1、一年级英语下册Unit2Room“Storytime”说课 教材内容教材内容： 今天我说课的内容是人教版一年级起点的小学一年级下册第二单元的故事 单元。 本节教材重点围绕房间展开， 围绕主人翁在房间里搜寻妈妈给她的礼物来展 开话题。 本课时要求学生能通过生动有趣的小故事，复习本单元的词汇和功能句，让 学生体验故事学习的乐趣，提高英语学习的兴趣，并且初步培养学生听故事的能 力，和借助图片阅读故事的能力。 2教材的地位 本节课所选的教学内容是新人教版一年级起点小学英语下册 Unit2 story time。本单元教学围绕 Room 展开，以及描述房间里的东西位置。在询问位置部 分，学生已有了前面第
2、一单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排， 既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水 平。关于故事情节的展示表演，则需要学生课后及时预习故事内容。在实际教学 中，本课采用旧话题先复习功能句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于 学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。 教学目标教学目标：能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。 能力目标能力目标通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，部分同学能 用英语能够流利的表演故事 情感目标情感目标通过真实自然的故事情境使学生感知，模仿并习得语言。初步学会 布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。 教学
3、重难点教学重难点 教学的重点是让学生掌握本单元的与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box；以及两个表达物品位置的介词：near, behind，能运用词组进行交流，初步 锻炼学生运用词组描述事物的能力； 难点是句型 near /behindthechair/desk/light/词组和故事表演。 说教法：说教法： 1教法设计 根据英语这门课本身的特点及一年级学生活泼好动的特点， 我通过设计具体 形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地 感知与理解。 2 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地 激发学生学
4、习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图 片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景之中，让学生们置身 于故事中，让其作为主人公表演出故事内容。不仅使学习过程自然轻松，更 能较好地启智开思。 3.教具准备：我将使用单词图片，故事动画，还有人物头饰。 说过程：说过程： 1热身（Warm up） （1）带领学生说唱第一课 A 项歌谣，复习本单元词汇。 (2)通过游戏带领学生复习 where is the /Its near the.巨型。 2以旧带新 lead in 3新课呈现 （一）呈现故事 1.提供话题 Birthday gift， 师生自由交流， 然后用“where i
5、s your birthday gift?” 引出本课的故事内容， 呈现书上图片， 让学生根据图片猜测整个故事发生的内容。 2、学生看故事动画片，边听边验证之前的预测。 （二）理解故事 1、学生打开课本自己浏览故事。给学生一点时间猜测故事大意，然后听教 师讲故事，学生自己再通过观察图片理解故事。 2、老师再次播放动画，借助动画课件，帮助学生理解故事大意。 3、老师播放故事录音，指导学生指图听故事，加深对故事的理解。 （三）熟悉故事（操练） 1、老师提一些简单问题，引导学生根据画面内容尝试回答。这里可挑选几 名能力比较好的学生进行描述故事里的内容。 2、学生听录音，指图片，并模仿录音尝试朗读故事
6、。这里将使用 Boy&Girl、 team 小组方式来进行评价。 （四）朗读表演故事 1、鼓励学生尝试朗读故事。先选几名同学来读，再分小组读。 2、老师示范表演故事、师生表演故事，小组合作练习表演故事。 3、请数名学生朗读或表演故事，引导其他学生对他们的朗读和表演进行积 极地评价。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿找 不到礼物时急切的表情，或与之相关的动作，充分激发学生学习的兴趣。同时在 语音语调方面的练习，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生表演能 力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学 会评价，为学生的终身学习奠定基础。 4课后作业（Homework） listen and act，回家朗读故事并将故事表演给家长看 5.板书设计： Unit 2Story Time I have a gift for you. Go and find it. 教学总结教学总结： 这节课不论是故事的呈现，还是表演，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学 生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生 学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、练习巩 固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
