1、教材分析 本课是人民教育出版社一年级起点牛津英语二年级下册第五单元最后一课时，是一节故事 课。 讲述了小动物兔子和猴子在山林里的一段对话， 故事最后出来一只老虎使故事结尾很起 伏。故事中的人物使用了本单元的功能句：When do you.? I . at. 句式较长，需要孩子会 时间的表达，日常活动的表达，所以一定的复习是必要的。借助故事的结尾告诉学生生活中 危险无处不在，培养安全常识，同时根据时间的表达还可以培养学生的时间观念。故事复现 单元学习内容， 让学生在享受阅读故事的乐趣同时， 进一步体会本单元的重点词汇和功能句 在语境中的运用，培养学生的学习兴趣和综合语言运用能力。 学情分析 二年
2、级学生已经有一年的学英语经历，有一定的知识储备，喜欢诗歌，游戏，表演竞赛等活 动，注意力保持的时间不长，设计丰富多彩的活动，不时的变换活动可以保持他们的注意力 和参与热情。 在设计活动时要注意知识在语境中的综合运用和知识的整体和连续性， 教给学 生初步的阅读策略也是本课的一个方面。让学生在活动中理解语言，运用语言，培养学生语 言的综合运用能力。 教学目标 1、语言知识目标：知道日常活动的英语表达，知道如何用英语询问他人日常活动时间并回 答。 2、语言能力目标：能借助图片，教师讲解读懂、听懂故事并尝试表演。 3、情感态度目标：通过故事的理解培养学生的时间观念和安全意识。 4、学习策略目标：能积极
3、参与各项活动动脑思考问题，小组活动培养合作意识。 5、文化意识目标：培养爱国意识。 教学重点与难点 1、教学重点：能借助录音，图片，文字，教师的讲解听懂读懂故事，并在教师的帮助下尝 试表演故事。 2、教学难点：听懂老师的问题，并通过阅读故事找出答案。 教学基本策略及设计思路 这是以对话形式出现的故事课，我采用阅读模式讲授。读前活动设计了歌曲，听做，自由问 答活动，目的是引趣，热身和复习旧知，为故事学习扫清障碍。读中活动设计了看图预测， 欣赏验证，自读回答问题，填表操练，细读体会，跟读后小组读，角色扮演活动。目的是通 过多个活动引导学生读故事，理解故事，操练语言，使用语言。读后活动设计了讨论，问
4、宇 航员的一天。目的是深层理解故事，创造性的运用语言。 资源的开发及说明 根据学生年龄特点和教学策略，我进行了如下的资源开发： 我的一天活动表格，引入 When do you get up?句型。猴子一天活动表格，培养学生自读故事 提取信息能力。自编诗操练 Its time to.句型。宇航员活动视频，更直观，新奇，贴近实际 生活，让学生听音填时间，培养听力，备选活动询问宇航员的生活，换角色使用语言，培养 语言综合运用能力。宇航员为了健康，日常生活必须保持和地球上一致，通过这段视频培养 学生的时间和健康观念，同时进行爱国主义教育。 图片资源：兔子、猴子、老虎头饰。 读前活动 5 分钟左右 1.
5、Greeting,lets sing. 2.TPR:listen and do Get up,eat breakfast, eatlunch,goto school, go home, eat dinner, go to bed 3.Free talk: look at my timetable.Askand answer. Teacher ask students. 1.Sing together. 2.Listen and do. When do you get up? When do you go to work?. I get up at. I eat breakfast at. I
6、go to school at. I eat lunch at. I go home at. I eat dinner at. I go to bed at. 1.歌曲热身，引趣。 2.听做活动符合学生 年龄特点，复习生活 活动词组音义。 3.自由谈话拉近师生 距离，复习旧知，把 知识应用到实际生 活。 读中活动 （20 分钟左右） 2 分钟 3 分钟 Today we have some friends, who are they? Guess: A.Its brown. It has a long tail. It can climb trees. It likes eatingbanan
7、as.Its smart. B.it can jump. It has two long ears. It likes eating carrots. Great! 在黑板上贴兔 子和猴子图片。 Lets see a story about them. 1.Let Ss look at the pictures and guess the story. 2.Ok. Lets enjoy the story and check your answer.(Playthe computer.) 3.Nowpleaseread pictures1,2,3,4. Write the time on th
8、e form. 4.(1)Invite two pairs to say. (2)Whatelsecan Monkey. Rabbit. 1.Guess. 2.Look,listenand check. 3.Read picture 1,2,3,4 And write the time. 4.(1)Say in roles. (2)Ask: When do you 谜语引趣，培养学生 听力和分析理解能 力。 1.猜测语言培养学生 主动思维，观察，创 造 能力。 2.欣赏故事引趣，吸 引学生。 3.自读完成表格，在 任务中培养阅读能 力。 4.培养发散思维 3 分钟 3 分钟 3 分钟 6 分钟
9、 rabbit ask? 5.Read picture5,6 by yourself loudly.Answer: Who have lunch at 12:00?Letsread together. Invite some Ss to read. Is it dangerous? What do they say? Playtheslideand Chant: Its time to. 6.Letsfollowthe tape. 7.Read in your groups. 8.Invite some read in roles. 9.Prepareinyour groups， then p
10、erform. have lunch? 5.Tiger. I eat lunch at 12:00. Its 12:00 now! Yes. Oh,no! Its time to go home! 6.Follow the tape. 7.Read in groups. 8.Read in roles. 9.Perform. 5.精讲，让学生有感 情的说语言，体会人 物感受。 自编诗操练，增加参 与热情，培养兴趣。 6.沉淀语言。 7.扩大参与面。 8.在 表 演 中 使 用 语 言，培养语言综合运 用能力。 读后活动 15 分钟左右 1.Why do they met Tiger?Yes.
11、There are a lot of dangerous in our life. 我们应该怎 样做？幻灯出示总结 （1） ） We should keep away from dangers. (2)Weshoulddo things on time. 2.Time is limited for us.Weshoulddo things on time. Lets seeanastronauts day. When do they get up.?Canyou ask?,Play the slide to answer.The astronaut do things on time so t
12、hat be healthy. We mustdothingson time too.Do you want to be an astronaut ? Please work hard and do things on time. 1.因为他们到吃饭点 没回家。 因为他们去的地方有 老虎。 因为他们倒霉。 同学自由回答。 2.Seeandfeelour great country. Ask:When do you get up? 深层理解故事进行思 想教育。 开阔眼界，培养科学 意识和爱国主义情 怀。 培养听力在现实生活 中使用语言，培养语 言综合运用能力。 作业Read and recite
13、 the story. 学生学习活动评价设计 为了保持和激发学生英语学习的兴趣和自信心，我设计了多种评价方式： 1.课堂上根据学生的表现及时评价，评价语言有 great,ok,good,very good,excellent,super,well done 2.在表演中表演的学生给礼物,鼓励学生参与表演，在表演中使用语言,培养语言的综合运用 能力。 3.学生互评等方式。 板书设计 Unit 5 story time get up7:00 eat breakfast7:20 go to school7:50 have lunch12:00 Do things on time. Keep away from the danger.
