1、1 Unit 4At the farm Part B 教学设计教学设计 教学/活动目标 1. Knowledge Objects（知识目标）（知识目标） (1) 重点单词 : sheephencowhorse (2) 重点句型: These are Theyre so 2. Ability Objects(能力目标能力目标) (1) Enable students to listen, say and recognize names for four kinds of farm animals and master their plural forms. (2) Enable students
2、 to use the key sentences to talk about farm animals. 3. Moral Object（情感目标）（情感目标） 帮助学生了解更多关于濒临灭绝动物的知识，培养并教育他们热爱和 保护这些动物的情感意识, 让学生们知道人类与动物都是自然界不可 缺少的一部分，彼此之间应该和谐相处。爱护动物，保护大自然，就 是维护人类自己的家园。 2 学习者分析 经过一年的英语学习，学生已经具备有一定的词汇量和听、说、读、写 能力，能根据要求编排简单的情境对话，能对课文进行简单的概述。学 生好奇心强、爱活动、敢表现、善模仿，对英语学习有着浓厚的兴趣， 但是学习的持久性
3、仍然欠缺。因此要善于运用丰富有趣的教学素材和形 式多样的教学活动去激发他们的学习英语的积极性，始终关注他们的兴 趣点。 教学/活动过程 Step 1.Warm-up 1. Greet with the students. 2. Say what you see. (设计理念：日常的问候是拉近师生距离以及集中学生精神的快捷方式； 通过简单的游戏使学生复习了旧知，为将要学习的动物单词做了铺垫， 并活跃了课堂气氛，同时将今天上课的主题 At the farm 自然的引出，激 活了他们的思维。) Step 2. Presentation 创设情境：通过创设农场动物的丢失,让学生来帮助教师找到丢失的动
4、物，从而引出的 4 种动物的英文名称以及单复数的形式，重点让学生掌 握名词复数的构成形式, horse 复数形式的正确发音以及 sheep 复数形式 的特殊变法。 （设计理念：该部分通过情景的创设，为下面的教学活动赋予了一定的 意义和目的，让学生带着任务进行学习，展开任务型教学活动，并通过 激励机制激发学生的学习主动性。在这个环节，名词的单复数概念通过 3 看图数一数的方法以及对比，使学生直观感知，无需老师多余的讲解。） Step 3. Lets chant Teacher show the chant to students as a gift. Ask students to say th
5、e chant with the melody for several times. (设计理念: 本环节是让学生在愉快的氛围中巩固了新学的单词和句子。 ) Step 4. Listening practice 1. Let students listen to a dialogue between Linda and visitor, then according to the tape to fill in the blanks. 2. Have students act the dialogue in roles. (设计理念: 在这一环节中，我通过听和写来训练学生的思维反应能力， 然后
6、再利用对话表演使学生掌握句型并能熟练运用。) Step 5. Groupwork Suppose you have a farm. Four students in a group talk about your own farm, then choose a guide to introduce your farm to the visitors. Let students introduce their own farm to group members. (设计理念：通过小组活动介绍自己的农场，然后汇报给全班同学，既让 学生的想象力得以发挥和培养，又提高了他们对所学语言的运用能力。 小组
7、的合作也有利于培养学生的团结协作精神和互相学习、取长补短的 习惯。) 4 Step 6. Lets sing Teacher sings a song with the melody of old MacDonald has a farm. (设计理念：采用该曲调与开场曲首尾呼应，并且学生对于这首歌非常熟 悉，改编的歌词体现了整节课中的主要句型，通过歌曲的形式不仅让学 生在高度紧张的学习环境中放松下来，而且在不知不觉中复习了已学的 知识。) Step 7. Emotional education Show some endangered animals to students and let
8、them know animals are humans best friends, educate students to try their best to love and protect animals. (设计理念：通过展示濒临灭绝的动物图片，更形象地激发学生热爱动物 之情，鼓励他们爱护、保护动物。) Step 8. Homework 1. Read new words and sentences after the tape for 35 times. 2. Draw your own farm and introduce it to your friends or parents
9、. Step 9. Blackboard Design: 5 Unit 4At the farm henscows These are Theyre so sheephorses 教学/活动反思 本节课我针对教学难点，精心设计了教学情境，使学生在不知不觉中就 突破了难点，掌握了知识。 我还让学生围绕本课主题进行 pair work 和 group work 的练习，并进行表演，提高了学生的参与课堂活动的积极 性，培养了小组合作意识，激发了学生的兴趣。在德育教学环节中我帮 助学生了解更多关于濒临灭绝动物的知识，培养并教育他们热爱和保护 这些动物的情感意识, 让学生们知道人类与动物都是自然界不可缺少的 一部分，彼此之间应该和谐相处。
