人教版（新起点）一年级下册Unit 6 Clothes-lesson 2-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：71267).zip

Whats this? Its a white shirt. show fish shirt Whats this? Its a yellow T-shirt. T-shirt Whats this? Its a black skirt. girl bird skirt Whats this? Its a red dress. draw drink dress What are they? They are green shorts. shorts What are they? They are blue socks. socks dog doll 一年级下 Unit 6 Clothes 教学设计 案例名称案例名称Unit 6 Clothes lesson 2科目科目英语英语 教学教学对象对象一年级二班一年级二班课时课时2提供者提供者 一、教材内容分析一、教材内容分析 本单元是日常服饰的学习，内容贴近生活适合这个年龄阶段，孩子们通过本课学习不仅可以学 得服饰的英语知识 shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, short 还学会不吝啬自己的夸奖大 方表达对他人的服装的喜爱。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1. 能够听懂、会说与服装有关的 6 个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks, shorts； 2. 能够在一位同学说出“Look at my ”时候给出正面积极的回应 “I like your ” 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英 语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。在这个单词的巩固过程中，教师进行的拼 读教学一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白。 一年级的孩子对色彩服饰慢慢开始感兴趣，喜爱参与到活动中去，有参与感对他们来讲很重 要，在乐中学，趣中学，就会事半功倍。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 利用彩色词卡或者图卡来吸引孩子注意力，用穿衣游戏调动孩子积极性。 五、重点难点五、重点难点 重点：对话 Look at my I like your 难点：单词的单复数区分。 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 1.Warming-1.Warming- upup 热身活动热身活动 2.Leading2.Leading （1）辅助孩子做 ABC 字母操。 （1）跟孩子简单打过招呼之后 手拿各色粉笔提问“What colour is it?”来引出“red 一起起立做 ABC 操。 回忆色彩相关词汇。 让孩子在 TPR 活动 中跟着视频熟悉字母字 形，读音，发音。 准备彩色粉笔，复习色 彩单词。 inin 导入导入 3.Presenta3.Presenta tiontion 呈现活呈现活 动动 wordswords 单单 词词 orange blue green white” 等颜色词汇。 （2）找一个同学，指着他的衬 衫问全班“Whats this?”再 指着他的全身衣物问“What are they?” 引出主题 “Clothes”。 “Where are these clothes?” “They are in the closet.” 示意黑板的衣柜板书，帮助理 解。 (1) PPT 呈现白衬衫，老师问 “Whats this?”引导学 生复习单词“shirt”和拼 读 sh,/,/,/, /,/,shirt/,/, show; /,/,fish. “Whats this?” “Its a white shirt.” (2) PPT 呈现 T 恤，老师问 “Whats this?”引导学生 复习单词“T-shirt”和拼读 sh,/,/ “Whats this?” “Its a yellow T- shirt.” (3) 老师用动作引出短裙，同 时 PPT 呈现，老师问 “Whats this?”引导学 生复习单词“skirt” ir,ir, /:/, /:/, /:/; /:/, /:/,skirt; /:/, /:/,bird; /:/, /:/,girl; “Whats this?” “Its a black skirt.” (4) 折叠连衣裙，问“Is this a skirt?” “How about this?”将卡片展开与 PPT 一同呈现连衣裙，老师问 同学们回答 “Its a white shirt.” 