1、课题课题PEP Book4Unit 3WeatherPart C Story time 教学材料分析教学材料分析 本版块呈现的是：Zip在大连得了感冒，Zoom在电话中得知后飞往大连 看望Zip。电视中正在播大理的天气预报，Zoom误听为大连会转暖。等Zoom 下飞机时，天气寒冷并下着大雨。最后Zoom也感冒了。 本版块所涉及的主要语言目标都是跟天气有关的。 其中， 句型“Whats the weather like in .? Its . .”以及有关天气的单词或词组都是本单元A、B部分学 过的旧知。句型“ Tomorrow will be . in . .”、“ Itll be . tom
2、orrow in . .”、“I have a cold.”、“Bless you！”以及单词“terrible”需要在本节课进行教授。 学情分析学情分析 本节课是谈论跟天气有关的内容，学生还是比较感兴趣的，学习积极性 也较高。教师应充分利用学生的这一心理特点，让学生在各种形式的活动中 习得语言。 教学设计说明教学设计说明 根据教材和学情，我在故事的语境中，从身边的天气说起，由激活旧知 出发到教授新知，在教授新知的同时又在滚动复习旧知，层层推进，学生比 较容易接受。采取师生、生生互相合作，让学生在愉快的学习氛围中习得和 学得,并能在实际生活中运用所学语言。 教学目标定位教学目标定位 1.学生能
3、理解、会说新单词”tomorrow, terrible”以及新句型”I have a cold. Bless you!” 2.学生能理解、会说新句型”Tomorrow will be . in . . Itll be . tomorrow in . .”，并能运用句型来描述第二天的天气。 3.学生能理解故事内容。 4.学生能流利朗读故事，并能模仿故事中的语音语调。 5.学生能表演故事。 6.学生能尝试着复述故事内容。 6. 学生通过故事能感受到朋友间要互相关爱以及做事情要细心。 教学重点教学重点 1.学生能理解、会说新单词”tomorrow, terrible”以及新句型”I have a c
4、old. Bless you!” 2.学生能理解、会说新句型”Tomorrow will be . in . . Itll be . tomorrow in . .” 3.学生能理解故事内容。 4.学生能流利朗读故事，并能模仿故事中的语音语调。 教学难点教学难点 1. 学生对”cold”两个意思的理解。 2. 学生对句型”Tomorrow will be . in . . Itll be . tomorrow in . .”的运 用。 3. 学生能表演故事。 4. 学生能尝试着复述故事内容。 教学准备教学准备 PPT, 自制板书卡片，头饰，视频 等 本课时文本内容：本课时文本内容： 教学过程教
5、学过程 Teaching StepsTeachers activitiesStudentsactivitiesPurposes Step I Pre-task Preparation 1. Enjoy“Weather monsters“ and “Howstheweather“before class. 上 课 前 循 环 播 放 Weather monsters 和 Howsthe weather。 Ss enjoy the songs. 学生观看视频， 可以跟 着说一说、唱一唱。 课前以歌曲热身， 营造气氛。 日常口语交流， 让 学生在熟悉轻松 的氛围中进入英 语课堂学习。 旨在激活学生已
6、 2. Free talk T:Good morning! How are you today? Are you ready for English class? . 3. 1) T: Before the class, weve enjoyed two weather songs. Now, please look and say: windy, sunny, rainy, cloudy, cold, hot, warm, cool. （带节奏） 通过 PPT 分个呈现上述单词，让学 生快速反应。 2)T: Great! Please look outside, whats the weat
7、her like today? Is it hot/cold.?. 教师根据学生的回答做出相应的反 馈。 Ss: Good morning! Ss: Im fine, thank you./. Ss: Yes, Im ready. Ss catch and read the words. Ss: Its . Ss: Yes, it is. / No, it isnt. Its . . 学的天气单词， 为 之后的语言输出 做准备。 同时背景 音 乐 配 的 是 “weather song”, 活跃气氛的同时 也与此环节内容 相呼应。 Step II While-task Procedure 1.
