1、UnitUnit 4.4. WhatWhat cancan youyou do?do? 教学设计教学设计 (A.(A. LetLets s talk)talk) 一、教学内容一、教学内容 本节课的内容是新人教版五年级上册 Unit 4 What can you do? Part A 的 Lets try and lets talk.本节课的话题是让学生讲述自己会做什么，以及询问 他人能做什么？话题与学生的生活很有联系,并在此基础上培养学生自主学习和运用 所学语言进行交际的能力。 二、教学目标二、教学目标 知识与能力目标知识与能力目标： 1.能够完成听音选图或判断正误的活动； 2.能力理解对话大
2、意， 按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；3.能够在情景中运用 句型 What can you do? Ican询问某人能做什么并作应答。 情感目标情感目标：培养学生热爱生活和乐于助人的情感；注重小组合作学习、相互沟通 和交流。 三、三、教学对象分析教学对象分析 五年级学生， 通过两年多的英语学习， 他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型， 能使用英语对熟悉的事物进行描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表 现自己。 四、四、教学策略教学策略 结合教材和师生实际情况，坚持以话题为核心，以交际为目的的原则，以功能、结 构为主线，以任务型活动安排本课教学。采用情景法创设真
3、实情景，把所有的新旧知识 融合串联起来，激发学生的学习兴趣，坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学 生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。鼓励学生 通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。 五、教学重点难点：教学重点难点： 重点：重点：掌握 What can you do? I can 句子 难点：难点：在实际情境中正确运用所学的句子并灵活应 用。 六、教学用具：多媒体课件六、教学用具：多媒体课件 七、教学过程设计与分析七、教学过程设计与分析 StepStep 1.1. Ice-broken.Ice-broken. 1. Sing a song:
4、What can you do? 2. Free talk: About me and my son. T:Guess: What can I do? Read and judge. I can cook. I can sing Chinese songs. I can sing English songs. I can make sushi and sandwich. I can do kung fu. I can dance. (通过判断、给出教师的生活照片让学生了解老师，拉进师生间的距离、吸 引学生的注意力、提高学生的学习兴趣；同时在对话中让学生接触了核心句型： What can I d
5、o? I can和词组 do kung fu, dance, sing English songs 预热 本课将要使用到的单词为以下的学习做好铺垫。) T: This is my son. Guess: What can he do? You can say: May be he can (课件展示我儿子的生活照片， 从中导出词组 play the zhudi, cook, do kung fu, swim,让学生充分接触与课文有关的词组，为之后的输出做好铺垫。) T: What about you? What can you do? Can you play the zhudi？ Can y
6、ou ? T:You can Wonderful! （教师从谈论教师的儿子顺势引出 What can you do?到问学生，再从与学 生的对话中引出 wonderful 让学生了解 wonderful 的发音及意义， 解决了 lets talk 里的新词汇。) S Stetep p 2.2. LetLets s try.try. 1. Look and say: T: What can Mike do? He can (看图说图猜测文意) 2. Listen and tick. 3. Listen and check. S Steptep 3.3. LetLets s talk.talk.
7、1.T: What about Mike and Zhang Peng? Lets look and say. (让学生看图说说有助于学生更好地理解文本。) 2.Listen and answer: What can Zhang Peng do? What can John do? （第一遍听的时候设计了两道题，让学生学会抓重点词组，有助于学生更好 地理解文本。） 2. Listen again and answer: When will they have an English party?(Next week) 3.Listen and choose: Miss White: Well h
8、ave an English party next Tuesday! _for the party, children? Zhang Peng: _. Miss White: Wonderful! _, John? John: _! Miss White: Thanks , John. A:How about you B:What can I do C:I can do some kung fu D:I can sing English songs (挖空关键句，让学生听后选择，继续训练学生的听力，同时让学生更好地 理解文本。) 4. Read and imitate. 5. Read in group. 6. Read in role. (跟读训练时，课件的课文有连读符号，并让学生逐句逐句跟读；从跟读到 认读到角色扮演，进一步让学生理解文本。)
