1、Unit 4 Do you like candy? Lesson22 教学设计教学设计 一、教学目标 1、知识目标：(1)掌握 grapes, hamburger, honey 三个词汇，会书 写 Gg、Hh 两个字母。 (2)能够熟练运用句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont.句型。 2、能力目标： 能够听、 说、 认读询问他人喜欢不喜欢的句型及回答， 即 Do you like? Yes, I do. No, I dont.句型并能在一定情景 中正确运用。 3、情感目标：（1）、培养学生与他人的合作意识以及竞争意识。 （2）、培养学生的自信心，帮助学生养
2、成尊重他人的良好品质。 二、教学重难点重点： 认真书写 grapes, hamburger, honey 三个词汇，Gg、Hh 两个 字母。难点：对句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont.的实 际运用。 三、教学准备：多媒体课件、单词卡片等。 四、教学过程： 1、师生问候:S: Good morning, Miss Wu. T: Good morni ng,boys and girls. T: Nice to meet you . S: Nice to meet y ou,too. T: Are you happy? S: Yes. （设计意图：通过师生亲切
3、的 日常问候、自然的交流，可以引导学生进入英语思维的课堂环节。同 时也缩短了师生之间的距离，消除了紧张的情绪。既培养了师生之间 的情感，也为以下的教学打下了良好的基础。） 2、 启发诱导，教学新知:新课导入（Presentation）T:Today well study Lesson22.同时师板书课题。接下来师领着学生做游戏， 复习所学过的水果类的单词，同时为新课做铺垫。通过实物及课件呈 现，用 I like及 Do you like?句型引入本课要学习的单词。（设 计意图：通过创设情境，可以为学生提供良好的暗示或启迪，也可以 激发学生的情感。） 3、教授新知 （呈现、操练） 首先 词汇教学
4、 （1）借助单词卡片和课件呈现本课新单词。 （2）教师引导学生读单词，并注意单词的发音（3）让学生朗读，用 多种形式的短小的练习方式巩固新单词，保持学生的学习兴趣。如： Grape，grape，I like grapes 指导书写。（让学生动手书写，加深 印象。）hamburger 和 honey。（4）操练三个单词。利用多种形式 形式巩固新单词。（设计意图：通过让学生反复操练，可以让学生巩 固新学的单词，为下面的句型的学习做好准备。这样既调动了学生的 积极性， 使学生乐于参与其中， 在玩中学， 在学中玩， 又能巩固知识， 使学生学得轻松愉快。）（5）同时学习字母 Gg、Hh 。 其次 句型教
5、学 （1）创设情境，观看课文影音。（用形象的多 媒体影片展示课堂内容， 辅助学生理解的同时， 激发学生的学习兴趣。 ） （2）呈现句子，教师引导学生读对话。（3）Lets practice 让学生 在同桌或小组间相互训练对话。 （询问他人喜欢不喜欢，教师强调对 关键词进行替换练习，并引导否定回答。）对学生在课堂上的积极表 现及时地给予评价和鼓励，提高学生的自信心。（4）师播放一首英 文歌曲以更好的巩固本节课所学的句型， 同时大大地激发了学生的学 习兴趣。（5）让学生上台表演对话。为了分散难点，及时巩固所学 知识，在句型教学这一部分，我不是让这一连串的句子同时出示，而 是教一句， 练一句。 尽量做到词不离句的学习、 记忆和运用所学知识。 在教学中我通过带读，学生自读，同桌对话，最后换上学生的实际情 况来对话等形式，及时地把机械操练转化为意义操练。这样既调动了 学生的积极性，又扩展了学生的思维。 4、小结 5、作业