8、 1） T： What will the weather be like tomorrow? Lets listen. PPT: Tomorrow will be _ in Xiaozhi. T 教授“tomorrow”及整个句型。 2）T：We can also say “Itll be warm and cloudy tomorrow in Xiaozhi. 教师带读”Itll”并示范完整的句子。 3 ） T: Well, itll be warm and Ss listen and answer. Ss learn and drill. Ss learn the sentence pat
9、tern and drill. 句型“Tomorrow will be _ in _.” 以及“Itll be _ tomorrow in_ .” 是本课的难点。 此处让学生通过 看各地天气来操 练新句型， 既滚动 复习了本单元所 学的相关天气的 词组， 又进一步帮 cloudy tomorrow in Xiaozhi. How about other places? Lets go and have a look. PPT presents the rule: 如果句子 与图片相符，大声读出句子；如果 句子与图片不符，大声说”Ah-ho!” Picture 1: Tomorrow will
10、be warm and cloudy in Linhai. Picture 2: Tomorrow will be rainy and cool in Hangzou. T: People in Hangzhou should takeanumbrellawhengoing outside.(PPTpresentsan umbrella.) Picture 3: Itll be cold and snowy tomorrow in Nanjing. Picture 4: Itll be warm and cool tomorrow in Shanghai. Picture 5: Itll be
11、 sunny and hot tomorrow in Hainan. T: Its hot, so people in Hainan canwearaT-shirt.(PPT presents a T-shirt.) Picture 6: Itll be sunny and warm tomorrow in Jinan. T: Can people in Jinan wear a T-shirt? Picture 7: Itll be cold and snowy tomorrow in Heilongjaing. T: People in Heilongjiang should wear w
12、arm clothes, or they may Ss：Tomorrow will be warm and cloudy in Linhai. Ss:Tomorrowwill be rainy and cool in Hangzou. Ss: Ah-oh! Ss: Itll be warm and cooltomorrowin Shanghai. Ss:Itll be sunny and hot tomorrow in Hainan. Ss: Ah-oh! Ss: No. Ss:Itll be cold and snowy tomorrow in Heilongjaing. Ss：Yes. 助
13、学生理解、 会说 ”Tomorrow will be . in . . Itll be . tomorrow in . .”这两个句 型，分化难点， 为后面的运用 打基础。同时， 在这个过程中， 教师通过 PPT 不断让学生感 知”cold”的另一 个含义。 此处设计承上启 下，推进情境。 have a cold. (PPT presents warm clothes.) 2. PPTpresentsthesounds: Ah-choo! Ah-choo! Ah-choo! T: Who has a cold?（PPT 出现 Zip 打喷嚏的图片） T: Oh, Zip has a cold.
14、 （PPT 呈现 句型，T 教授。 ） T ：Zip has a cold because the weather is too cold. So what does the two “cold” mean here? （PPT 呈现场景图片及这两句话， 让学生感知 cold 的两个不同含义并 选择） 3. 1 ） T ： Poor Zip! What will happenthen?Letswatch carefully. PPT 呈现故事。 2）After watching it, Ss finish thetask”Rearrangethe pictures”. Then, check.
15、 4. 分片段呈现故事。 1）故事第一部分（图 1 和 2） a. T： Here are some questions for you, please listen carefully and answer.PPT 呈现问题： Where is Zip? Where is Zoom? Whatstheweatherlikein Dalian? Whatstheweatherlikein Beijing? b. Lets imitate. Ss: Zip. Ss learn “have/has a cold”. Ss think and choose. Ss watch. Ss do the
16、task. Ss listen and find out the answers. Ss imitate. 学生在情境中更 好得理解“cold” 的两个含义， 突 破本课一个难点。 让学生通过看故 事视频整体感知 故事内容。 此处的设计是为 了检测学生是否 已掌握故事发生 的先后， 同时学生 在完成图片排序 的过程中也是对 文本的又一次整 体感知。 分片段呈现故事， 分化难点。 在第一 部分让学生带着 问题去听， 训练听 的能力， 同时学生 在看问题时也能 初步了解内容大 意。 训练学生的模仿 能力及语音语调。 学生在语境中做 出自己的猜想推 测， 训练了思维能 力和口头表达能 c. T co
17、ncludes: Zoom will go to Dalian because Zip has a cold. So what would you say to Zoom? PPT 呈现：Zoom, Youre so _! 学生发表观点后，PPT 呈现：We shouldalwayscareabout our friends. 2）故事第二部分（图 3 和 4） a. PPT 呈现 Zoom 一边整理行李一 边听天气预报的场景。 T asks Ss to listen together. 文本：Good morning! This is the weather report. Itll be
18、cloudy and cool tomorrow in Beijing. Itll be rainy and cold tomorrow in Harbin. Tomorrow will be windy and coolin Lhasa. Tomorrow willbesunnyandhotin HongKong.Tomorrowwillbe warm in Dali. Zoom:Oh,itllbewarm tomorrow in Dalian. b. 教师带上 Zoom 头饰：Oh, it ll be warm tomorrow in Dalian. 然后教师扮演天气预报员，让几个 学生扮