跟读 “Unit 6 Clothes” 跟读，回答 “What s this?” 同上，跟读，回答 “Whats this?” 一同学回答“Whats this?” 然后拿着闪卡开火车 让一组同学回答 “Its a black skirt.” 之后老师将卡片贴在 黑板上。 一同学回答“Whats this?” 然后拿着闪卡开火车 让一组同学回答 “Its a red dress.” 之后老师将卡片贴在 过度自然，让学生整体 感知本单元主题。 拿着彩色图卡到学生眼 前吸引注意同时有效练 习句子。 同上。 学生作为小老师问同学 问题同时将图卡递给老 师贴在黑板上，一是增 加参与感，二是提高学 生积极性。 同上。 sentencesentence s s 句子句子 4.Practice4.Practice 练习练习 “Whats this?”引导学 生复习“dress” dr,dr, /dr/, /dr/, /dr/; /dr/, /dr/,dress /dr/, /dr/,drink /dr/, /dr/,draw “Whats this?” “Its a red dress.” (5) 老师双手在膝盖上方来回 划动“What are they?” 将卡片与 PPT 一同呈现短 裤，老师问再次提问，引 导学生复习“shorts” sh,/,/,/, “What are they?” “They are green shorts.” (6) 老师做一个穿袜子的动作， 问“What are they?”再 PPT 呈现袜子图片，引导复 习“socks” 英 /,/,socks; /,/,dog; /,/,doll; “What are they?” “They are blue socks.” (7)依照图卡和老师指示顺序让 学生齐读单词。 (1) 拿出一个 skirt 的词卡，问 “Whats this？”引导学 生回答“Its a skirt.” skirt,skirt,look at my skirt.”慢慢清晰的读出以 上句子拿出词条，让学生跟 读。 练习结束问“Is this a skirt?”将词卡依次放在两 个错误图卡下面，最后放在 正确图卡下面。 （2）接着让学生自己找出其余 shirt,T- shirt,dress,shorts 和 黑板上。 老师拿着图卡依次两 两问同学“What are they?” 巩固单复数的问答句 及区分。练习结束老 师将图卡贴上黑板。 能回答上问题的同学 来拿着图卡问一个组 的同学同样的问题 “What are they?” 练习结束老师将图卡 贴上黑板。 全班配合双手打拍子 有节奏的齐读单词。 每个学生依次读出 “Look at my skirt.”老师指导纠 正。练习完成，将词 条贴在黑板上。 学生根据词卡的位置 回答“Yes/no.” 学生会用开火车或者 直接在台上教学让其 余学生跟读的方式来 操练，老师在一边引 导纠正。 引入另一个关键句型。 在单复数词的区分中时 候之前课堂中已经教学 了 “What are they?” “They are .”的问 答句，但是因为是本单 元才接触所以需要及时 巩固。 同上 在节奏中总的朗读一遍 单词加深印象。 配合手势，练习关键句 型。 利用词卡区分来巩固记 忆。 让学生作为小老师参与 单词和句子的巩固与练 习中来。 自然过渡到另外一个句 型的学习。 5.Produce5.Produce 产出产出 6 6EndingEnding 结束结束 socks 的对应词卡，贴到相 应位置。 （3）找一个穿短裙的女同学站 立，问大家“Whats this?” 引导学生回答“Its a blue skirt.” 再问“Do you like it?” 表达自己观点“I like it.” 对着该生讲“I like your skirt.”拿出同句词条让 学生朗读练习。 （4）播放视频。 （5）选三四个单词来练习对话 “Look at my ” “I like your ” （1） 老师拿出一男生一女生 两个小模特图片，示意 将短裙贴上去后老师说 “Look at my skirt.” （2） 老师做好演示之后由学 生自己上台来给模特贴 上服装与其余学生练习 对话。 （3） 小组对话练习。 老师依次取下每个衣柜里剩下 的词卡，同学们依次说 Bye bye!shirt 每对学生依次朗读句 子。 观看视频。 男女生分别一问一答 练习。 学生齐答“I like your skirt.” 同上。 小组上台展示练习成 果，老师纠正。 视频材料是在现实生活 中另外一年级一班的同 学两个关键句的相关句 子应用对话。 在换装游戏中练习感知 这一对话。 再次巩固记忆。 七、教学反思七、教学反思 优点：本堂课每个环节过度自然设计清楚板书的结构清晰，图卡和游戏的设置有趣适合孩子 们的天性，整体节奏紧凑张弛有度。 不足：在词卡放完之后也可以让全班起立来一个 shirt,shirt,look at my shirt 这样一个 chant 的一个全身操。 下达新的口令时候语速要清楚缓慢声音要明朗指令要明确。