1、题目Unit 4 Judys brother has a special hobby 教学背景课前对学生做了简单的调查，六年级学生有一定 的语音和词汇基础， 接触了一定量的词汇和句型， 知道 怎样上英语课， 能够在教师指导下顺利学习， 能够在教 师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。 所以本节课利用生动形象的课件， 动画， 游戏调动学生 学习的积极性。 学生抽象思维不如形象思维， 所以对句 型的理解和运用将是本节课的最大障碍。 教材分析本节课要求学生掌握第三人称单数一般疑问句和 肯定、否定回答的表达方式，并能在实际情境中运用。 这节课内容由对话，词汇，练习三部分构成。其内容在 教材中
2、占有重要地位。 为后面学习谈论其他喜好奠定了 基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。 教学目标1、能听、 说、 读、 写核心词汇： goes camping,collects stamps,goes boating,goes hiking,collects stamps. 2、能听懂、 会说、 会写： Does he go camping? No,he doesnt ./Yes,he does. He collects stones. 3、能听懂、会读 Listen and say 中的内容。 4、能掌握第三人称单数一般疑问句和肯定、 否定回 答的表达方式，并能在实际情境中运用。 教学重
3、点 1、能听、说、读、写核心词汇：goes camping,collects stamps,goes boating,goes hiking,collects stamps. 2、能听懂、会说、会写：Does he go camping? No,he doesnt ./Yes,he does. He collects stones. 3、能听懂、会读 Listen and say 中的内容。 教学难点能掌握第三人称单数一般疑问句和肯定、 否定回答的表 达方式，并能在实际情境中运用。 教学准备本节课有关的课件，图片 教学过程1、热身： ABC 歌曲 2、新授： （1）课件出示标题“Unit 4
4、Judys brother has a special hobby.” ， （2）课件出示视频，是学生产生兴趣，并吸引学生。 根据视频内容让学生畅所欲言，尽可能多用英语 说出 NICK 的爱好，还有他的精神。 （3）T:Judy says“my brother has a special hobby.” 引 出 special 和 hobby，讲授 special 和 hobby，课件 出示这两个单词，让学生们猜。 （4）T: lets guess what hobby does Judys brother have. Frist lets see this lessons words 课件出
5、示：goes camping,collects stamps,goes boating,goes hiking,collects stamps. collect ,collects stones.让学生看图 说汉语。 最后那两个 collect ,collects stones.没有图，直接写汉语意思。 先让学生们拼单词，再教读，让学 生们了解。 （5）教师出示单词图片，教授以上的单词。每教授一 个单词之后，写两遍。 （6）课件出示, 并教授 Does he go camping? No,he doesnt ./Yes,he does. He collects stones. （7）找一男生一
6、女生到前面，以游戏方式练习以上句 子。 在两位学生后面出示图片，询问学生“Does he/she ” 学生回答 No,he/she doesnt ./Yes,he/she does. 再用游戏方式练习 He/She . 教授之后要求学生抄写单词。 3、课件出示课文 T：Its Sunday Shelly . 4、师领读课文 5、学生分组练习与讨论。 6、师扮演 Judy .学生扮演 Shelly。 7、学生扮演不同角色表演课文。 8、最后，在课文中找重点句子： Does he go camping? No,he doesnt ./Yes,he does. He collects stones.
7、 板书设计 Unit 4 Judys brother has a special hobby 图片图片 goes campingcollects tamps 图片图片 goes boatinggoes hiking 反馈测试 Whatsyourfriends hobbies? NameHobby 资源的开发 及说明 本节课采用多媒体课件辅助教学， 利用图片， 声音， 动画来刺激学生感官， 让学生在愉悦中学习， 体验学习 的乐趣，增强的学习效果。 评价与反思 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行 加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生 的表现进行总结评价， 以评价促发展， 培养小组团队精 神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。 最后做活动手册， 是一个常规练习， 其目的在于全方位 地、及时检测学生对本课时掌握的程度。 这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计， 都能紧紧地抓住学生， 吸引学生， 让学生积极参与到课 堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培 养了学生学习的兴趣。 我相信通过这样的教学， 充分让 学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实 现课堂教学任务的。