19、演 Zoom； 再是一个学生扮演 Zoom，剩下的学生预报天气。 c. T: Will it be warm tomorrow in Dalian? PPT: The weather report says tomorrow will be warm in _. Ss think and show their opinions. Ss look at PPT and listen. Ss act. Ss: No, itll be warm tomorrow in Dali. 力， 同时又自然渗 透了朋友间要互 相关爱的情感。 句型“Tomorrow will be _ in _.” 以及“It
20、ll be _ tomorrow in_ .” 是本课的难点。 此 处再次让学生在 情境中操练,从而 让学生学会运用。 此处设计目的在 于让学生在角色 扮演中，发现 Zoom 把 Dalian 和Dali 弄混淆了， 既训练学生的口 头表达能力， 又训 练学生的观察思 考能力。 通过复述,训练概 括的能力， 同时帮 助学生更好得理 解故事第二部分 的内容， 为后面的 语言输出做准备。 But Zoom thinks itll be _. Zoom is so _.A. careful B. careless( not careful) T 带 着 学 生 说 一 说 ， 并 带 读”carel
21、ess”。 d. T: What would you say to Zoom? PPT: Dont be careless. Be _, Zoom! e. Pair work. f. Look and choose. T: Which one will careless Zoom take? g. Guess: What will the weather be like tomorrow in Dalian? 学生猜完后播放图 4 视频。 Then let Ss to predict: What will happen to Zoom? Maybe he will . . 3)故事第三部分（图
22、片 5 和 6） a. 接上文，PPT 播放故事第三部分 内容。 T:Wow,youresoclever! Careless Zoom has a cold, too. And he looks terrible! 教师教授”terrible”；学生听音、跟 读。 b.T:”Blessyou!”means“good wishes”. (PPT 呈现) 教师带读”Bless you!” Ss look and say. Ss think and choose. Ss learn “careless”. Ss think and show their opinions. Ss practice.
23、Ss look and choose. Ss guess. Ss predict. Ss learn “terrible” and imitate the sentences. Ss learn ”Bless you!”and understand it. Ss practice. 学生在语境中表 达自己的想法， 训 练了思维能力， 同 时学生会感受到 粗心并不好。 训练表达能力和 合作能力。 训练学生的思维 能力和表达能力。 在语境中学生能 更好得理解 “terrible”及 “Bless you！的含 义。 训练演的能力和 合作能力。 训练学生的逻辑 能力、 归纳能力和 表达能力， 帮助学
24、 c. Pair work. d. Look and say: Its _ in Dalian. Zoom feels so _. He is not fine. He has a _, too. Zoom is so _ but _. e T: Because of his careless, Zoom got a cold. So we should always be careful. PPT 呈现“we should always be careful” 。 Ss look and say. 生更好得理解文 本。同时，学生在 look and say 的 过程中， 能更加明 白粗心带来
25、的后 果， 从而自然能感 知到做事要细心。 Step III Post-task Activities 1. Lets imitate the whole story. 听录音，跟读，注意模仿语音语调， 神态表情也要注意噢！ 2. Lets act. Level 1: act picture 1 and 2. Level 2: act picture 1,2,3 and 4. Level 3: act the whole story. T asks Ss to choose one and practice with their partners. 3. Try to retell: Zip
26、is in _. Its _ in Dalian. Zip has a _. Zoom is in _. Its _ in Beijing. Zoom will go to _ to see Zip. Ss listen, repeat and imitate the pronunciation and intonation. Ss choose and practice with partners. Then show out. 学生根据板书提示和 给出的句型尝试进行 复试。 训练模仿能力和 语音语调。同时， 为后面的故事表 演做准备。 学生通过演绎既 进一步巩固新知， 又训练了演的能 力。
27、同时，分级目 标任务的设定为 不同层次的学生 提供了具体的语 言运用的机会。 训练整体归纳的 能力和口头表达 能力。 The weather report says tomorrow will be warm in _. But Zoom thinks itll be _. So in Dalian, Zoom feels so _. He is not fine. He has a _, too. Zoom is so _ but _. 4. Give the story a title. Ss talk about it and show their opinions. 学生通过给故事 想
28、题目， 从总体上 把握故事内容的 同时又能发散思 维，训练思维能 力。 Step IV After Class 1. Listen and repeat. 听录音，跟 读，模仿语音语调。 2.Retell the story to your parents. 用英语跟爸爸妈妈说说今 天学的这个故事吧！ 在生活中学以致 用。 Blackboard design Unit 3 WeatherPart C Story time Be friendlyBe careful have/has a coldterrible Bless you! Tomorrow will be _ in _. Itll be _ tomorrow in _. Dalian coldrainy sunny and warm Beijing
