，你能分层 吗？吗？ 船夫的驾驶技术特别好 速度快仍操纵自如 拥挤时左拐右拐挤过去 平稳穿过极窄的地方 建筑物飞一般往后倒退 学习第四部分（56自然段） 1. .默读，想一想：这部分讲了什么？人们默读，想一想：这部分讲了什么
5、？人们 用威尼斯的小艇来做什么？用威尼斯的小艇来做什么？ 2.2.第六自然段作者动静结合，把威尼斯的风第六自然段作者动静结合，把威尼斯的风 情展现给我们。情展现给我们。 3.3.结尾结尾“静寂笼罩着这座水上城市，古老的静寂笼罩着这座水上城市，古老的 威尼斯又沉沉地入睡了。威尼斯又沉沉地入睡了。”这句话运用了这句话运用了 什么修辞手法？什么修辞手法？ 时间时间人物人物 坐坐 着着 小小 艇艇 干什么干什么 白天白天 半夜半夜 商人商人做生意做生意 青年妇女青年妇女高声谈笑高声谈笑 孩子、保姆孩子、保姆呼吸新鲜空气呼吸新鲜空气 老人带全家老人带全家 去教堂做祷告去教堂做祷告 看戏的人看戏的人回家回
6、家 达标测评： 读拼音，写词语： wi n s xio tng znghng jio ch （ ）（ ） （ ） chun sho qio q chun cng （ ） （ ） （ ） bo m q do g dng hu xio（ ）（ ） （ ）（ ） 威尼斯威尼斯 小艇小艇纵横交叉纵横交叉 船艄船艄 翘起翘起 保姆保姆 船舱船舱 祈祷祈祷 雇定雇定 哗笑哗笑 达标测评： 按课文内容填空：并体会填上去的词语的好处。 威尼斯的小艇有（威尼斯的小艇有（ ），又），又 （ ）又（）又（ ），有点儿像（），有点儿像（ ）。）。 船头和船头和船船艄向上翘起艄向上翘起，像（，像（ ），）， 行动（行动（ ），仿佛（），仿佛（ ）。）。 二三十英尺长二三十英尺长 窄窄深深 独木舟独木舟 挂在天边的新月挂在天边的新月 轻快灵活轻快灵活田沟里的水蛇田沟里的水蛇 讨论： 1.1.本文在写作手法上，你受到哪些启发？本文在写作手法上，你受到哪些启发？ 2.2.学了这篇课文，你有什么问题要问吗？学了这篇课文，你有什么问题要问吗？ 3.3.假如你是威尼斯这座城市的市长，你会假如你是威尼斯这座城市的市长，你会 怎样管理那里？怎样管理那里？ 作业： 1.背诵第4-6自然段。抄写自己喜欢的语句。 2.用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写 出特点来。
